作文指導(dǎo)與訓(xùn)練(一)
第一次作文·議論文的審題與立意
[訓(xùn)練目標(biāo)]
學(xué)會(huì)審題與立意，使議論文“符合題意與文體要
[
寫作指導(dǎo)]根據(jù)考綱，基礎(chǔ)等級(jí)的一至三條要求是：⑴符合題意；⑵符合文體要求；⑶思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)。“符合題意”與“符合文體要求”以及第三條中的“思想健康，中心明確”實(shí)際上屬于審題立意的范疇。因此第一次議論文作文我們要求在這三點(diǎn)上要達(dá)標(biāo)。一般情況下，考生只要看清了題意，“符合文體”與“思想健康”的要求是不難達(dá)到的。關(guān)鍵是審準(zhǔn)題意，確立正確的中心論點(diǎn)。
先談確立論點(diǎn)的一般要求。首先，確立論點(diǎn)要準(zhǔn)確。其次，要根據(jù)讀者思想實(shí)際立論，否則就是“無的放矢”?？瞻l(fā)議論，泛泛而談，是沒有求實(shí)作風(fēng)的表現(xiàn)。例如根據(jù)作文題《金無足赤，人無完人》立論，如果針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者用人求全責(zé)備的現(xiàn)象，就可以立論為“人無完人，用人要用其所長(zhǎng)”；如果針對(duì)歧視犯錯(cuò)誤同學(xué)的現(xiàn)象，就可以立論為“世上沒有不犯錯(cuò)的人（完人），我們要熱情幫助他們改正錯(cuò)誤”；如果針對(duì)有的人獲得成功就驕傲自滿的現(xiàn)象，就可以立論為“世上沒有完美無缺的人，有了成績(jī)也不要驕傲自滿”。反之，如果不這樣針對(duì)某類具體現(xiàn)象發(fā)議論，只是用舉例、引用、比喻等方法論證“金無足赤，人無完人”這句話的正確性，而不解決任何實(shí)際問題，就屬于“無的放矢”。
再根據(jù)材料或話題立論，除了要盡量做到前面所說的“準(zhǔn)、實(shí)”之外，還要注意審準(zhǔn)材料，弄清題意。下面舉例說明：
1、要“全”不要“漏”。例如有道作文題是：請(qǐng)以“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句名言進(jìn)行立意，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語文的實(shí)際，寫一篇不少于800 字的文章。此題除題目與字?jǐn)?shù)的要求外，從內(nèi)容角度看有以下兩點(diǎn)要注意：一是要理解“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句話，并將它化為自己的觀點(diǎn)；二是要聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語文的實(shí)際來發(fā)表看法。只談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系而不聯(lián)系自己的實(shí)際，就屬于“漏”掉了要求，作文評(píng)分是要降等的。談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系也要從兩方面來理解，概括才全面。即生活離不開語文；語文要在生活中學(xué)習(xí)。這是文章的觀點(diǎn)。文章思路應(yīng)為，我在生活中是怎樣用語文的，在生活中是怎樣學(xué)語文的。
2、要“準(zhǔn)”不要“偏”。 2000年的高考以“答案是豐富多采的”為話題作文，有個(gè)考生將話題限制為“人生的答案是豐富多采的”，并巧妙地以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”四種形式來說明人們應(yīng)該如何回答人生答卷。他用選擇題說明我們要面對(duì)人生的大是大非問題時(shí)要作出正確的選擇；用填空題說明在人生的填空題上，我們要填充適合自己的知識(shí)；用判斷題說明對(duì)他人和各種社會(huì)現(xiàn)象給出自己的判斷，即使可能會(huì)有所損失，也要敢于堅(jiān)持自我；用問答題說明我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。最后照應(yīng)話題并啟示讀者：“在人生這張大考卷上，問題看似簡(jiǎn)單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中的簡(jiǎn)單。你會(huì)如何做答呢？”根據(jù)“答案是豐富多采的”的題意，考生作文中寫的各種“答案”都應(yīng)該是正確的。因?yàn)椴牧现嘘P(guān)于四個(gè)圖形的解說，也是“由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案”，而且，“豐富多采”是個(gè)褒義詞，顯然排出錯(cuò)誤的答案。但是本文所說的四種題型的“答案”有正誤、取舍之分，所以這篇文章盡管構(gòu)思新穎，但偏了題。
3、莫把話題當(dāng)命題。2000年高考作文題要求以“答案是豐富多采的”為話題寫作文，很多考生以這句話為論點(diǎn)作文，因而思路拓展不開，缺少自已的創(chuàng)見。
[作文訓(xùn)練題]
一、命題作文：《說說“眼見為實(shí)”》、《發(fā)光與沾光》、《“熱”論》、《紅燈與綠燈》要求：１、給以上題目各確立一個(gè)論點(diǎn)，要求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行立論且立論新穎。２、任選一題寫作；不少于800字。
二、話題作文：
課時(shí)緊，作業(yè)多，資料多，社會(huì)上很多人議論中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，而最有發(fā)言權(quán)的莫過于學(xué)生自己。請(qǐng)圍繞“中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重”這個(gè)話題，寫一篇議論文。要求文題自擬，不少于800字。
第二次作文·議論文的結(jié)構(gòu)
[訓(xùn)練目標(biāo)]
掌握總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式等結(jié)構(gòu)方式，使議論文結(jié)構(gòu)完整。
[寫作指導(dǎo)]
考綱上關(guān)于基礎(chǔ)等級(jí)的第四條要求是“結(jié)構(gòu)完整，語言通順”。語言訓(xùn)練我們安排在第三編，本次 作文專門訓(xùn)練議論文結(jié)構(gòu)方式。“結(jié)構(gòu)完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式。其中 啟感式的寫法是考場(chǎng)作文的常用結(jié)構(gòu)方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。這種寫法一般由“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取“聯(lián)”、“引”、“議”、“結(jié)”或“引”、“聯(lián)”、“議”、“結(jié)”的步驟。 [例文評(píng)析] 根據(jù)下面材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。 一位臺(tái)灣女作家，在她的散文中，寫了這樣的句子：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。”一位大陸評(píng)論家說：“這樣寫很好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻意經(jīng)營(yíng)。”我看了不禁啞然失笑，因?yàn)槲业呐畠?/span>4歲時(shí)就“通感”過。冬天里我時(shí)常曬被子，晚上睡覺時(shí)女兒說：“媽媽，我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽的味道。”撇開母女親情不說，平心而論，我覺得女兒的話說得比散文家更生動(dòng)些。記得一位大畫家說過：“每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家。”不知什么緣故，有不少孩子長(zhǎng)大了反而變蠢了呢！ [例文評(píng)析] 自然才是美 一位臺(tái)灣女作家在她的散文中這樣寫道：“初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。”無獨(dú)有偶,一個(gè)小女孩也這樣告訴她的媽媽:“我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽味道的。”小女孩的話和女作家的話意思相近，可是小女孩的話卻要生動(dòng)得多。究其原因，是因?yàn)樾∨⑹欠浅Ｗ匀坏卣f出這句話的。她說話的時(shí)候，無須考慮要講究語言的修辭；女作家則不然，她要刻意雕琢語言，而過分的雕琢反失卻自然?？梢?，自然才是美。 當(dāng)今青年學(xué)子中，象那位臺(tái)灣女作家那樣刻意為文的并不少，其作品矯揉造作有余，清新自然不足。尤其在華麗文風(fēng)盛行的風(fēng)氣下，不少的人競(jìng)相追求一種飄浮、朦朧的意境。結(jié)果，朦朧過度，反成晦澀，令人不知所云。我曾在《大學(xué)生》上看見過這樣一首詩：“明月高懸／孤星冷照／離開了你／我的世界／只剩下／一根冷冷的弦”。這就是典型的“為賦新詞強(qiáng)說愁”。除了把讀者弄得一頭霧水之外，還給讀者心中平添一股怒氣：這也叫詩？！ 追求純樸自然是我國(guó)詩文家的傳統(tǒng)。李白曾經(jīng)說過：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”可見他也是不贊同刻意為文的。不只李白，還有清代的袁枚，他主張“性靈說”，也認(rèn)為文章貴在自然，不能有空泛的話。中國(guó)近代有“才女”之稱的張愛玲，她的小說《金鎖記》就由于過分講究技巧而招致許多文學(xué)家的批評(píng)。著名文學(xué)家傅雷在《論張愛玲的小說》中這樣寫道：“技巧將是張女士的最大的敵人。”看來，刻意雕飾是寫不出好作品的，文章貴在自然。 當(dāng)然，我們提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的錘煉，而是要反對(duì)刻意為文；誠(chéng)心誠(chéng)意希望青年學(xué)子們多寫一些自然、清新的文章。（鄭敏） [評(píng)析]本文抓住材料中的關(guān)鍵語句之一──“我覺得女兒的話比散文家說得更生動(dòng)些”，從文風(fēng)角度立論，聯(lián)系當(dāng)前青年學(xué)生文風(fēng)不正的實(shí)際，有感而發(fā)，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。文章首先以臺(tái)灣女作家與小女孩的話進(jìn)行對(duì)比分析，揭示原因，推出論點(diǎn)；然后聯(lián)系當(dāng)今青年學(xué)生文風(fēng)不正的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)端正文風(fēng)的必要性；再以李白、袁枚、張愛玲的正反事例論證追求純樸自然是我國(guó)文章家的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)端正文風(fēng)的重要性；最后特別說明“提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的錘煉，而是要反對(duì)刻意為文”，是“誠(chéng)心誠(chéng)意希望青年學(xué)子們多寫一些自然、清新的文章”，在辯證說理的同時(shí)，照應(yīng)了觀點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。 [作文訓(xùn)練題] 一、閱讀下面一段話，根據(jù)要求作文。 漢桓靈間，太原孟敏行途中不慎失手打碎瓦甑，掉頭不顧，徑然前行。名士郭泰見而奇之，隨尾問其故，孟曰：“瓦甑已破，不復(fù)能用，顧之何益？”郭泰服其“有決斷”，張揚(yáng)于世，卒顯其能。 《孟敏與瓦甑》的故事，可謂千古佳話，其原因何在？請(qǐng)你聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，選擇某種議論文結(jié)構(gòu)方式，發(fā)表議論，題目自擬。要求：不少于800 字；字跡工整，卷面整潔。 第三次作文·議論文的論證方法 [訓(xùn)練目標(biāo)] 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種論證方法來充實(shí)議論文的內(nèi)容。 [寫作指導(dǎo)] 議論就是講道理，要使自己的道理使人信服，就要充實(shí)內(nèi)容，而不能只是一味地翻來復(fù)去地空談抽象的大道理。充實(shí)議論文內(nèi)容的最有效的方法就是在確立了論點(diǎn)并給文章擬好了提綱后，要運(yùn)用舉例、引用、比喻、對(duì)比、因果等論證方法進(jìn)行論證，而這些論證方法都離不開事例、原理、名言等材料，所以要使 內(nèi)容充實(shí)，文中一定要有豐富的材料。請(qǐng)看下面一篇 2000年高考優(yōu)秀作文： [例文評(píng)析] 創(chuàng)新棗個(gè)性的凸現(xiàn) 一個(gè)圓，有人看來是一輪紅日，有人看來是一輪滿月，有人看來是一個(gè)封閉的不與外界溝通的思想，有人看來是一個(gè)永遠(yuǎn)走不出的迷宮。多樣的人，多樣的思想，多樣的答案，無限的多樣性構(gòu)成了一個(gè)如此豐富多姿的世界。 秦磚漢瓦，唐風(fēng)宋雨，古人們?cè)谠娫~的浩浩海洋中給我們塑造了一個(gè)全新的藝術(shù)境界。同是送別，王維“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，李太白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，王子安“無為在歧路，兒女共沾巾”，高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”。同是惜時(shí)，李太白“生者為過客，死者為歸人，天地一逆旅，同悲萬古塵”，曹孟德“人生幾何？去日苦多”。同是詠梅，陸游知“零落成泥碾作塵，只的香如故”，王安石“遙知不是雪，唯有暗香來”，而毛澤東則“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑”。同是黃昏日落，李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”，而毛澤東則“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭躍，蒼山如海，殘陽如血”。同是戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，曹孟德既嘆“千里無雞鳴”，而毛澤東“戰(zhàn)地黃花分外香”，你能說，誰人更佳，誰人更出色？不不不，不同的人，不同的個(gè)性，不同的思維，誰都不可以對(duì)之妄加否定！ 高考作文復(fù)習(xí)全程訓(xùn)練 作文指導(dǎo)與訓(xùn)練(二) 第四次作文·記敘文的審題與立意 [訓(xùn)練目標(biāo)] 學(xué)會(huì)審題與立意，使記敘文“符合題意與文體要求，思想健康，中心明確”。 [寫作指導(dǎo)] 記敘文的審題與立意的要求與議論文大致相同，但由于文體不同，又各有特點(diǎn)：記敘文的文體樣式多于議論文，如寫人、敘事、抒情的散文，小小說、劇本等；其立意或顯或隱；由于構(gòu)思選材時(shí)多用形象思維，其思想感情傾向有時(shí)難于把握。所以，本次訓(xùn)練重點(diǎn)是審題要準(zhǔn)確，中心要正確。 命題記敘文的立意方法：大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)，可以是同學(xué)的幫助等等。瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、《位置》等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過，結(jié)尾道明從中悟出的哲理。 話題記敘文的立意方法：近年來高考話題作文一般要求是除詩歌外不限文體，長(zhǎng)于寫記敘文的同學(xué)也一般都寫記敘文。寫話題作文要注意些什么呢？ 一要注意對(duì)話題中的材料進(jìn)行“因果推論”，就是將隱含在材料之外的原因或結(jié)果推論出來，這個(gè)原因或結(jié)果就是所寫文章的主旨。以1999年高考作文題為例，根據(jù)材料內(nèi)容與“假如記憶可以移植”這個(gè)話題，說明要寫的內(nèi)容是應(yīng)該對(duì)“假如記憶可以移植”這句話進(jìn)行補(bǔ)充，即補(bǔ)充有可能發(fā)生的結(jié)果。而這個(gè)結(jié)果可能有三種：一是有利；二是有弊；三是利弊參半。寫有利的如有個(gè)考生寫三個(gè)不孝兒女為摸清家底而移植母親的記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱，揭示了母愛的偉大與可貴，鞭撻了不孝兒女的丑惡靈魂。寫有弊的有個(gè)考生記述家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥牟胖?，一個(gè)勁兒地要孩子吃藥棗科學(xué)家的記憶物質(zhì)，結(jié)果產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。再如寫有利有弊的，有個(gè)考生寫三百六十行中的三位代表就“假如記憶可不可以移植”問題進(jìn)行表決，結(jié)果有三種態(tài)度：贊成，反對(duì)，中立，并說出了各自的理由，即利與弊。 噪，凈化環(huán)境；葉落歸根，化作泥土，用來護(hù)花……這不正是我們常歌頌的奉獻(xiàn)精神嗎？據(jù)此，我們可以寫成抒情散文；也可以根據(jù)綠葉的品格，寫一個(gè)具有綠葉品格的人，此種立意適宜于用夾敘夾議的手法記敘人物，反映人物的綠葉精神。 三是要注意“相關(guān)推論”在審題立意中的運(yùn)用，就是將與材料相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象推論出來，這種生活現(xiàn)象就是文章要寫的內(nèi)容。比如話題作文要求：以“從‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺’”為題目寫一篇作文，內(nèi)容不限于通訊技術(shù)進(jìn)步方面，可以說社會(huì)現(xiàn)象，談人際關(guān)系，暢想未來世界……只要切合題意就可以。“咫尺天涯”是個(gè)成語，倒裝過來就是“天涯咫尺”，命題中語序的變化反映了時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展。如果只著眼于科技發(fā)展來談時(shí)代的進(jìn)步，內(nèi)容未免顯得單薄，所以我們可以聯(lián)系自己熟悉的生活與書本知識(shí)進(jìn)行相關(guān)推論，由通訊、社會(huì)現(xiàn)象、人際關(guān)系等方面選準(zhǔn)一點(diǎn)，生發(fā)開去，多向開拓，在時(shí)空坐標(biāo)上編織出多彩的篇章。 [作文訓(xùn)練題] 一、命題文題：《＿＿的憾事》、《不能沒有你》、《掌聲》 要求：１、選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋o以上題目擬出簡(jiǎn)明的提綱。２、任選一題寫一篇記敘文，不少于800字。 話題文題： 材料一：鮮花張開小喇叭感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤(rùn)得這般俊俏，這般美麗。”細(xì)雨閃著眸子說道：“說感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這么做的。” 材料二：稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長(zhǎng)得非常飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。 要求：1、發(fā)揮合理想象，以“如果沒有 ”為題，寫一篇記敘文。2、記敘的內(nèi)容要與材料寓意一致。3、不少于800字。 第五次作文·記敘文的構(gòu)思與表達(dá)方式 [訓(xùn)練目標(biāo)] 學(xué)會(huì)根據(jù)文題選材組材并選用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與表達(dá)方式，使記敘文的內(nèi)容充實(shí)。 [寫作指導(dǎo)] 記敘文要做到內(nèi)容充實(shí)，必須認(rèn)真構(gòu)思。一是選材要典型。所選材料除了能為中心服務(wù)之外，還要能表現(xiàn)出高三學(xué)生的文化底蘊(yùn)。比如1994年高考作文題是《嘗試》，有的考生寫嘗試做飯或騎車就不如有個(gè)考生寫嘗試賣春聯(lián)。二是安排好文章結(jié)構(gòu)，即安排好材料的詳略先后。廣義的構(gòu)思還包括采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。記敘文的表達(dá)方式主是敘述、描寫、抒情，有時(shí)還夾以議論。特別是敘述，看似簡(jiǎn)單，但真正善用的同學(xué)并不多。敘述的方法有順敘、倒敘、插敘、平敘、散敘等。下面結(jié)合一篇考場(chǎng)作文，說明我們應(yīng)該如何選材、組材，用好表達(dá)方式。 先請(qǐng)看下面的材料： 有人把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反映靈敏的青蛙，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，安然逃生。接著那人在鍋里放了冷水，把那只死里逃生的青蛙放在鍋里，這只青蛙在水里泅游。那人偷偷在鍋底用炭火慢慢加溫，青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識(shí)到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住，必須奮力跳出才能活命時(shí)，為時(shí)已晚，它欲躍乏力，全身癱瘓，只能臥以待斃。終于葬身鍋底。 要求：寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。 [例文評(píng)析] 兒子的作文題 晚上十點(diǎn),他從酒席上一下來便往家里趕，今天中午一貫淘氣的兒子居然給他掛了個(gè)電話，說是有篇作文不會(huì)寫，想請(qǐng)教他這個(gè)某名牌大學(xué)畢業(yè)的老爸。難得兒子這么愛學(xué)習(xí)，做爸爸的自然高興，順便也可以在兒子面前露一手。 回到家里，兒子已經(jīng)睡了，只見寫字臺(tái)上留著作文本和一張紙條：“爸爸：作文下星期一要交，你一定要幫我想一想。”再看看那作文題是一則材料：被突然扔進(jìn)油鍋里的青蛙用盡全力躍出油鍋，安然逃生。但這只死里逃生的青蛙最終卻葬身在慢慢加熱的水中。他看完材料笑了笑，現(xiàn)在的教育還真不得了，這個(gè)題目還滿有新意的嘛。下周一交，還有兩天，星期天再給他擬個(gè)提綱，現(xiàn)在該去休息了。剛才在酒席上王經(jīng)理送了他一根釣魚桿，說是明天星期天趁天氣不錯(cuò)一塊去釣魚，這王經(jīng)理還真是投其所好嘛。本來忙了一天，又應(yīng)酬到晚上十點(diǎn)應(yīng)該很累了，可躺在床上他卻怎么也睡不著，他一 二是要注意“類比推論”在審題立意中的運(yùn)用，就是將與材料相似的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象及其本質(zhì)推論出來，這種生活現(xiàn)象就是文章要寫的材料，生活現(xiàn)象所反映的本質(zhì)特點(diǎn)就是文章的主旨。例如作文題要求根據(jù)泰戈?duì)柕囊欢卧拰懫洈⑽模簩?shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭。審視這則材料，我們首先要弄清楚名言的意義：泰戈?duì)柨隙斯?span style="FONT-FAMILY: 宋體; language: zh-CN" lang="zh-CN">實(shí)與鮮花的價(jià)值，但他更加贊賞綠葉的事業(yè)。果實(shí)、鮮花與綠葉是相互依存、相互映襯的關(guān)系。根據(jù)材料提供的信息，推論與此相似的現(xiàn)實(shí)生活，先要分析綠葉具有哪些特點(diǎn)。如綠葉為花輸 送營(yíng)養(yǎng)；綠葉遮蔭防
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