| 1999年—2002年，我校根據(jù)廣東省教育廳《初中語文活動課研究和實驗方案》，開展語文課實驗（我校省立課題研究項目），幾年來，在學校領導的關懷下，在全體實驗老師的努力下，反復探討，收到階段性的效果。使我校教學質(zhì)量不斷提高，出現(xiàn)豐富多彩，生動活潑、形式多樣的教學新局面，中考成績，穩(wěn)居惠陽市、惠城區(qū)前茅。如2002屆初三（1）班，初一時，我們選該班作為實驗班，經(jīng)過三年的實驗成績提高快，中考成績平均89.4分優(yōu)良率為29.5%，及格率93.2%，其中最高分116（滿分120分），遠超年級成績。 現(xiàn)將實驗教改情況小結(jié)如下： （一）實驗的措施和做法： ①成立實驗領導小組，以便加強領導，統(tǒng)一指揮。由教務處文玉英主任親 自任組長，語文科組長黃初票老師任副組長，挑選王軍余、余一江、葛榮、高靜、黃曉萍等年富力強、教學經(jīng)驗豐富的老師為成員，并相應成立理論指導小組、研究實驗小組、總結(jié)驗收小組，選專人負責。定期召開會議，制定、調(diào)整實驗計劃，深入實驗課堂，解決出現(xiàn)問題。 ②加深理論學習，提高理論水平。為了提高實驗人員的理論水平，我們組織他們反復學習有關語文教育教學理論和外外地經(jīng)驗，如廣東省《初中語文活動課研究和實驗方案》、“葉圣陶教育思想”、“大語文教育”林德崇的《教育的智慧——寫給中小學老師》等，并聯(lián)系實際，貫穿于整個語文課活動課之中。 ③培養(yǎng)骨干，全面鋪開。整個實驗園地有14個教學班，為了摸索經(jīng)驗，我們選定了譚少聽、葛榮兩位老師所教的班作試點，起引路作用，譚少聽老師先后上了快速作文《自畫像》比賽、《作文的觀點與選材》等多次示范課；葛榮老師也上了《成語接力賽》等內(nèi)容，通過看圖猜成語、成語故事表演，使同學們積累成語數(shù)量，提高詞語鑒賞力，從而增強詞語運用能力，實驗教師認真觀摩，深受啟發(fā)，由原來的4個實驗班擴展到整個年級，實驗教師也增加到9人。 ④運用多媒體計算機輔助教學手段，增加活動的“趣味性”?；顒拥亩喾N形式，我們都采用過，其中最有趣的是，把多媒體計算機教學技術(shù)運用于課外活動課之中，集多媒體的形象直觀、聲色兼?zhèn)?、動靜結(jié)合等優(yōu)點，有力調(diào)動學生學習積極性。如上學期初一級舉行的《有趣語文世界》活動課，授課者把競賽內(nèi)容，分成五大塊：一、文字類；二、詞語類；三、句子類；四、詞語故事類；五、文學常識類；并綜合運用多媒體技術(shù),制成CAI課件，聲、色、圖文，融于一體，創(chuàng)設濃厚的學習競賽氛圍，增加活動的“趣味性”，調(diào)動學生的學習積極性。 （二）實驗效果 兩年多來的活動實踐證明，我校進行的“語文活動課研究和實驗”是成功的，效果是明顯的。 ①打破舊的教學觀念，樹立了學生是學習的主人，教為學服務的思想，徹底改變“一支粉筆，一張嘴”，“滿堂灌”“填鴨式”的課堂教學結(jié)構(gòu)。 ②不少實驗老師所撰寫的教學論文榮獲縣、市乃至省級獎勵，或被評為先進教師，如譚少聽的“活動實驗課”獲廣東省優(yōu)質(zhì)課三等獎。 ③實驗老師多數(shù)能把多媒體教學手段引入語文活動課課堂，增大信息量，突出重點難點，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境與氛圍，讓學生輕松愉快地學習，變“厭學”為“樂學”，激發(fā)了學習語文的積極性。如王軍余老師在上《猜謎語》活動課時，投放了《劉三姐》中“劉三姐”與“阿牛”斗歌內(nèi)容為謎面謎底，生動活潑，深受學生歡迎。 ④學生的語文基礎知識和寫作水平有明顯提高。學生參加惠州市語文閱讀比賽，有52人獲一、二、三等獎，居惠州市第一，參加全國“新世紀”作文大賽，有30多人次獲一、二、三等獎。 （三）實驗體會 ①要搞好語文活動課，首先要設計好教學目標，教學目標的設計要體現(xiàn)“四性”：即“精巧性”，“針對性”，“思想性”和“趣味性”。 ②語文活動課的內(nèi)容要按各年級學生的實際情況，年齡特征和《教學大綱》的要求而定。如初一級：重在基礎知識的傳授和聽、說能力的訓練；初二級：重在讀寫能力的訓練；初三級：重在綜合訓練和思維能力的培養(yǎng)。 ③語文活動課不能代替常規(guī)課堂教學，它只是常規(guī)教學的延伸和補充?；顒诱n的形式可以引入常規(guī)課堂教學，如表演、競賽等。 ④多媒體計算機輔助教學手段引入活動課堂，較明顯加強語文活動課的教學效果。 ⑤語文活動課可納入學生“自主、參與、探究”的教學模式之中，使之發(fā)揮更明顯作用。 （四）今后的打算 ① 決心今后繼續(xù)進行實驗，并使之更為制度化、系統(tǒng)化、工程化。 ② 更加努力研究探討，使實驗教學改革不斷完善，不斷深化。 ③ 實驗繼續(xù)堅持，“持之恒”，一步一個腳印走下去，必將取得更大成功。 | 
