教學目的】(一)知識目標：1、發(fā)展的概念、發(fā)展的實質(zhì)
2、新事物、舊事物的含義
3、判斷新舊事物的客觀標準
(二)能力目標：1、分析論證問題的能力
2、比較分析的能力
(三)德育目標：通過本課時的學習，樹立現(xiàn)代科技意識，提高對科技作用的認識，樹立馬克思主義的科學的發(fā)展觀。
【重點和難點】1、發(fā)展的實質(zhì)
2、新事物、舊事物的含義
3、
【教學過程 】
“孫權(quán)勸學”的故事，說的是吳國大將呂蒙自幼從軍。沒有文化、常常鬧出笑話。后在吳主孫權(quán)的勸導下，他發(fā)憤讀書，進步很快。魯肅當上都督以后，仍認為呂蒙不過是一介武夫，有點瞧不起他。不料在一次討論戰(zhàn)略問題時，呂蒙卻能問一知三，對答如流，魯肅大為驚喜的說：“我以為你只有武略，今天才知道你學識淵博，已經(jīng)不是當年的吳下阿蒙了!”呂蒙幽默地說：“土別三日，即更刮目相看?！币馑际钦f人們?nèi)觳灰姡阋硌巯嗫?，怎么能用老眼光看我?
古希臘哲學家赫拉克利特提出“人不能兩次踏入同一條河”
我國唐代著名詩人賀知章在《回鄉(xiāng)隅書》中寫到：
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
這些都說明了什么樣的哲學道理?(提問)
這些都說明了世界上的萬事萬物是變化發(fā)展的。所以，今天我們來學習辯證法的第二個特征，(板書)
可以說從自然界到人類社會再到人的認識都是個變化發(fā)展的過程。整個世界就是一個永恒發(fā)展的過程，那么到底什么是發(fā)展呢?這是我們所學的第一個問題。
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