宇航說(shuō)
你是否遇到過(guò)這樣的情況：
孩子的作文天馬行空，想到哪就寫到哪；
有時(shí)問(wèn)孩子問(wèn)題，他不是不明白，就是不知道如何表達(dá)；
隨著學(xué)科增多，記憶的知識(shí)點(diǎn)增加，孩子容易把知識(shí)搞混，導(dǎo)致思維混亂...
面對(duì)孩子的這些問(wèn)題，你會(huì)怎么辦呢？
其實(shí)這些表現(xiàn)，究其原因：孩子的學(xué)習(xí)方法不夠好！
據(jù)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)年度SAT報(bào)告表明，中國(guó)學(xué)生SAT的平均分?jǐn)?shù)僅為1213分，與美國(guó)學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)1509分差距高達(dá)300分，而這300的差距主要來(lái)自考查學(xué)生思維能力的閱讀和寫作，這充分說(shuō)明了中國(guó)學(xué)生整體欠缺有效的思維能力訓(xùn)練，這也是目前限制中國(guó)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的最重要的因素之一。
上面這個(gè)圖很形象，兩個(gè)大腦里都有思想有內(nèi)容，但左邊是一團(tuán)亂麻，而右邊是清晰可辨。
如何讓左邊混亂的想法變成右邊清晰的思路？這曾是哈佛大學(xué)教育學(xué)院的思維訓(xùn)練課最重要的一個(gè)目標(biāo)——visible thinking（可視化思維），讓你的思想清晰可見。
研究發(fā)現(xiàn)，幫助孩子把左邊這團(tuán)亂麻梳理整齊，讓孩子把自己的想法說(shuō)清楚并呈現(xiàn)出來(lái)的工具就是——思維導(dǎo)圖。
估計(jì)在很多人的印象中，思維導(dǎo)圖是成年人工作中進(jìn)行發(fā)散性思維的一種圖形思維工具。
其實(shí)不然，在美國(guó)，從小學(xué)開始老師就要教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，借助可視化的呈現(xiàn)，幫助孩子整理、思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子快速理清思路、梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架、提升思維能力和學(xué)習(xí)效率。
比如這個(gè)思維導(dǎo)圖，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，孩子可以先把最核心的問(wèn)題提取出來(lái)，然后根據(jù)問(wèn)題提出多個(gè)解決方案，最后選擇最高效的方案解決問(wèn)題。
8種思維導(dǎo)圖
常見的思維導(dǎo)圖的模式有8種：
圓圈圖（Circle Map），使用場(chǎng)景是歸類、總結(jié)；
泡圖（Bubble Map），使用場(chǎng)景是解釋、定義；
雙泡圖（Double-Bubble Map），使用場(chǎng)景是兩個(gè)事物間的對(duì)比；
流程圖（Flow Map），使用場(chǎng)景是按照時(shí)間或流程的展示；
復(fù)流程圖（Multi-Flow Map），使用場(chǎng)景是對(duì)比、因果關(guān)系；
括號(hào)圖（Brace Map），使用場(chǎng)景是細(xì)節(jié)、內(nèi)容的解釋和延伸；
樹型圖（Tree Map），使用場(chǎng)景是分類；
橋型圖（Bridge Map），使用場(chǎng)景是突出重點(diǎn)同時(shí)展示流程。
下面我來(lái)分別講講8種思維導(dǎo)圖的用法：
1.圓圈圖
圓圈圖由兩個(gè)圓構(gòu)成，內(nèi)部的圓定義了我們要描述的主題，外部的大圓羅列了和主題相關(guān)的所有理解和描述。
適合幼兒園大班的孩子用它進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，邊想邊畫：
也可以用來(lái)總結(jié)抽象的計(jì)算：
2.氣泡圖
氣泡圖由中心的大圓和四周的小圓組成，由直線連接。中心是被描述的物體，四周則是該事物的各項(xiàng)特征。
這種圖的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，邏輯只走一層，特別適合低齡（一年級(jí)以下）孩子用它來(lái)多維度思考問(wèn)題，找出事物的多種特征，鍛煉發(fā)散性思維和表達(dá)能力。
就像上圖，主題泡泡是蘋果，周圍的泡泡代表著蘋果的屬性“水果”“甜”“紅色”等；特別適合讓孩子在表達(dá)時(shí)，增加孩子對(duì)某個(gè)事物理解的深度。
對(duì)于低年齡的孩子來(lái)說(shuō)，用得最多的就是氣泡圖，氣泡圖簡(jiǎn)單好學(xué)，每個(gè)孩子都會(huì)畫圓圈氣泡，這可以作為學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的起點(diǎn)。
3.雙氣泡圖
雙氣泡圖是氣泡圖的升級(jí)版，適合二年級(jí)的孩子，如果一件事情需要兩個(gè)主題的時(shí)候，就可以使用雙重氣泡圖，用來(lái)比較兩個(gè)主題的相同和不同之處。
例如，可以用來(lái)比較蘋果和南瓜的異同，它們都有種子，都是圓的，蘋果長(zhǎng)在樹上，南瓜是長(zhǎng)在藤上；或比較爬行動(dòng)物和水生動(dòng)物兩種動(dòng)物的相同和不同之處，還可以用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里面比較三棱錐和四方體的一些異同。
4.流程圖
流程圖相信大家都不陌生，它可以用來(lái)列舉順序、時(shí)間過(guò)程、步驟等等，在大方框中寫好每一步的步驟，小方框中是每一步需要的東西，用箭頭將大方框連接起來(lái)，直到完成這件事情。
孩子可以用它來(lái)解釋一個(gè)事件發(fā)生的順序和條件。適合一年級(jí)孩在寫作時(shí)整理思路。可以幫助孩子對(duì)故事，進(jìn)行最精華的復(fù)述，你可以一邊引導(dǎo)孩子注意導(dǎo)圖的時(shí)間線索（開始，中間和結(jié)尾），一邊引導(dǎo)孩子進(jìn)行故事的復(fù)述。
同時(shí)，在指導(dǎo)做事情的時(shí)候也特別有用，比如讓孩子做一計(jì)劃，每天放學(xué)都干嘛，可以讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣！
5.復(fù)流程圖
復(fù)流程圖往往適用于復(fù)雜的流程或者有多個(gè)分支事件出現(xiàn)的情況。也叫因果關(guān)系圖，可以幫助孩子分析一個(gè)事物產(chǎn)生的原因，和導(dǎo)致的結(jié)果。
中心方框代表一個(gè)重要的事件，左邊是事件產(chǎn)生的多個(gè)原因，右邊是事件導(dǎo)致的結(jié)果。
適合二年級(jí)的孩子，在讀完一本書或者聽完一個(gè)故事之后，對(duì)故事進(jìn)行復(fù)盤。
一位媽媽和女兒讀完不一樣的卡梅拉系列《我要救出貝里奧》后，把故事的高潮部分——卡梅拉多和卡門兵分兩路營(yíng)救小羊的過(guò)程畫了出來(lái)：
6.括號(hào)圖
括號(hào)圖由大大小小的括號(hào)組成，從對(duì)象出發(fā)，用括號(hào)的形式將整體與局部區(qū)分。括號(hào)圖與氣泡圖類似，卻又不同，括號(hào)圖指向組成事物的各個(gè)部分，而氣泡圖指向事物內(nèi)在的各個(gè)特征。
括號(hào)圖適合二年級(jí)及以上的孩子分解一個(gè)事物的結(jié)構(gòu)，理解整體和局部的概念。
比如，一個(gè)雪人，需要由哪幾個(gè)部分來(lái)組成？這樣列出來(lái)就可以一目了然了！
7.樹形圖
樹結(jié)構(gòu)圖適合一年級(jí)的孩子對(duì)事物進(jìn)行分類，最上方的樹根是主題，樹枝是相關(guān)分類。比如：主題是形狀，分類有圓形、長(zhǎng)方形、三角形、六邊形、正方形，然后將相同的進(jìn)行歸類。
也可以用于發(fā)音的總結(jié)，就像下圖：
8.橋型圖
橋型圖適合二年級(jí)及以上的孩子用來(lái)做類比，上下兩個(gè)事物的關(guān)系是一樣的。比如：smell（聞），下面就是鼻子；hear（聽），下面就是耳朵；see（看），下面就是眼睛；walk（走路），下面是腳。
數(shù)學(xué)也能用的上：
看了這些圖是不是很簡(jiǎn)單呢？其實(shí)隨著應(yīng)用的不同和思維的逐漸嚴(yán)密，這些圖也會(huì)變得很復(fù)雜。不過(guò)畫圖不是目的，理清思維才是關(guān)鍵，我們要關(guān)注的是孩子畫圖時(shí)的思考。
教給孩子一個(gè)新的思維方式，最好的方式就是給孩子一個(gè)工具，讓孩子通過(guò)使用工具來(lái)培養(yǎng)新的思維方式。
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