衡陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 記者趙福中報(bào)道 初冬時(shí)節(jié)，走進(jìn)衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，校門口11個(gè)燙金大字“讓每個(gè)人綻放燦爛的笑容”尤為引人注目，這既是全校師生的座右銘，也是校長(zhǎng)劉梁生教育教學(xué)的方向標(biāo)，它們沐浴著冬日陽(yáng)光，在湘江之濱愈加顯得熠熠生輝。
劉梁生1986年畢業(yè)于湖南省第三師范學(xué)校，同年7月，被湖南三師附小擇優(yōu)錄用。他先后在數(shù)學(xué)教師、班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等崗位上潛心耕耘35年，有著非常豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。他是湖南省特級(jí)教師、中小學(xué)副高級(jí)教師、湖南省中小學(xué)管理委員會(huì)副理事長(zhǎng)、衡陽(yáng)市人民政府督學(xué)，個(gè)人先后3次榮立三等功，被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)”“湖南省信息技術(shù)先進(jìn)個(gè)人”“衡陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)”。
“做一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)”是劉梁生一直以來(lái)孜孜以求的夢(mèng)想，自2007年擔(dān)任衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，他提出了“讓每個(gè)人綻放出燦爛的笑容”的辦學(xué)理念。“其中的每個(gè)人涵蓋了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，如果大家都滿意了，這就是教育的成功?！眲⑿ｉL(zhǎng)如是說(shuō)。
讓教師成為幸福的教育人
進(jìn)入新時(shí)代，教育現(xiàn)代化呼喚學(xué)校變革。作為校長(zhǎng)，尤其是名校長(zhǎng)，劉梁生一直在思考教育改革的發(fā)展方向，他曾先后兩次作為湖南省推薦的唯一參培對(duì)象，赴北師大參加國(guó)家教育部舉辦的“全國(guó)小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)高級(jí)研究班”和“全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為青年教師成長(zhǎng)的引路人。
“管理是為了教師幸?！笔莿⒘荷鷪?jiān)守的治校理念。作為校長(zhǎng)，他是真誠(chéng)的，真誠(chéng)地對(duì)待每一項(xiàng)工作，真誠(chéng)地對(duì)待每一位教師，真誠(chéng)地對(duì)待每一名學(xué)生；他是正直的，公正地處理和解決問(wèn)題，讓校園處處充滿著和諧；他是務(wù)實(shí)的，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)校干實(shí)事，真真切切地為教師謀幸福，真實(shí)兌現(xiàn)“讓老師們的幸福指數(shù)高一點(diǎn)”的承諾。
在管理上，劉梁生秉持“和風(fēng)細(xì)雨、智慧共融、協(xié)同創(chuàng)新”新理念，不居高臨下，不咄咄逼人，不強(qiáng)勢(shì)壓制，讓同事們心悅誠(chéng)服，大家私下都叫他“梁兄”。他始終把每個(gè)教師的生活冷暖放在心上，盡力解決每位教師的后顧之憂，使每位教師都感受到學(xué)校的溫暖。教師生病住院，他會(huì)及時(shí)探望；教師直系親屬過(guò)世，他會(huì)親自或派人前往吊唁；各種節(jié)日，學(xué)校舉行豐富多彩的文藝活動(dòng)，為教師減壓。每年為全校教師體檢，關(guān)注教師身心健康；每年為教師過(guò)生日，給離退休教師送去祝福和禮品；教師家里有難處，學(xué)校會(huì)竭力相幫。
“劉校長(zhǎng)充分尊重教師人格，尊重教師在學(xué)校中的地位。為了讓教師幸福成長(zhǎng)，他重視教師的參與意識(shí)，使教師的才能得到充分發(fā)揮。他就像一位大哥，在他的帶領(lǐng)和關(guān)心下，我們?cè)趯W(xué)校感到像家庭一樣溫暖。”這是學(xué)校不少教師流露的真情實(shí)感。
在工作中，劉梁生領(lǐng)著老師們干，做給老師們看。他通過(guò)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位練兵，積極為教師創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐平臺(tái)；開(kāi)展公開(kāi)課、觀摩課以及優(yōu)質(zhì)示范課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教師互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高；通過(guò)“青藍(lán)工程”、骨干教師跟蹤幫輔、“基本功大賽”等方式，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，引導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干；對(duì)教師提出的合理化建議，馬上采納并落實(shí)，不僅使教師感覺(jué)到學(xué)校的重視，也在校內(nèi)形成了濃厚的民主氛圍；每學(xué)期期末，組織開(kāi)展教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展注入活力，大大提高了教師的教研能力和寫作水平。
“讓教師幸福成長(zhǎng)”，既是校長(zhǎng)劉梁生的一份期盼，也是一句承諾。近年來(lái)，在他的精心培育下，衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)許多優(yōu)秀教師脫穎而出，目前學(xué)校青年教師90％以上參加市級(jí)教學(xué)比武獲獎(jiǎng)，在2014年衡陽(yáng)市舉行的教學(xué)能手競(jìng)賽活動(dòng)中，該校7位教師參賽，5人獲金獎(jiǎng)，2人獲銀獎(jiǎng)。同時(shí)，他更是培養(yǎng)了一批優(yōu)秀校長(zhǎng)活躍在雁城中小學(xué)教育舞臺(tái)，其中有7人在公辦中、小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，5人在民辦學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。
讓孩子成為快樂(lè)的追夢(mèng)人
秉承“快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展”的育人理念，讓孩子享有快樂(lè)童年、為孩子終身發(fā)展奠基是劉梁生永恒的追求！也是新時(shí)代落實(shí)“雙減”政策的根本方向。
為豐富學(xué)生的課余文化生活，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分利用現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備及師資力量，自2007年起全方位開(kāi)展素質(zhì)集訓(xùn)。器樂(lè)、書法、乒乓球、兒童畫、手工制作等50多個(gè)豐富多彩的興趣活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
“陽(yáng)光體育，每天鍛煉一小時(shí)！”學(xué)校定期舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，將游藝與競(jìng)技相結(jié)合，使之成為全校師生狂歡的盛會(huì)。從2010年開(kāi)始推廣的校園霸王操，是劉梁生積極推廣“體藝2＋1”項(xiàng)目的著力點(diǎn)。學(xué)生身穿“霸王服”，手執(zhí)“霸王棍”，在明快的節(jié)奏、動(dòng)感的韻律中或跳躍或擺動(dòng)，加強(qiáng)了小學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)了小學(xué)生在陽(yáng)光下積極參加體育鍛煉、健康成長(zhǎng)、樂(lè)觀向上的時(shí)代風(fēng)貌，現(xiàn)已成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。
個(gè)性化體育活動(dòng)更是深受孩子們的喜歡。低年級(jí)學(xué)生通過(guò)跳繩、跳皮筋、打沙包、踢毽子、拍皮球等自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了身體的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作的節(jié)奏感。高年級(jí)學(xué)生主要進(jìn)行籃球、乒乓球、跆拳道等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，以剛勁有力的動(dòng)作，盡情展現(xiàn)豁達(dá)、合作、積極堅(jiān)毅的體育精神。
下雨天，由于學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地有限，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生身體特點(diǎn)，請(qǐng)音樂(lè)老師和體育老師共同創(chuàng)編了一套在室內(nèi)活動(dòng)的韻律操。盡管孩子們只是在自己的座位上揮揮手、跺跺腳、扭扭腰，但歡快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律讓孩子們的笑容就像花兒一樣綻放。
讓特長(zhǎng)盡情施展、讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣、讓生命更加精彩……從孩子們快樂(lè)真摯的眼神里，記者切身感受到了學(xué)校這種活力四射、生生不息的力量！
讓課堂成為質(zhì)量的主陣地
“'臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功’雖然說(shuō)的是演員，但對(duì)教師也同樣適用?！眲⒘荷嬖V記者，落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”，必須向課堂要質(zhì)量。盡管一堂課只有短短的四十分鐘，可是要想發(fā)揮出最大的效益，功夫在課外。這就要求教師不僅要具備良好的素質(zhì)、扎實(shí)的基本功，還必須在備課上下足功夫、做足準(zhǔn)備。
近年來(lái)，在探索課堂教學(xué)改革中，劉梁生通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，安排青年教師出外學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)名師來(lái)校授課指導(dǎo)，實(shí)行集體備課制、典型課案集體點(diǎn)評(píng)制，以期博采眾長(zhǎng)、為我所用。讓個(gè)人智慧增益集體智慧，讓集體智慧提高個(gè)人智慧，最終推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓“向四十分鐘要質(zhì)量”的主題得以弘揚(yáng)和傳承。
“課堂教學(xué)質(zhì)量能否保證，關(guān)鍵在教師。”劉梁生表示，一堂課能否受到學(xué)生歡迎，靠的是教師的教學(xué)藝術(shù)。高明的教師深諳課堂教學(xué)之道，懂得課堂教學(xué)就是“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的師生互動(dòng)過(guò)程。所以教師要學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)教學(xué)模式、適度處理教學(xué)要素、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、熟練掌握語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教書與育人雙豐收。
近年來(lái)，在校長(zhǎng)劉梁生的務(wù)實(shí)帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)日益成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土、教師幸福生活的搖籃。先后獲得“全國(guó)紅旗大隊(duì)”“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄敖逃矿w藝工作先進(jìn)單位”“省新課改樣板實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄笆‖F(xiàn)代技術(shù)教育示范學(xué)校”“省文明美德學(xué)?！薄笆〗?jīng)典誦讀特色學(xué)?！薄笆》勒饻p災(zāi)科普教育示范學(xué)?！薄笆械掠ぷ飨冗M(jìn)單位“市十佳書香學(xué)?！薄笆薪逃虒W(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
“我們學(xué)校先進(jìn)的管理理念、獨(dú)特的教育模式和卓著的辦學(xué)成果，贏得了上級(jí)、社會(huì)和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)?！迸R近采訪結(jié)束，劉梁生一臉自豪地向記者表示。正是這些新理念、實(shí)功夫，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量勇立潮頭，不負(fù)眾望地發(fā)揮了示范作用。
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