高考評分體系透露出2020 年高考方向2020 年高考，除了教育部考試中心統(tǒng)一命制的 3套全國卷外，還將出現(xiàn)山東、海南使用的“新高考全國卷”（基于舊課程）。此外，北京、天津、上海、江蘇、浙江等省份依然自主命題。所以說，2020 年高考全國范圍內(nèi)將出現(xiàn) 9 套試卷！那么，這 9 套試卷將按照怎樣的命題依據(jù)來命制呢？教育部考試中心已正式發(fā)布由各個學(xué)科秘書主持制定的中國高考評價體系。專家表示，該評價體系集中回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的核心問題，這將成為未來新高考改革、高考命題和高考實踐的重要指南，也將成為學(xué)生復(fù)習(xí)備考的重要參考。從 2020 年開始，無論是全國卷，還是各省命制的試卷，都將全面對標(biāo)高考評價體系。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實高考關(guān)注主干內(nèi)容，關(guān)注今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養(yǎng)，因此要求學(xué)生對這一部分內(nèi)容的掌握扎實牢靠，只有根深方能葉茂。強(qiáng)調(diào)融會貫通高考要求學(xué)生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處于整個知識網(wǎng)絡(luò)之中。必備知識與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值之間緊密相連，形成具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用高考命題關(guān)注與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實際等緊密相關(guān)的內(nèi)容。避免考試和生活學(xué)習(xí)脫節(jié)，堅持應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生運(yùn)用知識、能力和素養(yǎng)去解決實際問題。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維高考關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的能力和素養(yǎng)，比如獨立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；考查學(xué)生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力； 2考查學(xué)生進(jìn)行新穎推測和設(shè)想并周密論證的能力；考查學(xué)生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學(xué)生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。5.2020 年命題如何體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性？試卷中應(yīng)包含一定比例的基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)；試題之間、考點之間、學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)，交織成網(wǎng)，對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考查；使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實際，關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動中蘊(yùn)含的實際問題，體會課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價值；合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。重點提示：在 2020 復(fù)習(xí)備考過程中，大家一定要避免將高考評價體系中的考查要求與具體試題機(jī)械綁定。比如，新時代的高考重點考查學(xué)科核心素養(yǎng)，這一考查目標(biāo)應(yīng)該通過試卷的整體設(shè)計來實現(xiàn)，而不是機(jī)械地落實到某一道試題或某一類試題上。 2020 年語文高考的命題重心及技術(shù)要求一、語文高考考查的兩項最核心的素養(yǎng)：即閱讀素養(yǎng)和表達(dá)素養(yǎng)就是在接受性、理解性閱讀的基礎(chǔ)上，既可多角度、多層面地閱讀，又能創(chuàng)造性、批判性地閱讀，最終成為積極主動的閱讀者。閱讀題想提高正確率，首先閱讀思維要合理。所謂的“合 理”，指的是：命題者遵循了作者寫詩寫文所遵循的規(guī)律, 從而提出問題；作為閱讀者，也應(yīng)該遵循同樣的規(guī)律去思考相關(guān)問題，方能得出準(zhǔn)確的回答。就是基于表達(dá)目的或表達(dá)要求，充分考慮語境因素，使自己的表達(dá)目標(biāo)清晰、對象明確、話題集中，充實而簡明、鮮明又生動。1.語言文字知識,如現(xiàn)代漢語和古代漢語的字詞句法相 關(guān)知識。2.文學(xué)審美知識，如小說散文詩歌戲劇等文學(xué)作品的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法；此外，還包括最新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計的文學(xué)作品和背誦篇目等相關(guān)知識。3.中外文化常識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的基本常識。1.個人體驗情境；2.學(xué)科認(rèn)知情境；3.社會生活情境。尤其是生活情境包括家庭生活、學(xué)校生活和社會生活。四、現(xiàn)代文閱讀的論述性文本和實用性文本主要考查信息性閱讀能力。信息性閱讀能力的得分要點是：把握文本主要概念、觀點、方法等關(guān)鍵信息，分析評價觀點和材料的關(guān)系、主要信息和次要信息的關(guān)系，能評價文本的主要觀點和基本傾向。五、現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)性文本主要考查文學(xué)性閱讀能力得分要點是:對作者的傾向和意圖、作品語言與形式，讀者立場、閱讀取向、欣賞角度、評價標(biāo)準(zhǔn)等，具有一定的認(rèn)識。六、寫作選材立足實際生活需求，強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用，避免言之無物、大而無當(dāng)。強(qiáng)化信息處理的實用能力，對接社會發(fā)展要求。適應(yīng)社會信息化發(fā)展趨勢，高考語文加大了對考生實用信息處理能力的考查力度。強(qiáng)化選材的實踐應(yīng)用導(dǎo)向，貼近學(xué)生生活實際。試題重點選擇既能體現(xiàn)語文學(xué)科特色，又與國家發(fā)展、科技進(jìn)步、日常生活緊密相關(guān)的素材，引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用語文能力解決實際問題。全國卷中，材料廣泛涉及港珠澳大橋、“一帶一路”、“嫦娥四號”等國家發(fā)展熱點，世乒賽、冬奧會等體育熱點，傳統(tǒng)音樂、中國書畫等文化熱點，壓力與肥胖、生物酶與飲酒等生活熱點。這種選材設(shè)計，有助于引導(dǎo)考生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、理解語文、應(yīng)用語文，在應(yīng)用語文中感受生活、理解生活，參與社會、服務(wù)社會。強(qiáng)化寫作的實際應(yīng)用導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)實生活需求。寫作是語文綜合能力的集中體現(xiàn)，也是高考語文的重要考查內(nèi)容。 1.論述類文本閱讀更注重選材的廣泛性、時代性、文化性，取材涉及文化、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、科技等領(lǐng)域，內(nèi)涵豐富廣博，重點考查對概念的準(zhǔn)確把握，對論證的理解分析，邏輯推理能力將是考查重點。2.實用類文本選材更加關(guān)注社會熱點，聚焦文化傳承，發(fā)掘中國發(fā)展新成就，體現(xiàn)文化自信、民族自信。重點考查對概念的理解分析、重要信息的篩選整合、文本內(nèi)容的分析概括，著力引導(dǎo)考生參與生活、觀察社會。3.文學(xué)類文本閱讀仍會以小說為主，適當(dāng)考慮散文的植入；選材將弘揚(yáng)奮斗精神，關(guān)注革命文化，彰顯以美育人功能?？疾榈闹攸c主要在人物、環(huán)境、主題和表達(dá)技巧上，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀文本的同時，不斷提升鑒賞能力，獲得審美愉悅。4.文言文閱讀有回歸經(jīng)典的趨勢，選材不避熟面孔，更多的是體現(xiàn)傳主所反映出的新時代精神與品格；題型在不變的情況，選項設(shè)置更加靈活，備考要儲備豐富的文言知識和文化常識，還要掌握此一些斷句、翻譯的技巧。5.古代詩歌鑒賞，選材仍會以唐宋詩歌為主，選材范圍會更廣，有向題畫詩、干謁詩發(fā)展的趨勢；貼近教材、比較閱讀成為新寵?？疾辄c涉及詩歌內(nèi)容、藝術(shù)特色、語言風(fēng)格和作者的情感態(tài)度。6.名篇名句默寫選材將更多體現(xiàn)家國情懷、奮斗精神、堅強(qiáng)意志；體裁涉及詩詞、文賦；仍將以五句為主，情境式默寫的命題傾向?qū)⒉粫淖儭?/span>7.語言文字運(yùn)用命題方式仍穩(wěn)中有變，試題將延續(xù)去年語段考查的模式，在成語、病句、連貫考查的基礎(chǔ)上，近義詞語、標(biāo)點作用、字形字音會閃亮登場；命題人還就補(bǔ)寫語句、壓縮語段等專項設(shè)題，強(qiáng)化語言文字運(yùn)用的實際運(yùn)用能力，凸顯語文學(xué)科的工具性特點。8.寫作仍會以任務(wù)驅(qū)動型材料作文為主，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，廣泛積累素材，注重時代性，強(qiáng)化語文生活化、生活與文化意識，加強(qiáng)形象思維與理性思維能力等方面考查。文體更加靈活，注重實用性寫作。命題人往往通過設(shè)置與真實生活高度接近的寫作情境，對考生的語言文字表達(dá)能力提出更高要求，也清晰指示出語文素養(yǎng)提升的具體方向。 強(qiáng)化立德樹人，融入傳統(tǒng)文化元素 在語文考試中有許多考試內(nèi)容是需要我們背誦的，尤其是一些古詩文默寫部分，在以前在考試中根據(jù)考生所學(xué)習(xí)課本以及所在地區(qū)的不同需要背誦的篇幅也是不一樣的，考生們?nèi)绻髂暌獏⒓痈呖嫉脑?，可以根?jù)當(dāng)?shù)亟逃块T下發(fā)的通知以及老師授課的重點來進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因為背誦科目過多而浪費自己的時間，或者是因為背誦過少而影響自己正?？荚嚨陌l(fā)揮。2019年高考新課標(biāo)有這樣幾個特點：輕套路，重分析;輕術(shù)語，重領(lǐng)悟;輕知識，重思維。分析2019年與2017年試卷，可以預(yù)測2020年高考的一些方向，有幾個點是應(yīng)該注意的：一、了解穩(wěn)定性。其一，基本能力點的穩(wěn)定。如識記理解、分析綜合、鑒賞評價等能力點的穩(wěn)定;其二，圖文結(jié)合的非連續(xù)性文本閱讀題的穩(wěn)定，全國一、二、三卷，2017年、2018年試卷沒有變化，2019年高考就開始發(fā)生了變化，考得越來越活。其三，強(qiáng)化立德樹人，深蘊(yùn)價值取向和人文精神的內(nèi)涵的穩(wěn)定。比如名句默寫題型，全國一、三卷的作文;其四，融入傳統(tǒng)文化元素的穩(wěn)定性;2018年全國二卷考測的文化常識：豪右、頓首、茂才等;2018年全國二卷語言文字運(yùn)用考測的語段“戲曲”等。二、洞知?？键c，時事入題已成常態(tài)，如2019年全國一、三卷作文的命題，全國二卷實用類文本閱讀“創(chuàng)新”。三、明晰新趨向，高考試題穩(wěn)中有變，變中有新。第一，選材的多樣性;2019年全國三套小說，既有現(xiàn)代小說，又有當(dāng)代小說，既有常規(guī)小說，又有回憶小說等有創(chuàng)新寫法的小說;第二，注重了對思維的深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、敏捷性的考量;2019年試卷比2018年增加了千余字。第三，強(qiáng)調(diào)設(shè)置具體情境下的考查;2019年語用題，將原來獨立的三個語用題，轉(zhuǎn)換為同一個語境下的設(shè)題。 高考語文的考查重點是閱讀與寫作，難點是詩文賞析。在能力方面，考查重點是解讀能力、鑒賞能力和表達(dá)能力。因此，在一定意義上說，考生高考語文的成敗就在于讀寫。高考語文試卷結(jié)構(gòu)相對還比較穩(wěn)定，而且近幾年題目難易度比較適中，尤其是越來越多的省份使用全國卷之后，出題更加科學(xué)，更加突出能力的考查，從往屆的情況來看，誰準(zhǔn)備的越充分，誰掌握的越牢固，誰答題越規(guī)范，誰卷面越整潔，他的高考語文成績一定非常優(yōu)異。 雖說語文考基礎(chǔ)，短期沖刺不如長期積累有效。但所謂“臨陣磨槍，不快也光”，只要復(fù)習(xí)策略運(yùn)用得當(dāng)，語文學(xué)科依然可以提分不少。 到了復(fù)習(xí)后期，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不管用啦。有的同學(xué)仍在盲目做題，結(jié)果雖然題目做得多，卻總在同一個知識點或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不會對錯題進(jìn)行歸檔整理，更沒有對照自己的錯題進(jìn)行反思。殊不知，失分點其實就是增分點。后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對作業(yè)進(jìn)行圈點批注，加強(qiáng)解題后的反思，對典型習(xí)題做好歸檔工作，并舍得花時間再次鉆研歷年高考試題，領(lǐng)會其命題風(fēng)格和出題方式。 兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”對于高考而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對照考綱，對已復(fù)習(xí)過的知識點全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)、不留盲點。另外，還要對照框架結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想——圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，對其進(jìn)行深入細(xì)致地探究。 針對作文，考生們要結(jié)合自己出現(xiàn)過的問題，把已經(jīng)訓(xùn)練過的作文材料再看一看。寫考場作文，審題時要吃透提示語，并劃出要點;注意選材料不要照抄;尤其要注意點題、扣題;擬題避免擬怪題，要一目了然;開頭不必標(biāo)新立異，實際入題;結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號;字?jǐn)?shù)不能少于800字，也不要超太多;最好不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，考生們?nèi)砸刻靾猿址e累作文素材。一、強(qiáng)化語文核心能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的體驗;注重教材傳統(tǒng)文化知識的梳理，隨文積累;滲透核心價值觀的人物事跡、新聞事件和文學(xué)作品的材料要注意訓(xùn)練。 二、增強(qiáng)“時事語文”意識;用好生活材料;引導(dǎo)學(xué)生思考自己對國家和民族肩負(fù)的責(zé)任。 三、創(chuàng)設(shè)語境，變換語境，進(jìn)行真實語境下過關(guān)訓(xùn)練;強(qiáng)化不同類型思維訓(xùn)練，比如訓(xùn)練學(xué)生將“水杯，字典”進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想;增強(qiáng)答題時間意識;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀的方法。 第一，更加注重對主流價值觀的引導(dǎo)，高舉立德樹人的旗幟; 第二，更加注重考查學(xué)生對現(xiàn)實生活和時代精神的認(rèn)識; 第六，在當(dāng)前大力提倡“核心素養(yǎng)”的大背景前提下，想辦法展示“核心素養(yǎng)”; 第七，開闊閱讀視野，既要研讀高考滿分作文，又要多讀一些好的期刊。標(biāo)點意義：語言文字運(yùn)用中新增標(biāo)點的意義這一考點。全國卷Ⅱ考查對“引號”不同意義的理解與辨析。理由探究題：實用類文本閱讀中新增理由探究題。全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ主觀題考查探究某一觀點或現(xiàn)象的原因。①考查范圍擴(kuò)大。一改往年只考查成語（辨析或選用），變?yōu)榭疾閷嵲~（雙音節(jié)、三音節(jié)）、短語、成語，而且都是常見、常用的詞語。②考查位置改變。全國卷Ⅱ在病句題中考查詞語的正確使用。三套全國卷的第20題都采用了往年?？碱}型——補(bǔ)寫句子，但不同的是，三道試題都選擇了生物科普類材料。要擬寫出正確答案，除了要考慮前后語意連貫、內(nèi)容貼切外，還要深諳其中的科學(xué)原理，這類題型凸顯了對考生邏輯推斷能力的考查。三套全國卷的第21題都考查了對新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，三道試題都選取真實新聞報道。試題要求提取關(guān)鍵信息，考查考生的信息處理能力。選取了“二十四史”中成書最早的《史記》，且都是考生熟知的歷史人物，體現(xiàn)了對教材知識的遷移。滲透課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”思想。全國卷Ⅰ第3題的C項，考查了文本內(nèi)容與課外說法的相通性。選材范圍擴(kuò)大。全國卷Ⅰ選擇了科普說明文文段。滲透整本書閱讀要求。全國卷Ⅰ的第9題，從魯迅整本書的角度，考查考生對文本的理解能力。應(yīng)用文體全面呈現(xiàn)。全國卷Ⅰ和全國卷Ⅱ考查了演講稿、書信、觀后感，把應(yīng)用文的寫作作為考查的一個方面。建議多花時間在文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析現(xiàn)代文閱讀看上去刪去了一般論述類文本，其實是把一般論述類文本的考點悄悄合并到非連續(xù)性文本里進(jìn)行考查。新增的現(xiàn)代詩歌鑒賞，一改全國卷多年對小說的考查，但歸根結(jié)底還是考查文學(xué)類作品內(nèi)容理解和藝術(shù)特色。”新高考更加突出語文學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解?？梢灶A(yù)見，2020年乃至今后相當(dāng)一段時期，這仍將是高考語文命題的考查核心。在閱讀試題中，文章的篇幅明顯增加，現(xiàn)代文閱讀I中，材料的字?jǐn)?shù)由2019年高考語文試題的1200字左右，增加至2100字左右；題型也發(fā)生了變化，在原先三個選擇題的基礎(chǔ)上，增加了兩個主觀題。此次考試的作文題延續(xù)了2019年高考的演講稿體裁，要求學(xué)生就“手機(jī)該不該帶進(jìn)校園”這一話題展開演講，鼓勵學(xué)生的文章面向解決實際問題的方向發(fā)展，這也進(jìn)一步體現(xiàn)了實用性更加鮮明的趨勢。2020備考建議：少做一些主觀題的題型固化的技術(shù)性訓(xùn)練，多花些時間在文本的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的分析上。
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