從事教育多年來，不少家長(zhǎng)在微信對(duì)我表達(dá)過，優(yōu)秀生就是天生聰明；對(duì)于差生，如果是自己孩子就認(rèn)為他聰明，但不是學(xué)習(xí)那塊料，別人家的孩子可能就是腦子不行。必須指出，這樣的認(rèn)識(shí)既不科學(xué)、也不客觀。
其實(shí)小學(xué)、初中和高中的學(xué)習(xí)，只要正常智力就可以，并非智力超群才能學(xué)習(xí)好。正如我平時(shí)給公益課家長(zhǎng)所強(qiáng)調(diào)的那樣，孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)差別都不大，學(xué)習(xí)能否成器，主要還是看家長(zhǎng)如何雕磨打造。
為此，我根據(jù)自己長(zhǎng)期的觀察和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了各階段優(yōu)秀生和差生的主要特征和表現(xiàn)，希望能引起各位家長(zhǎng)的高度重視。
因此，小學(xué)要注重行為習(xí)慣，初中要注重思維習(xí)慣，高中還要多加十分努力，那么孩子成為優(yōu)秀生，指日可待。
那些小學(xué)行為習(xí)慣好，思維能力、思維習(xí)慣強(qiáng)，再加上初高中勤奮的，就是“牛娃”。
不管哪個(gè)階段，優(yōu)秀家長(zhǎng)的特征值也比較明顯，大家都知道家長(zhǎng)的素質(zhì)和眼光決定了孩子的起跑線，那么，家長(zhǎng)有哪些特征會(huì)影響孩子成為差生呢？
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