劉占山：2005年10月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確提出加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。大力發(fā)展社區(qū)教育、遠(yuǎn)程教育，通過(guò)自學(xué)考試和舉辦夜校、周末學(xué)校等多種形式滿(mǎn)足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。
未來(lái)十年，中國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的總體目標(biāo)是：
——所有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都要建成滿(mǎn)足信息時(shí)代教學(xué)要求的校園網(wǎng)絡(luò)，90%的成人文化技術(shù)學(xué)校能夠利用資源開(kāi)展教育、教學(xué)和培訓(xùn)。
——基本建成國(guó)家、地方和學(xué)校多級(jí)互補(bǔ)、動(dòng)態(tài)開(kāi)放和高度共享的職業(yè)教育軟件信息資源庫(kù)。
——在全國(guó)范圍建成職業(yè)教育信息資源共享機(jī)制，形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系框架。
——各類(lèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的信息化建設(shè)和信息技術(shù)應(yīng)用能力基本達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平。
為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我們將著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：
一是進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。各級(jí)教育行政部門(mén)支持職業(yè)技術(shù)學(xué)校配備能夠滿(mǎn)足教育教學(xué)要求、數(shù)量足夠的計(jì)算機(jī)，所有學(xué)校都要逐步建成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教室、網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室。按照因地制宜、分類(lèi)推進(jìn)的原則，城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校建成校園網(wǎng)，并接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，有條件的學(xué)校建設(shè)和完善數(shù)字化校園；農(nóng)村地區(qū)學(xué)校建立衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，配備能夠遠(yuǎn)程接收教育信息資源的衛(wèi)星接收系統(tǒng)；邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)的學(xué)校建立多媒體資源播放點(diǎn)。省級(jí)教育行政部門(mén)要努力加強(qiáng)本地區(qū)職業(yè)教育網(wǎng)站建設(shè)，為本地區(qū)職業(yè)教育改革和發(fā)展提供信息資源服務(wù)。
二是大力推進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中應(yīng)用。鼓勵(lì)和支持職業(yè)學(xué)校運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，努力推動(dòng)職業(yè)學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)改造和整合傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程和內(nèi)容；引導(dǎo)廣大教師廣泛運(yùn)用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；推動(dòng)各地教育行政部門(mén)和職業(yè)學(xué)校充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施做好招生、學(xué)籍、就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)等方面的管理工作；開(kāi)發(fā)運(yùn)行“全國(guó)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)”；鼓勵(lì)成人教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)培訓(xùn)組織充分利用各種教育信息資源、機(jī)構(gòu)內(nèi)部和本地公共信息化基礎(chǔ)設(shè)施，面向社會(huì)不同年齡層次的城鄉(xiāng)職工和成人廣泛開(kāi)展教育培訓(xùn)。
三是積極發(fā)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)。積極支持有條件的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和各類(lèi)成人文化技術(shù)學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育和培訓(xùn)；支持有條件的企業(yè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，同時(shí)開(kāi)展面向社會(huì)各年齡層次的學(xué)習(xí)者提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育信息服務(wù)；加強(qiáng)“中國(guó)職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)”建設(shè)，建立與各地職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)站的合作關(guān)系，逐步形成覆蓋全國(guó)的職業(yè)教育和成人教育信息資源服務(wù)體系平臺(tái)；支持各地、有關(guān)行業(yè)和學(xué)校積極探索，不斷創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育模式，利用已有教育信息資源廣泛開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，推動(dòng)優(yōu)秀教育信息資源的跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨校際遠(yuǎn)程交流與共享。
四是加強(qiáng)職業(yè)教育信息化信息資源建設(shè)。加快實(shí)施“國(guó)家職業(yè)教育資源庫(kù)”建設(shè)工程，到2010年，基本建成以國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)課程資源為重點(diǎn)，涵蓋職業(yè)院校主要專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)、行業(yè)企業(yè)在職職工培訓(xùn)、社會(huì)成人教育信息資源，建成國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)更新和高效共享的“國(guó)家職業(yè)教育資源庫(kù)”，為廣大農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和成人文化技術(shù)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)歷教育、職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)、實(shí)用農(nóng)業(yè)科技推廣和文化教育提供優(yōu)秀教育資源。
《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》：我國(guó)職業(yè)教育信息化對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和資源共享有什么舉措？
劉占山：到2010年，基本建成“國(guó)家職業(yè)教育資源庫(kù)”；開(kāi)發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件、衛(wèi)星課程、教學(xué)素材庫(kù)、教學(xué)案例庫(kù)等多種媒體形式的資源，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源媒體形式和傳輸渠道的多樣化；基本形成可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育信息資源開(kāi)發(fā)模式、管理機(jī)制和應(yīng)用服務(wù)體系，在全國(guó)范圍內(nèi)初步形成以政府主導(dǎo)，社會(huì)各界廣泛參與，互惠互利，共建共享的職業(yè)教育信息資源建設(shè)格局。職業(yè)教育資源建設(shè)實(shí)行“統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，需求推動(dòng)，共建共享”的原則：
—— 各級(jí)教育部門(mén)、行業(yè)主管部門(mén)和行業(yè)組織統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)、本部門(mén)和本領(lǐng)域的職業(yè)教育資源建設(shè)，制定和頒布統(tǒng)一的指導(dǎo)性計(jì)劃，不斷豐富和合理配置資源，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)。
—— 遵循統(tǒng)一的職業(yè)教育資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，保證資源開(kāi)發(fā)成果的質(zhì)量水平，確保資源成果在不同組織、區(qū)域之間和跨不同技術(shù)平臺(tái)有效共享。
—— 資源的開(kāi)發(fā)要緊緊圍繞職業(yè)教育改革與發(fā)展對(duì)資源的實(shí)際需要，從應(yīng)用出發(fā)不斷完善資源的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和管理機(jī)制；同時(shí)注重保持資源的動(dòng)態(tài)更新，以適應(yīng)職業(yè)教育改革和技術(shù)的進(jìn)步。
—— 在資源的開(kāi)發(fā)、管理和應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，政府部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校以及其他社會(huì)組織和個(gè)人共同參與資源開(kāi)發(fā)，在互惠互利的基礎(chǔ)上共享資源成果。
《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》：我國(guó)職業(yè)教育信息化的發(fā)展離不開(kāi)好的師資，師資力量方面有什么計(jì)劃？
劉占山：教育部職成司將制定和實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，大力開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，使得教師能夠適應(yīng)和創(chuàng)新信息化環(huán)境下的教育教學(xué)模式。各級(jí)教育行政部門(mén)逐步將教師信息技術(shù)培訓(xùn)納入本地教育信息化建設(shè)和師資培訓(xùn)工作計(jì)劃，推動(dòng)教師信息化培訓(xùn)工作的持續(xù)、快速進(jìn)展。所有國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要盡快開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，抓緊做好新大綱和新教材的研究和培訓(xùn)工作，大力開(kāi)展對(duì)在職教師進(jìn)行信息技術(shù)的全員培訓(xùn)。凡具備條件的職業(yè)技術(shù)師范院校要積極開(kāi)辦信息技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模。各級(jí)各類(lèi)師范院校要將信息技術(shù)作為學(xué)生的必修課程，使大部分學(xué)生能基本勝任教育現(xiàn)代化、信息化的要求。鼓勵(lì)和引導(dǎo)信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高等院校畢業(yè)生到職業(yè)教育與成人教育機(jī)構(gòu)任教。
《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》：我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)在實(shí)踐模式的探索上有什么新的動(dòng)向？
劉占山：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，在無(wú)數(shù)次的“反復(fù)-比較-交換”中選擇了職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)踐模式：即，政府主導(dǎo)，學(xué)校主體，社會(huì)參與，面向應(yīng)用，分類(lèi)推進(jìn)。
政府主導(dǎo)：職業(yè)教育信息化建設(shè)具有突出的戰(zhàn)略性、政策性和技術(shù)性。需要教育部對(duì)全國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)工作實(shí)行歸口管理，負(fù)責(zé)組織制訂全國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，各級(jí)教育行政部門(mén)加大投入和管理力度，認(rèn)真組織實(shí)施。
學(xué)校主體：在當(dāng)前的社會(huì)大系統(tǒng)中，每個(gè)學(xué)校都是收集、創(chuàng)新、傳播知識(shí)的樞紐，通過(guò)通訊網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)資源快速傳送給分布在學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)組織、社區(qū)乃至家庭的學(xué)習(xí)者，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育的主渠道。
社會(huì)參與：職業(yè)教育信息化建設(shè)特別是其中的基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源建設(shè)耗資巨大，以當(dāng)前我國(guó)的財(cái)力投入，不足以滿(mǎn)足職業(yè)教育信息化建設(shè)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，要鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)及其他社會(huì)組織在國(guó)家相關(guān)政策、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范的引導(dǎo)下積極參與，共建共享，共同發(fā)展。
面向應(yīng)用：職業(yè)教育信息化建設(shè)是一個(gè)宏大的社會(huì)工程，建設(shè)周期長(zhǎng)，投入成本高，要在論證、規(guī)劃、實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)上注重應(yīng)用，切實(shí)發(fā)揮投入效益，杜絕教育信息化和教育資源的閑置和人為的浪費(fèi)。
分類(lèi)推進(jìn)：我國(guó)地域廣闊，各地經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展很不平衡，在論證實(shí)施職業(yè)教育信息化建設(shè)方案時(shí)，必須要注重分區(qū)規(guī)劃，分類(lèi)推進(jìn)；有關(guān)地區(qū)和部門(mén)要充分考慮本地區(qū)的實(shí)際，圍繞需求突出重點(diǎn)，分階段實(shí)施。
《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》06年1-2月刊
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