互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展加劇了信息大爆炸，人們用大量的時間用于閱讀知識和瀏覽信息，然而，很多人缺乏一種更為重要的能力：辨別信息真假的能力和獨立思考的能力。
信息量的增加并不必然伴隨思考力的增強，不善于思考的人事實上也是不善于閱讀的，更談不上辨別信息的真假。那種人云亦云的瀏覽方式是沒有效率的，甚至是沒有意義的。很多人在閱讀過程中缺乏獨立思考的能力，或者在進行思考的時候感覺沒有思路，不知道從何入手，找不到思考的對象和思路，不知道自己應該思考些什么。不善于思考常常使他們陷入困惑、矛盾、苦惱之中，甚至誤入歧途。
在《文化診斷學思考力教程》的學習討論過程中，也有個別學員不知道如何展開自己的思考、不知道如何提出自己的問題，因此他們參與思考力對弈訓練的時候顯得很被動，難以提出令人震撼的想法和創(chuàng)意，難以展示自己深刻的思想和尖銳的觀點。之所以不擅長獨立思考，除了缺乏良好的閱讀習慣之外，主要原因還在于沒有掌握思考問題的思路、視角和方法。掌握以下基本思路、主要視角和一般方法，不但能培養(yǎng)獨立思考的興趣和能力，而且，將這種方法運用到《文化診斷學思考力教程》的學習和討論過程中，能快速增強自己的思考力，促使思維方式趨向完善。
基本思路
思路是思考活動的條理、線索和脈絡，思路為思考活動開辟了邏輯的方向和行進的道路。沒有思路思考活動無法順利展開，思路不清晰會阻礙思考活動的速度和效果，思路不正確也會誤導整個思考活動。掌握若干固定的思路和套路，形成成熟的應用模式，對于培養(yǎng)思考能力具有很好的幫助作用，以下介紹幾種實用性較強的思路（套路），學員可以結合自己的需要靈活運用：
(一)以目標為導向展開思考。首先確定想要什么，其次將這種需要進行結構分解和過程分解，形成明確的、可以量化的目標。然后圍繞著目標展開一系列思考：（1）實現(xiàn)目標的采取的方法、（2）達成目標的組織方式、（3）實施過程中需要的條件。
這種以目標導向為思路展開的一體化思考，能夠使思考變得清晰明確、體系完整、綱舉目張、結構縝密。對此，《文化診斷學思考力教程》有具體闡述。
(二)以問題為導向展開思考。把發(fā)現(xiàn)的問題作為思考的起點，分析問題的主要特征、構成要素、發(fā)展過程、聯(lián)系方式、矛盾關系，由此展開的一系列思考會促使思考更加客觀、冷靜、深入。
描述問題的過程也是獨立思考的過程，很多問題在描述的過程中變得水落石出，解決問題的方法也會逐漸清晰，在描述問題的過程中也可能會發(fā)現(xiàn)更多、更有價值的思想和方法。對此，《文化診斷學思考力教程》有關于應用技巧的具體闡述。
(三)以焦點為導向展開思考。在思考之前，你也許模模糊糊能感覺到事物的某些特點，這些“點”也許是興趣點、也許是焦點、也許是重點，也許是斑點，也許是看點，熱點、節(jié)點，據(jù)點、起點、缺點、優(yōu)點……它們互不相干、不成體系，隱隱約約、雜亂無章。將發(fā)現(xiàn)的“點”收集起來進行排列比較，選擇其中的一個“點”為著力點，展開“點——線——面——立體”的發(fā)散思考
(四)以因果為導向展開思考。任何事物的存在既是結果也是原因。（1）可以把該事物作為結果，思考其形成的原因；（2）也可以把該事物作為原因，思考它可能導致的多種結果；（3）把原因和結果分別進行偶然性和必然性的交叉思考。
這種以因果關系為導向展開的思路，使思考更具邏輯性和實踐價值，思想更具前瞻性。對此，
主要視角
視角決定視野?？磫栴}的視角越多眼界越開闊，很多人的觀點和思考能夠別出心裁、獨樹一幟是因為采取了不同的視角看問題。多視角思考能避免思維定勢，使思想更具包容性和靈活性。在此介紹幾種思考問題的主要視角：
1、挑戰(zhàn)者視角——針對別人的觀點站在相反的視角，以挑戰(zhàn)的方式提出不同意見，由此形成的思考將更具邏輯性和針對性，思想也顯得尖銳和鮮明。
2、創(chuàng)新者視角——以一種冒險的精神大膽提出全新的觀點。也許這些觀點不具有可行性，也許這種思考存在很多錯誤，但這種創(chuàng)新視角能夠使思考更具創(chuàng)造力和想象力，誘發(fā)更多思想，創(chuàng)造更多機會。
3、保守者視角——以質疑和小心謹慎的態(tài)度思考問題，把問題想得更危險、更困難。不求有功，但求無過，由此形成的思考將使你的思想更加成熟穩(wěn)重，少犯錯誤。站在保守者的視角思考問題也許有畫地為牢的弊端，但在團隊的互補關系中，這種思考是有價值的。
4、樂觀者視角——不往好處想，自然也不會往好處去做，美國哲學家愛默生說：“人生是靠自己想象出來的”。以樂觀的者的視角進行思考，會使人生充滿希望和陽光。
5、悲觀者視角——站在悲觀者的角度思考問題，這種換位思考會使你善于理解和溝通，更懂人情和人緣，更具包容性和同情心，更加具有慈悲心腸。
6、旁觀者視角——旁觀者清，采取旁觀者的角度思考問題，會使思考更加冷靜沉著，思想更加理性和客觀。避免卷入矛盾糾葛，避免情緒急躁和性格沖動。
7、相關者視角——因為與自己利益相關，所以思考會顯得急切和急迫。站在利益相關者的角度思考問題，能積極調動自己的情感和情緒，思考活動更有效率，也更加具有責任心。
8、決策者視角——始終把握方向，敢于承擔風險，冷靜理性、大膽取舍、權衡利弊、排除干擾。站在決策者的角度思考問題，思想更具戰(zhàn)略性、組織性、系統(tǒng)性、實效性。
多視角思考能避免思維定勢，使思想更加具有理解性和包容性，思想圓慧通達。但是在具體執(zhí)行的過程中，一定要找到屬于自己的角色定位，形成定力，否則，圓通就會變成圓滑。
一般方法
掌握思考的基本思路，有利于增強思維速度；掌握思考的主要視角，有利于延伸思維廣度；如果掌握了思考的一般方法，對于拓展思維深度和提升思想高度都具有實用價值。然而，思考的方法多種多樣，在此不一而足，很難列舉齊全。綜合基本的思考方法，我們總結出一套“三思”方法：（一）是什么?（二）為什么?（三）做什么?
（一）首先思考是什么
（二）其次思考為什么
（三）然后思考做什么
缺乏創(chuàng)新、人云亦云，從眾心理，真假難辨、思想膚淺、觀念平庸……是社會大眾普遍存在的現(xiàn)象，這都是不善于獨立思考造成的認知現(xiàn)象。如果您對培養(yǎng)獨立思考能力感興趣，可通過電子郵件或掃碼領取《文化診斷學思考力在線學習說明》。郵箱：caozhengjun2008@163.com
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