堅持教育督導(dǎo)內(nèi)涵發(fā)展
推進(jìn)督導(dǎo)工作轉(zhuǎn)型升級
——在2016年度全省教育工作會議上的專題報告
唐 亞 武
（2016年2月24日）
同志們：
根據(jù)會議安排，我就全省教育督導(dǎo)工作進(jìn)行簡要總結(jié)，并對今年深入推進(jìn)教育督導(dǎo)談幾點意見，供大家參考。
2015年，在省委、省政府和廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門的大力支持下，全省教育督導(dǎo)系統(tǒng)振奮精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極順應(yīng)改革，強(qiáng)化職能職責(zé)，整體推進(jìn)督政、督學(xué)和評估監(jiān)測工作，深入開展多種類型的專項督導(dǎo)，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，推動我省教育督導(dǎo)專業(yè)化、規(guī)范化、信息化發(fā)展邁出了新的步伐?？偟膩砜?，過去一年，教育督導(dǎo)面對不斷變化的改革形勢和相對繁重的發(fā)展任務(wù)，通過不懈的努力做到了“四個堅持”：
一是堅持在改革中強(qiáng)化職責(zé)與鞏固地位。在國家層面和 兄弟省市普遍強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作的新形勢下，特別是省政府機(jī)構(gòu)改革將教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)體制調(diào)整之后，我省認(rèn)真貫徹落實國家“建立相對獨立的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，獨立行使督導(dǎo)職能”的要求，下發(fā)了《關(guān)于湖南省教育督導(dǎo)委員會主要職責(zé)及組成人員的通知》，進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)委員會的職責(zé)和人員組成，建立了對縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)教育工作約談制度，設(shè)立了省教育督導(dǎo)委員會辦公室，承擔(dān)委員會日常工作。去年年初，省教育督導(dǎo)委員會召開了專題會議，進(jìn)一步明確各級教育督導(dǎo)部門是代表同級政府監(jiān)管下級教育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)切實承擔(dān)對轄區(qū)內(nèi)各級各類教育的監(jiān)督與指導(dǎo)職責(zé)；強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體制調(diào)整后，督導(dǎo)的職能職責(zé)不能變，督導(dǎo)的地位與作用不能變，督導(dǎo)工作只能加強(qiáng)不能減弱。去年上半年，省教育督導(dǎo)辦對市縣兩級開展了教育督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)專項督導(dǎo)與調(diào)研，在市縣政府機(jī)構(gòu)改革的背景下，督促各地政府重視和加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，進(jìn)一步理順和完善教育督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體制。
二是堅持從整體上推進(jìn)督政、督學(xué)和質(zhì)量監(jiān)測工作。經(jīng)過“十二五”的持續(xù)改革與創(chuàng)新，我省教育督導(dǎo)體系建設(shè)取得了階段性的成績，特別是在督學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測兩方面大膽探索，在全國創(chuàng)造了典型經(jīng)驗，推動全省基本形成了適合湖南實際的督政、督學(xué)、評估監(jiān)測“三位一體”的現(xiàn)代教育督導(dǎo)體系，各項工作走在全國的前列。去年，完成了7個市的21個縣市區(qū)教育工作“兩項督導(dǎo)評估考核”，根據(jù)專家實地評估，參考縣域社會公眾教育滿意度調(diào)查結(jié)果、義務(wù)教育均衡發(fā)展差異系數(shù)監(jiān)測結(jié)果、建設(shè)教育強(qiáng)省推進(jìn)教育現(xiàn)代化分類監(jiān)測結(jié)果，認(rèn)定21個縣市區(qū)新建成“教育強(qiáng)縣市區(qū)”；長沙市、株洲市所有縣市區(qū)均創(chuàng)建成為“教育強(qiáng)縣市區(qū)”。在督學(xué)領(lǐng)域，經(jīng)過近三年的探索，基本完善了線上網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)與線下現(xiàn)場評估相結(jié)合的學(xué)校督導(dǎo)新模式，為今后加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)工作找尋了發(fā)展方向。目前，我省有一支高水平的網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)評估專家團(tuán)隊，每一個月都在對全省示范性普通高中開展網(wǎng)上隨訪督導(dǎo)，及時督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)學(xué)校工作。此外，去年我省編制并發(fā)布了《2015年湖南省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》以及對長沙市、株洲市等8個市州質(zhì)量監(jiān)測的分報告，這是我省實施基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測試點取得的一項重大探索性成果，標(biāo)志著質(zhì)量監(jiān)測工作取得了實質(zhì)性進(jìn)展，省級質(zhì)量監(jiān)測工作已經(jīng)領(lǐng)先全國。
三是堅持以問題為導(dǎo)向?qū)嵤└黝悓ｍ椂綄?dǎo)。為了強(qiáng)化教育督導(dǎo)的監(jiān)管職能，我們從增強(qiáng)督導(dǎo)工作的針對性、實效性出發(fā)，切實加強(qiáng)了以問題為導(dǎo)向的專項督導(dǎo)?，F(xiàn)階段，我省義務(wù)教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為社會高度關(guān)注、政府全力推進(jìn)的中心任務(wù)。去年，省市縣各級教育督導(dǎo)部門把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育督導(dǎo)的重大項目，上下共同努力圓滿完成了12個縣區(qū)“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”的評估驗收。國家教育督導(dǎo)檢查組認(rèn)為，我省12個縣區(qū)均達(dá)到了國家規(guī)定的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，并充分肯定了我省整體推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的做法和經(jīng)驗。至此，我省已經(jīng)有28個縣市區(qū)被認(rèn)定為全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣市區(qū)，長沙市、株洲市所有縣市區(qū)均實現(xiàn)了基本均衡的目標(biāo)。同時，針對當(dāng)前教育發(fā)展中的熱點、難點問題，全年認(rèn)真完成了國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會對我省中小學(xué)教育的6次專項督導(dǎo)，省本級還組織開展了“平安校園建設(shè)先進(jìn)縣市區(qū)”項目建設(shè)推進(jìn)情況、義務(wù)教育階段學(xué)校教師工資收入落實情況等6次專項督導(dǎo)，配合省政府研究室、督查室對長株潭地區(qū)“大班額”問題進(jìn)行了專題調(diào)研。此外，對人民群眾反映強(qiáng)烈的各種教育訴求，全年組織省教育隨訪督導(dǎo)團(tuán)開展了10余次“不事先通知、不打招呼、直接介入現(xiàn)場”的隨訪督導(dǎo)。通過專項督導(dǎo)和隨訪督導(dǎo)，積極推動各地促公平保質(zhì)量，為教育改革與發(fā)展保駕護(hù)航。
四是堅持圍繞能力建設(shè)提升專業(yè)化、信息化水平。近幾年，我們一直以督學(xué)隊伍專業(yè)能力建設(shè)為核心，期望盡快在全省建立與現(xiàn)代教育督導(dǎo)需求相適應(yīng)的專業(yè)化的督學(xué)隊伍。去年，省里將督學(xué)隊伍培訓(xùn)納入了“國培計劃”，舉辦了湖南省“國培計劃”（2015）鄉(xiāng)村督導(dǎo)專業(yè)人員培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)以學(xué)校綜合督導(dǎo)為主題，采取專題講座、分組研討、案例診斷、現(xiàn)場演練、集體研討等形式，開闊了學(xué)員的思路，拓展了視野。同時，以整體提升責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作水平為重點，組織23個縣市區(qū)申報了“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣市區(qū)”，以點帶面，促進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和工作平臺建設(shè)，帶動責(zé)任督學(xué)專業(yè)能力提升。此外，為了更新教育督導(dǎo)專業(yè)技術(shù)，我們重點調(diào)研和推介了芷江縣、新晃縣、新田縣、芙蓉區(qū)、天心區(qū)、華容縣、長沙市的教育督導(dǎo)信息化經(jīng)驗，對省域教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺總體設(shè)計進(jìn)行了研討，擬定了教育督導(dǎo)信息化建設(shè)工作方案，探索以信息化促進(jìn)教育督導(dǎo)現(xiàn)代化的有效途徑。
回顧2015年，我省教育督導(dǎo)工作步履堅實，成績突出。思考2016年，教育督導(dǎo)仍然需要不斷創(chuàng)新，努力開拓。在今年全國教育工作會議上，袁貴仁部長在工作報告中明確提出2016教育主題詞是“質(zhì)量”；等一下，柯敏主任將對“十三五”和2016年教育工作進(jìn)行全面部署，對強(qiáng)化教育督導(dǎo)提出新要求，我們教育督導(dǎo)系統(tǒng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和狠抓落實。按照國家和省里的總體部署，2016年我省教育督導(dǎo)工作總的要求是：以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，深刻把握教育督導(dǎo)現(xiàn)代化發(fā)展需求，堅持教育督導(dǎo)內(nèi)涵發(fā)展的方向，突出重點、定向發(fā)力，深化體制改革與制度創(chuàng)新，強(qiáng)化剛性監(jiān)管與專業(yè)指導(dǎo)，大力推進(jìn)教育督導(dǎo)全面轉(zhuǎn)型升級，為加快教育強(qiáng)省建設(shè)提供堅強(qiáng)的監(jiān)督力量和制度保障。
今年是我省教育督導(dǎo)“十三五”發(fā)展的開局之年，也是我省教育督導(dǎo)堅持內(nèi)涵發(fā)展、推動轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵一年。所謂教育督導(dǎo)的“內(nèi)涵發(fā)展”，就是要把握好督導(dǎo)的本質(zhì)特征與要求，遵循基本規(guī)律，落實基本規(guī)范，在剛性監(jiān)管與專業(yè)指導(dǎo)上發(fā)揮獨特功能，實現(xiàn)教育督導(dǎo)“讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”的目標(biāo)。堅持走內(nèi)涵發(fā)展的路子，就必須要推進(jìn)教育督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型升級。所謂“轉(zhuǎn)型升級”，就是要轉(zhuǎn)變教育督導(dǎo)理念，從過去的行政化督導(dǎo)轉(zhuǎn)到專業(yè)化督導(dǎo)、從經(jīng)驗型督導(dǎo)轉(zhuǎn)到技術(shù)型督導(dǎo)、從淺層督導(dǎo)轉(zhuǎn)到深度督導(dǎo)，推動教育督導(dǎo)邁向現(xiàn)代化。因此，從今年開始，全省教育督導(dǎo)部門要立足內(nèi)涵發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，重點緊扣六個方面，凝心聚力，著力打造具有地域特點和時代特色的湖南教育督導(dǎo)現(xiàn)代化的品牌。
第一，抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力加大督導(dǎo)監(jiān)管的力度。督政工作一直是教育督導(dǎo)的重點，今年要在督政領(lǐng)域抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)力，強(qiáng)化督政工作的權(quán)威性和約束力。一是嚴(yán)格督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)。按照督導(dǎo)評估規(guī)劃和方案，今年二季度將對26個縣市區(qū)教育工作開展“兩項督導(dǎo)評估考核”、對19個縣市區(qū)開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。這兩項工作將繼續(xù)堅持“分類評估、分類指導(dǎo)”的原則，對三類不同地區(qū)的各類教育設(shè)定不同的評估標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格依標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)、按標(biāo)準(zhǔn)評分。同時要嚴(yán)守督導(dǎo)評估的門檻條件，切實執(zhí)行有關(guān)“一票否決”的規(guī)定，確保督導(dǎo)的監(jiān)管約束力。二是嚴(yán)格運(yùn)用督導(dǎo)評估結(jié)果。各市州要切實加強(qiáng)對受評縣市區(qū)的初評指導(dǎo)，督促縣市區(qū)將存在的主要問題在省評前整改到位。省級督導(dǎo)評估中發(fā)現(xiàn)的問題，一律向社會公開，并在主流媒體予以公示和公布；對問題整改不力的，要加大跟蹤督辦力度，落實縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)教育工作約談制度。督導(dǎo)評估結(jié)束后，要持續(xù)開展動態(tài)監(jiān)測，在后續(xù)監(jiān)測中發(fā)展水平明顯滑坡的，視情況取消原來督導(dǎo)評估的結(jié)果。三是嚴(yán)格實施專項督導(dǎo)。圍繞全省教育工作重點和中心任務(wù)，圍繞社會高度關(guān)注的熱點、難點問題，有計劃地組織開展各類專項督導(dǎo)；建立“哪里有教育問題，哪里就有教育督導(dǎo)”的工作機(jī)制，完善教育專項督導(dǎo)制度。最近，省里將研究出臺《湖南省教育專項督導(dǎo)實施辦法》，重新明確職責(zé)、規(guī)范工作程序、強(qiáng)化問責(zé)機(jī)制，促進(jìn)專項督導(dǎo)的常態(tài)化和規(guī)范化，增強(qiáng)專項督導(dǎo)的針對性、實效性和執(zhí)行力。
第二，抓專業(yè)引領(lǐng)，著力探求學(xué)校督導(dǎo)的深度。從省級層面來講，重點是要繼續(xù)實施線上網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)與線下現(xiàn)場評估相結(jié)合的省示范性普通高中督導(dǎo)新模式，為市縣兩級督導(dǎo)部門開展學(xué)校督導(dǎo)提供新的示范。要注重借助開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)平臺，充分聽取社會公眾、師生和專家對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，對重點領(lǐng)域和重點問題開展實地督導(dǎo)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)的質(zhì)量監(jiān)控和保障職能。從市縣督導(dǎo)部門來講，要始終堅持督學(xué)為本，堅持把學(xué)校督導(dǎo)作為工作重心，努力探索學(xué)校督導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律，豐富學(xué)校督導(dǎo)的發(fā)展模式，關(guān)鍵要在加強(qiáng)監(jiān)督的同時，切實加強(qiáng)對學(xué)校發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)，真正在指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展上下功夫，充分發(fā)揮好教育督導(dǎo)“讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”的專業(yè)職能。具體來講，今年要繼續(xù)大力推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)的建設(shè)，創(chuàng)建一批國家和省級中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣，并以迎接國家評估驗收為契機(jī)，全面提升督學(xué)責(zé)任區(qū)掛牌督導(dǎo)工作水平，把我省學(xué)校督導(dǎo)工作更加引向深入。同時，為了提升學(xué)校督導(dǎo)的專業(yè)化水平，必須進(jìn)一步加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測工作。今年省里將組織開展義務(wù)教育四、八年級數(shù)學(xué)及語文學(xué)科監(jiān)測工具第二次預(yù)試，研制義務(wù)教育四、八年級學(xué)生人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)監(jiān)測工具和問卷工具；年內(nèi)將對14個市州的46個樣本縣市區(qū)920所學(xué)校開展監(jiān)測；積極配合國家在5月26日對我省12個縣市區(qū)開展義務(wù)教育四、八年級語文、藝術(shù)學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測。
第三，抓制度創(chuàng)新，著力拓展督導(dǎo)覆蓋的廣度。按照國家“強(qiáng)化教育督導(dǎo)”的要求，深入推進(jìn)教育督導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)體制改革，完善工作機(jī)制，從法律和政策層面鞏固教育督導(dǎo)地位。今年要重點探索如何整合教育督導(dǎo)與行政執(zhí)法體制，實施部門內(nèi)綜合執(zhí)法，以此擴(kuò)大教育督導(dǎo)的功能和影響力。同時，要立足督導(dǎo)制度創(chuàng)新，積極推進(jìn)三大新的督導(dǎo)制度建設(shè)：一是加快建立和完善職業(yè)教育督導(dǎo)評估制度。按照國家要求，制定出臺《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估暫行辦法》，開展高職院校適應(yīng)社會需求能力評估，促進(jìn)市州政府及行業(yè)主管部門履行高職院校建設(shè)和管理職責(zé)；制定出臺《中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估實施辦法》，建立中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)評估平臺，委托第三方中介機(jī)構(gòu)開展中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估?？傊?，今年要通過加大這方面的工作力度，加快教育督導(dǎo)對各級各類教育“全覆蓋”的進(jìn)程。二是加快建立對市州政府教育工作的督導(dǎo)評估制度。結(jié)合國家教育督導(dǎo)辦的部署，在推進(jìn)縣級政府全面落實教育工作職責(zé)的基礎(chǔ)上,研究制訂市域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法，加快啟動對市州政府履行教育工作職責(zé)情況的督導(dǎo)評估，全面推進(jìn)“教育強(qiáng)市州”建設(shè)工作。三是加快建立全省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估制度。研制《中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估暫行辦法》，分級分類制定小學(xué)、初中、高中督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，規(guī)范督導(dǎo)評估內(nèi)容與程序，組織審核、評選省級素質(zhì)教育示范學(xué)校，對市、縣學(xué)校素質(zhì)教育實施情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，推進(jìn)中小學(xué)校實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四，抓督學(xué)隊伍，著力提升專業(yè)成長的高度。從長遠(yuǎn)看，督學(xué)隊伍的專業(yè)能力是保障教育督導(dǎo)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵支撐，應(yīng)當(dāng)把督學(xué)專業(yè)能力建設(shè)作為督導(dǎo)工作永恒的重點來抓。首先，如何建立督學(xué)任職資格和職級制度，這是當(dāng)前教育督導(dǎo)專業(yè)化面臨的一大難點，今年要積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，研究制定出臺相應(yīng)的政策，明確專業(yè)督學(xué)工作報酬標(biāo)準(zhǔn)，嘗試建立在職專業(yè)督學(xué)的職級制度。其次，要積極建立督學(xué)專業(yè)培訓(xùn)的規(guī)范化、常態(tài)化的機(jī)制，根據(jù)目前督學(xué)專業(yè)能力的發(fā)展需求，省、市州教育督導(dǎo)部門在年內(nèi)應(yīng)開展兩期以上的責(zé)任區(qū)督學(xué)培訓(xùn)，有針對性地確定培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)形式和方法，切實幫助責(zé)任區(qū)督學(xué)提升專業(yè)水平和崗位能力。要引進(jìn)社會專業(yè)力量，拓展督學(xué)專業(yè)發(fā)展空間，依托省教育督導(dǎo)協(xié)會開展課題研究、論文評選等活動，以科學(xué)研究改進(jìn)和指導(dǎo)實際工作。今年還要按照新的要求做好省督學(xué)換屆工作，建立更加專業(yè)、更具影響力的省級督學(xué)隊伍。
第五，抓信息技術(shù)，著力豐富網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的維度。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，督導(dǎo)信息化已經(jīng)成為教育督導(dǎo)專業(yè)化的迫切要求和技術(shù)支撐。我們確定今年作為湖南教育督導(dǎo)“信息化建設(shè)年”，全面啟動我省教育督導(dǎo)信息化建設(shè)工作。首先是完善省級教育督導(dǎo)信息化的平臺框架，形成“統(tǒng)一信息規(guī)范、實時動態(tài)監(jiān)管、數(shù)據(jù)互聯(lián)互通”的多級教育督導(dǎo)信息化應(yīng)用體系。重點開發(fā)湖南教育督導(dǎo)五級辦公協(xié)同系統(tǒng)、示范性普通高中督導(dǎo)評估系統(tǒng)、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)、義務(wù)教育均衡發(fā)展動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)、教育督導(dǎo)結(jié)果公開發(fā)布平臺。我們將選取部分市州建立“教育督導(dǎo)信息化建設(shè)示范區(qū)”，指導(dǎo)市州建設(shè)好督導(dǎo)評估網(wǎng)絡(luò)信息平臺，多層次、多形式、多視角的加強(qiáng)督導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用，用信息技術(shù)全面改造原來的教育督導(dǎo)，實現(xiàn)我省教育督導(dǎo)與信息技術(shù)的深度融合。
第六，抓作風(fēng)建設(shè)，著力增強(qiáng)督導(dǎo)工作的效度。作為監(jiān)管部門，打鐵還需自身硬。各級教育督導(dǎo)部門要認(rèn)真落實“一崗雙責(zé)”的要求，切實加強(qiáng)教育督導(dǎo)系統(tǒng)思想作風(fēng)建設(shè)。今年要在教育督導(dǎo)系統(tǒng)扎實開展“兩學(xué)一做”教育活動，繼續(xù)深化“三嚴(yán)三實”專題教育成果，將嚴(yán)的紀(jì)律、實的作風(fēng)融入教育督導(dǎo)日常工作全過程，進(jìn)一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，健全改進(jìn)工作作風(fēng)、提高工作效率的常態(tài)化機(jī)制。強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)，建立相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制和獎懲制度。認(rèn)真落實《湖南省教育督導(dǎo)人員行為規(guī)范》，完善督導(dǎo)評估責(zé)任制度，規(guī)范教育督導(dǎo)評估行為，維護(hù)和樹立教育督導(dǎo)良好形象。
同志們，2016年是建設(shè)教育強(qiáng)省決勝階段的開局之年，湖南教育督導(dǎo)也已經(jīng)走到內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展新階段；讓我們在省委、省政府和廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)、務(wù)實、進(jìn)取，為提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平，更好地發(fā)揮監(jiān)督、指導(dǎo)和保障職能，為加快教育強(qiáng)省建設(shè)做出新貢獻(xiàn)！
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