在孩子的世界里，

我們努力成為一名追隨者，

追隨孩子們的目光，

追隨孩子們的喜好，

然后和孩子一起體驗(yàn)、創(chuàng)造、成長。

讓孩子成為活動(dòng)真正的主人，

讓環(huán)境為教育助力。

環(huán)境作為幼兒園教育的“隱性課程”，對(duì)幼兒身心健康有著非常重要的意義。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、富有教育意義的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，翠園幼兒園開展了全園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，旨在相互交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化班級(jí)材料投放及區(qū)域規(guī)劃。評(píng)比內(nèi)容主要包括主題墻、區(qū)域環(huán)創(chuàng)和材料投放三個(gè)方面。

教育家陳鶴琴先生曾說：“兒童教育要取得最大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！杯h(huán)境無聲，教育有痕。

環(huán)境體現(xiàn)的是老師們的智慧，細(xì)節(jié)透出的是老師們的慧心。不同的班級(jí)，不同的環(huán)境，相同的是老師們對(duì)環(huán)境的重視和用心。

“以初心勾勒，用匠心施彩”，老師們的詳細(xì)解說，每一個(gè)細(xì)微之處都散發(fā)著教育智慧在里面。做到班班有特色，處處有心意。

本次評(píng)比中，有些班級(jí)個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充滿了教育的智慧。很多班級(jí)采用了積分制，有的班級(jí)的積分制與角色游戲相結(jié)合；有的班級(jí)用來鼓勵(lì)孩子完成光盤任務(wù)；有的班級(jí)兌獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品則更加多元——換座位券、打電話表演券、做老師券、讀書券等，巧妙又有教育意義。

一點(diǎn)一滴皆用心

一角一落皆教育

每個(gè)班的環(huán)境都得到了進(jìn)一步的美化和優(yōu)化。老師們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上也不斷在思考著、嘗試著、努力著，站在孩子的角度、從孩子的視角對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視，切實(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的支持性的環(huán)境，使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。

評(píng)比不是目的，交流提升才是關(guān)鍵。

檢查結(jié)束后，老師們從區(qū)域材料的投放、區(qū)域空間的規(guī)劃、主題與環(huán)境的有機(jī)滲透、巧妙融合等方面對(duì)此次檢查情況進(jìn)行了教研交流。

通過此次評(píng)比活動(dòng)，展示了各班教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的智慧和巧手，更新了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，加深了教師對(duì)環(huán)創(chuàng)與幼兒發(fā)展價(jià)值的認(rèn)識(shí)，同時(shí)促進(jìn)了教師們?cè)趧?chuàng)設(shè)和評(píng)比的過程中互評(píng)互學(xué)，共贏共進(jìn)。希望教師們能繼續(xù)發(fā)揮好環(huán)境給予幼兒的教育價(jià)值，讓幼兒成為游戲真正的主人，促進(jìn)幼兒健康快樂成長！