針對“在2013年中小學(xué)教師職稱聘定中慈利縣巖泊渡中學(xué)中級職稱聘申材料被偷走銷毀的惡劣事件”評當(dāng)前中小學(xué)教師職稱評定的十大弊端
在2013年中小學(xué)教師職稱聘定中，慈利縣巖泊渡中學(xué)發(fā)生了上交的聘申材料，其中兩份材料關(guān)鍵部分被人偷走銷毀的惡劣事件。至使應(yīng)當(dāng)聘上教師沒有聘上，道德敗壞者，偷雞摸狗者反而聘上了，出現(xiàn)了這樣古怪現(xiàn)象。對這一惡劣事件，希上級有關(guān)部門嚴(yán)查，政法部門將此犯罪分子繩之以法。同時發(fā)表我對中小學(xué)教師職稱評定的看法，指出其十大弊端，但不一定正確，望領(lǐng)導(dǎo)明鑒。
弊端一、 激化矛盾，破壞和諧；
教師之間經(jīng)過了職稱的不正當(dāng)競爭，難免會離心離德，甚至相互嫉恨和拆臺，矛盾激化，評上了的不能聘，等待空缺，想法古怪。許多原本關(guān)系和諧的，反目成仇。
弊端 二、專業(yè)不對應(yīng)，不利工作；
所教學(xué)科要求相應(yīng)要求對應(yīng)，什么文理，不可逾越，為了職評，教師任教學(xué)科變動受限，本應(yīng)服從安排，服從教學(xué)的需要，為了職稱只能違之。 更有出現(xiàn)差生沒人要，差班不愿教的現(xiàn)象。
弊端三．論文交易，刊物貶低；
花錢買“論文”，花錢買版面，出版商為錢，糟蹋讀者，出版物庸俗。
弊端四、耗費精力，影響教學(xué)；
不擇手段爭取機會，不顧教學(xué)有無影響，為保職評要求的學(xué)習(xí)課時數(shù)，教學(xué)、培訓(xùn)不可雙贏，顧后難顧前。職評材料搜集、整理至少一周，心無二用，教學(xué)自然放松。
弊端五、釀造腐敗，玷污文明；
職稱評定催生了一種特殊形式的腐敗，執(zhí)掌評定教師職稱權(quán)力的相關(guān)部門，為攫取利益，為職稱評定設(shè)置了道道門檻。計算機等級、普通話等級、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，均是借提高與檢驗教師素質(zhì)之名增加部門收入。
弊端六、收費斂財，坑害教師；
教師要評上職稱，就必須參加各種考試，這些考試的考試報名費加買相關(guān)的資料和培訓(xùn)輔導(dǎo)的費用，還有評審費，尤其是一個名額指標(biāo)，評一人要兩人參聘（要個打伴的，上交兩份參聘費）。這是教師不小的支出，特別是論文的發(fā)表費，總共需教師幾個月的工資，導(dǎo)致困難的教師更困難。
弊端七、操作庸俗，扭曲精神；
為了評職稱相互間爭得你死我活，上訪告狀不斷，爭名奪利扭曲了教師的心靈，貶低教師的人格， 也影響上級有關(guān)部門的正常工作。
弊端八、蔓延虛假，學(xué)術(shù)受辱；
抄襲論文，花錢買論文，請人代寫論文，在別人成果上附加自己的名字，垃圾論文，無用論文，無用的科技成果，五花八門，圣神學(xué)術(shù)受辱。
弊端九、分配不公；原則篡改；
教師工資實施“職稱工資”差距隨高而增大，違背“社會主義按勞分配”原則的。造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間收入差距拉大，高級與初級一個天上一個地下，老年的不如年輕的，苦干的不如偷巧的。
弊端十、競爭一時；倦怠一生。
教師把評職當(dāng)成了畢生追求的至高目標(biāo)，而一旦達到目的后，這種動力就完全消失。也就是說，中小學(xué)教師評上了高級職稱，不犯法，不犯罪，中學(xué)一級、中學(xué)高級教師一般不會因為教育工作中的小事而降級。因教學(xué)成績差距而少得工資，年紀(jì)大的幾次爭搶，若錯過機會，也灰心也，年輕教師爭不到，工作消極懈怠就在所難免！年輕的搞不到的，年老的上不了的這些老師們，混日子的自然漸漸多了。
教書育人是本良心帳，不是用職稱來衡量的，所以職稱評定成為累贅，十弊無一利，使社會風(fēng)氣受損，教師職業(yè)遭罪，不公現(xiàn)象突出，矛盾日益尖銳，改革勢在必行，問題不可回避！ 以上供專家和領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)肌?nbsp;
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