今天小編為你做了部分盤(pán)點(diǎn)，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作，有一些幫助和啟示。
寧夏8年來(lái)為6000余名教師提前辦理退休手續(xù)
中國(guó)教育報(bào)報(bào)道，自2011年寧夏建立教師退出機(jī)制以來(lái)，為符合條件、自愿申請(qǐng)的6155名教師提前辦理了退休手續(xù)，騰出的編制全部用于補(bǔ)充青年教師。
據(jù)寧夏回族自治區(qū)教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理是制約寧夏教育發(fā)展的短板。近年來(lái)，寧夏把教師隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重，在創(chuàng)新體制上下功夫，探索教師退出機(jī)制。根據(jù)相關(guān)辦法，對(duì)年齡偏大、長(zhǎng)期有病且不適應(yīng)教育教學(xué)要求的教師，由相關(guān)部門(mén)做好分流工作；對(duì)3年內(nèi)工作年限滿30年，或距退休年齡不足5年且工作年限滿20年的，可申請(qǐng)?zhí)崆巴诵荨?/strong>
老教師退出騰出的編制用于補(bǔ)充新鮮血液。通過(guò)特崗計(jì)劃、公費(fèi)師范生安置及事業(yè)單位招聘等方式，近10年累計(jì)補(bǔ)充教師2.5萬(wàn)余名，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)37%，教師隊(duì)伍平均年齡由10年前的45歲下降到39歲，專(zhuān)業(yè)化、年輕化水平大幅提升。2013年開(kāi)始實(shí)施地方公費(fèi)師范生項(xiàng)目，累計(jì)定向培養(yǎng)中小學(xué)教師1400名，重點(diǎn)解決音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師短缺問(wèn)題。
同時(shí)，建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。針對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快、學(xué)齡人口不斷變化的現(xiàn)實(shí)，建立了中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，每?jī)赡陮?duì)各市、縣（區(qū)）中小學(xué)編制核定調(diào)整一次。2015年以來(lái)，全區(qū)調(diào)整中小學(xué)教職工編制近4000名。
如何破解編制難題激活教師隊(duì)伍？這些舉措給人啟示
實(shí)際上，各地也在加緊探索如何解決教師編制問(wèn)題，比如縣管校聘、設(shè)立農(nóng)村教師機(jī)動(dòng)編制、臨時(shí)周轉(zhuǎn)編制等。
北京：
中小學(xué)校向13家民辦機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)服務(wù)
2014年，北京市啟動(dòng)民辦教育機(jī)構(gòu)參與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改革項(xiàng)目，為期3年。截至2015年7月，全市已有200余名民辦教育機(jī)構(gòu)選派教師進(jìn)入公辦中小學(xué)，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)題輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、課程開(kāi)發(fā)、綜合管理等工作，累計(jì)提供教學(xué)服務(wù)超過(guò)2萬(wàn)課時(shí)。
推出社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)參與中小學(xué)教學(xué)改革計(jì)劃，充分發(fā)揮民辦教育機(jī)構(gòu)在師資、教學(xué)、課程、管理等方面的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)公立中小學(xué)辦學(xué)活力。
廣東：
教師在同一所學(xué)校，任教9年需輪崗
廣東省2015年3月30日公布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》要求公辦義務(wù)教育學(xué)校教師在同一所學(xué)校(不含分校區(qū))教師崗位連續(xù)任教滿9年以上，公辦義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)在同一所學(xué)校任職滿2屆以上(每屆任期一般應(yīng)不少于3年)，原則上要在本縣域內(nèi)交流輪崗。
有參與輪崗的老師說(shuō)“這種教師資源交流輪崗促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)有利，對(duì)學(xué)?？平M建設(shè)、特色項(xiàng)目形成都有很大的益處。”
山東：
縣管校聘，編制在學(xué)校間流動(dòng)，哪缺補(bǔ)哪
2018年初中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，里面提到“實(shí)行義務(wù)教育教師‘縣管校聘’”。在此《意見(jiàn)》之前，山東已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)縣管校聘，取得不錯(cuò)效果。
“縣管校聘”是相對(duì)“校管校聘”的說(shuō)法，是指全體公辦義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)全部都實(shí)行縣級(jí)政府統(tǒng)一管理，特別是統(tǒng)一定期強(qiáng)制流動(dòng)到縣域內(nèi)的義務(wù)教育學(xué)校，從而將教師和校長(zhǎng)從過(guò)去的某學(xué)校的“學(xué)校人”改變?yōu)榭h義務(wù)教育系統(tǒng)的“系統(tǒng)人”。這個(gè)辦法可以有效解決一些學(xué)校滿編超編，一些學(xué)校又空編的問(wèn)題。
滿編超編又確實(shí)需要編制，設(shè)立臨時(shí)周轉(zhuǎn)編制專(zhuān)戶(hù)
山東設(shè)立了臨時(shí)周轉(zhuǎn)編制專(zhuān)戶(hù)。利用精簡(jiǎn)壓縮和事業(yè)單位改革等方式收回的編制，建立中小學(xué)教師臨時(shí)周轉(zhuǎn)編制專(zhuān)戶(hù)，對(duì)滿編超編的中小學(xué)確需補(bǔ)充專(zhuān)任教師的，使用臨時(shí)專(zhuān)戶(hù)編制予以補(bǔ)充。
山東還建立了農(nóng)村教師機(jī)動(dòng)編制，以縣為單位，按不超過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師編制總量5%的比例核定教師機(jī)動(dòng)編制，用于補(bǔ)充農(nóng)村中小學(xué)急需學(xué)科教師。2017年，山東核增編制1.2萬(wàn)名農(nóng)村機(jī)動(dòng)編制。
內(nèi)蒙古：
創(chuàng)新編制核定辦法，可按生師比也可按班師比
在內(nèi)蒙古自治區(qū)，針對(duì)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)和班額情況的差異，在核定教職工基本編制時(shí)，由各地區(qū)自主選擇測(cè)算辦法。既可以按照學(xué)生與教職工之比，小學(xué)19：1、初中13.5：1、高中12.5：1核算，也可以按照小學(xué)2.4：1、初中3.7：1、高中4：1的班師比核算，還可以綜合選擇上述兩種方式核算。
設(shè)立事業(yè)發(fā)展編制，滿足新增教師需求
為保障中小學(xué)教育發(fā)展及義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流的需要，內(nèi)蒙自治區(qū)編辦在編制核定基礎(chǔ)上，為各盟市多核定了一部分編制，作為預(yù)留編制，由盟市編辦統(tǒng)一管理，在盟市范圍內(nèi)調(diào)劑使用，可解決超編滿編地區(qū)補(bǔ)充新教師的矛盾。
對(duì)于歷史成因造成的學(xué)生少在崗教師多且超出新核定的編制總量的地區(qū)，自治區(qū)編辦預(yù)借一部分編制給盟市，確保在崗人員人人有編制。待超編人員自然減員后逐年收回，收回的編制由自治區(qū)編辦統(tǒng)一管理，專(zhuān)項(xiàng)用于全區(qū)中小學(xué)統(tǒng)籌調(diào)劑使用。
廣東省廣州市：
嚴(yán)禁中小學(xué)自行招聘臨聘教師
2018年1月，廣東省教育廳、省編辦、省財(cái)政廳和省人社廳聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），實(shí)行“縣管校聘”管理改革的對(duì)象范圍為公辦中小學(xué)在編在崗教職員，中小學(xué)教師將從“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”。
《意見(jiàn)》明確，縣級(jí)教育行政部門(mén)要會(huì)同機(jī)構(gòu)編制、財(cái)政部門(mén)加強(qiáng)公辦中小學(xué)臨聘教師管理，按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一招聘、統(tǒng)籌調(diào)配臨聘教師，所需人員經(jīng)費(fèi)由本級(jí)財(cái)政核撥。學(xué)校應(yīng)與臨聘教師簽訂勞動(dòng)合同。嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”，嚴(yán)禁中小學(xué)自行招聘臨聘教師。
四川省成都市武侯區(qū)：
在編不在編，全部統(tǒng)一工資待遇和社保標(biāo)準(zhǔn)
以上的地方探索還是在教師編制內(nèi)想辦法，千方百計(jì)給教師找編制。在成都武侯區(qū)，當(dāng)?shù)卣谔剿魈鼍幹平鉀Q教師身份待遇問(wèn)題。
四川大學(xué)附屬中學(xué)西區(qū)學(xué)校是一所新建校，該校實(shí)行經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)包干、學(xué)校自主分配的管理模式。財(cái)政部門(mén)按照生均經(jīng)費(fèi)和學(xué)生規(guī)模，把經(jīng)費(fèi)全額撥款給學(xué)校，如何分配，如何招老師，由學(xué)校自行決定。區(qū)教育局負(fù)責(zé)審核招聘程序，學(xué)校自主招收教師。目前這所學(xué)校有70多名老師，除了6位有編制外，其他全是沒(méi)有編制的老師。
該區(qū)教育局負(fù)責(zé)人介紹，武侯區(qū)正在推廣自主聘用人員和帶編人員全部實(shí)行統(tǒng)一的工資待遇和社會(huì)保障標(biāo)準(zhǔn)。教師隊(duì)伍建設(shè)從“管編制”轉(zhuǎn)向“管保障”“管使用”。
教師退出機(jī)制以及
教師編制問(wèn)題，
跟咱們每一位老師的
切身利益息息相關(guān)，
對(duì)此，
您有啥想說(shuō)的，
歡迎在留言區(qū)給中教君留言。
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