家庭教育是教育重要一環(huán)。兩種傾向不如人意：一是對子女成長不聞不問；另是汲汲于望子成龍，買鋼琴置畫架訪名師請家教，添加無量數(shù)課業(yè)，關(guān)其在斗室方丈中作書作畫讀譜擊鍵演算題記單詞，指望其立地成貝多芬畢加索牛頓愛因斯坦；有的讓孩子從小壓腿下腰拿大鼎碰磚頭，望其成小龍成龍演大戲掙大錢。
不反對為有才氣的孩子增加課業(yè)，但要因才施教，量力而行，不要揠苗助長?？v觀七千年文明史，所謂神童天才智力超常者，不過寥寥數(shù)人十?dāng)?shù)人。即使天才，要成就一番事業(yè)，也還需機(jī)遇及相關(guān)條件作鋪墊，強(qiáng)求不得。有些所謂神童才子，不過如服類固醇般超早爆發(fā)出一點(diǎn)才智火花，“驀地?zé)祢嚨乜铡?，轉(zhuǎn)眼油干燈草盡，小時(shí)了了，大未必佳。七八歲的神童，十幾的歲才子，二十幾歲的凡人，三十幾歲的老而不死！
一些大學(xué)者少年時(shí)未必有那份“神性”。愛因斯坦小學(xué)到大學(xué)并無超常表現(xiàn)，《狹義相對論》是他當(dāng)辦事員后偷偷讀放在抽屜里的書讀出來的；華羅庚直到初中數(shù)學(xué)成績平平。五六歲十來歲孩子未必甜美自己喜歡什么，有何特長。強(qiáng)制其向某方面發(fā)展并不明智，或許正窒息了他的天賦。目前初中就搞重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，文理分科，意在拔高升學(xué)率而非出人才。一些地方大搞奧校奧班，據(jù)說每年我們參加種種奧賽奪得無量數(shù)獎(jiǎng)牌，然而諾貝爾獎(jiǎng)離我們似乎仍然遙遠(yuǎn)，陳景潤那樣的人物近年也不多見，為甚么，是不是也研究研究？
聯(lián)系客服
