維修電工的職責(zé)是保證各類生產(chǎn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的各種類型電動(dòng)機(jī)及其電氣控制系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活照明系統(tǒng)的正常運(yùn)行。作為一名維修電工，在工作中除了對(duì)設(shè)備及線路的合理的安裝、良好的調(diào)試和日常保養(yǎng)與檢查外，如何在出現(xiàn)故障時(shí)，能迅速查明故障原因、正確處理故障，是保證設(shè)備正常運(yùn)行的重要保證。故障排除的技能對(duì)維修電工是非常重要的，共重要性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、設(shè)備因故障無法運(yùn)行，有時(shí)會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，會(huì)影響企業(yè)的勞動(dòng)效率，所以對(duì)維修電工排除故障的技能要求很高。
2、對(duì)于電氣故障涉及的范圍廣、隨機(jī)性高，排除故障的技能是維修電工職業(yè)（工種）的一大特點(diǎn)，也對(duì)維修電工排除故障的技能提出了較高的要求。
3、另外，無論是從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、還是技能考核中，雖然排除故障的考核帶有一定的偶然性，但因?yàn)樗从沉司S修電工一定的綜合技能，體現(xiàn)本職業(yè)（工種）的特點(diǎn)，所以仍然并延續(xù)著該項(xiàng)目的考核。并常常將故障排隊(duì)的項(xiàng)目設(shè)為“否定項(xiàng)”。即如果本項(xiàng)考核不合格的話，則視整個(gè)考核不合格。
在實(shí)際工作中，電氣故障出現(xiàn)的范圍很廣，涉及到電氣系統(tǒng)的每一部分，并且出現(xiàn)的故障是千變?nèi)f化的、隨機(jī)的。排隊(duì)故障的方式方法只能根據(jù)故障的具體情況而定，沒有嚴(yán)格的固定的模式，這對(duì)部分維修人員來說感到困惑，在排除故障的過程中往往走很多彎路，甚至造成較大損失，尤其是對(duì)初學(xué)者來講，往往不知從何入手。
作為一名維修電工，應(yīng)在遇到故障時(shí)，能迅速查明故障原因，合理正確地處理故障點(diǎn)，這對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率、減少經(jīng)濟(jì)損失和安全生產(chǎn)都具有重大作用。作為一名技師，除了自身應(yīng)具有較高的知識(shí)和技能外，還應(yīng)具有對(duì)高級(jí)工及以下等級(jí)的維修人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)的能力。下面以其電氣控制系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活照明系統(tǒng)中常見的問題，與各位同行共同探討，以便相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)和提高。
一、 故障排除的基礎(chǔ)
要徹底排除故障，必須清楚故障發(fā)生的原因，要迅速查明故障原因，除不斷在工作中積累經(jīng)驗(yàn)外，更重要的是能從理論上分析、解釋產(chǎn)生故障的原因，即“知其然，還要知其所以然”，用理論指導(dǎo)自己的操作，靈活運(yùn)用排隊(duì)故障的各種方法。
1、有一定的專業(yè)理論知識(shí)。很多電氣現(xiàn)象，必須領(lǐng)先專業(yè)理論知識(shí)才能真正弄懂、弄通。維修電工與其他工種比較而言，理論性更強(qiáng)，有時(shí)候沒有理論的指導(dǎo)，很多工作根本無法進(jìn)行。實(shí)際工作中，往往動(dòng)腦筋的時(shí)間比動(dòng)手的時(shí)間還長(zhǎng)，一但找出故障點(diǎn)，修復(fù)是比較簡(jiǎn)單的。要復(fù)習(xí)有關(guān)“自控原理”的一些基本概念，和系統(tǒng)工作原理，做到較好的理解和掌握。例如，白熾燈串入二極管后能大大延長(zhǎng)燈泡的使用壽命時(shí)，就要用到溫度的變化與電阻值的關(guān)系的概念等。不具有一定的專業(yè)知識(shí)，就不能做到對(duì)某些問題的真正理解和掌握。
2、了解設(shè)備的運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)電氣提出的要求，弄懂并熟練掌握設(shè)備的電氣工作原理，熟練掌握電氣工作原理，并比較該設(shè)備的電氣控制特點(diǎn)，是排除故障非常重要的基礎(chǔ)。熟悉掌握設(shè)備復(fù)合控制系統(tǒng)和電氣控制技術(shù)的主要內(nèi)容，了解其典型性、綜合性與復(fù)雜性。真正掌握典型設(shè)備的系統(tǒng)排除故障的技能，遇到其他設(shè)備就能舉一反三、觸類旁通。系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，往往牽扯到較大的范圍，不掌握該設(shè)備的電氣工作原理，就不能較好的排除故障，甚至排除不了故障。
3、了解各電氣元件在設(shè)備的具體位置及線路的布局，實(shí)現(xiàn)電氣原理圖與實(shí)際配線的一一對(duì)應(yīng)，是提高故障排除速度的基礎(chǔ)。做到這一點(diǎn)，可以對(duì)設(shè)備有一個(gè)進(jìn)一步的了解，并且在排除故障測(cè)量時(shí)，能選擇有效的測(cè)試點(diǎn)，防止誤判斷，以迅速判斷、縮小故障范圍。
二、 排除故障的一般方法
有了一定的理論基礎(chǔ)，掌握了設(shè)備的工作原理，為排除故障做好了充分的準(zhǔn)備，操作對(duì)有效的進(jìn)行分析和找出故障點(diǎn)，還需具備一定的手段，這就是排除故障的一般方法。
1、電阻法：通常是指利用萬用表的電阻擋，測(cè)量線路、觸點(diǎn)等是否通斷的一種方法，有時(shí)也用萬用表或電橋測(cè)量線圈的阻值是否符合標(biāo)稱值，也用兆歐表測(cè)量相與相、相與地之間的絕緣電阻等。測(cè)量時(shí)，要注意選擇量程（一般測(cè)量通路時(shí)，選擇較低檔位）；要較表；要注意有沒有其他回路，以免引起誤判斷；更要注意嚴(yán)禁帶電測(cè)量，這是一種常用的方法。
2、電壓法：是指利用萬用表相應(yīng)的電壓擋，測(cè)量電路中電壓值的方法，通常測(cè)量時(shí)，有時(shí)測(cè)量電壓、負(fù)載的電壓（即兩表筆間一直飲食負(fù)載，也有時(shí)測(cè)量開路電壓，以判定線路是否正常。測(cè)量時(shí)要注意表的擋位，選擇合適的量程，測(cè)量直流電時(shí)，要注意正負(fù)極性。這也是一種較常用的方法。
3、電流法：即通過測(cè)量線路中的電流是否符合正常值，以判定故障原因。弱電回路，常采用將電流表或萬用表電流擋串接在電路中進(jìn)行測(cè)量，強(qiáng)電回路，常利用鉗形電流表檢測(cè)。
4、替換法：在懷疑某個(gè)器件有故障、但不能確定，且有代用件時(shí)，可替換試驗(yàn)，看故障是否恢復(fù)。
5、短接法：適用于低電壓、小電流回路中，將情緒適中的點(diǎn)用粗導(dǎo)線短接進(jìn)行試驗(yàn)的方法。但必須確定短接時(shí)不會(huì)造成短路和短接后的一但工作，不會(huì)造成危害。禁止帶電短接，一般初學(xué)者不宜采用。
6、直接檢查法：在了解故障原因或根據(jù)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常出現(xiàn)故障幾率較高、再就是一些特殊故障，可以直接檢查所懷疑的故障點(diǎn)。
7、儀器測(cè)試法：借助各種儀器儀表測(cè)量各種參數(shù)，如用示波器觀察波形的變化，以便分析故障的原因。多用于弱電線路中。
8、逐步排除法：如有短路現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，可逐步切除部分線路以確定故障范圍和故障點(diǎn)。
9、調(diào)整參數(shù)法：有些線路中元器件無損壞，線路接線良好，只是由于某些物理量（如時(shí)間、位移、電流、電阻值、溫度反饋信號(hào)強(qiáng)弱等）調(diào)整的不合適，而使系統(tǒng)不能正常工作，這時(shí)應(yīng)根據(jù)電氣工作原路及設(shè)備的具體情況進(jìn)行調(diào)整。
10、比較、分析、判斷法：它是根據(jù)系統(tǒng)的工作原理、控制環(huán)節(jié)的動(dòng)作程序以及它們之間的邏輯關(guān)系，結(jié)合故障現(xiàn)象，進(jìn)行比較、分析和判斷，減少測(cè)量、檢查等環(huán)節(jié)，迅速判斷故障范圍。例如，數(shù)條線路公用一個(gè)電源，只要有一條線路正常工作，就說明其他線路的電源正常；兩地控制線路中，有一處控制正常，則說明電源、負(fù)載及公共線路一定沒有問題。通過分析、比較進(jìn)行判斷，能減少檢測(cè)環(huán)節(jié)、縮小故障范圍、提高排除故障的速度。適用于部分線路故障范圍或故障點(diǎn)的直接判定，也應(yīng)貫穿于整個(gè)故障排除的過程中。
以上幾種常用的方法，可以單獨(dú)使用，也可以混合使用，應(yīng)結(jié)合具體情況靈活運(yùn)用。
三、 除故障的一般步驟
雖然排除故障沒有固定的模式，但在一般情況下，還是有一定規(guī)律的。
1、道德應(yīng)充分了解故障發(fā)生式的情況。（1）詳細(xì)詢問操作者；（2）通過看、聽、聞、摸等，是否發(fā)現(xiàn)如破裂、雜聲、異味、過熱等特殊現(xiàn)象；（3）在確定無危險(xiǎn)的情況下，通電試車。通過以上的了解，準(zhǔn)確的確定故障。這是分析故障的基礎(chǔ)，如果故障現(xiàn)象不明確，就會(huì)造成故障分析的偏差。
2、分析故障，確定故障范圍。根據(jù)故障的現(xiàn)象，結(jié)合設(shè)備的原理及控制特點(diǎn)進(jìn)行分析，確定故障發(fā)生在什么范圍內(nèi)，是電氣故障，還是機(jī)械故障？是直流回路，還是交流回路？是主電路，還是控制電路？還是輔助電路？是電源部分，還是負(fù)載部分？還是控制線路部分？還是參數(shù)調(diào)整不合適造成的？還是都有可能呢？等等。
3、通過檢測(cè)、分析和判斷，縮小故障范圍。排除故障的過程往往就是分析、檢測(cè)和判斷，逐步縮小故障范圍的過程。靈活的運(yùn)用上述所講的“排除故障的一般方法”，逐步縮小故障范圍，直至找出故障點(diǎn)。
在排除的過程中，要遵循以下原則
1、先動(dòng)腦、后動(dòng)手。從故障現(xiàn)象的確定，至分析、檢測(cè)和判斷，都要保持清醒的頭腦。“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，正確的分析，可以起到事半功倍的效果。不要以遇到故障，拿起表就測(cè)，拿起工具就拆。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要做到每次測(cè)量均有明確的目的，即測(cè)量的結(jié)果能說明什么。特殊故障，要特殊處理。沒有必要按部就班的檢查一遍。
2、一般情況下，以設(shè)備的動(dòng)作順序?yàn)榕懦收线M(jìn)分析、檢測(cè)的次序。以這為前提，先檢查電源，在檢查線路和負(fù)載；先檢查公共回路，再檢查各分支回路；先檢查控制回路，再檢查主回路；先檢查容易測(cè)量的部分（如果電氣箱內(nèi)），再檢查不容易檢測(cè)的部分（如設(shè)備上的器件）。例如，檢查交流回路時(shí)，應(yīng)先、觀察繼電器的動(dòng)作情況若按步進(jìn)按鈕和前進(jìn)按鈕，繼電器線圈均不得電，可用電壓法或電阻法先榆前進(jìn)繼電器線圈、后退繼電器連鎖點(diǎn)/后退按鈕、前進(jìn)按鈕、自動(dòng)循環(huán)繼電器常開點(diǎn)及它們的連線。確定交流回路正常后，對(duì)直流回路進(jìn)行檢修，先觀察中間繼電器得電后，人定電源供電的時(shí)間繼電器線圈是否得電，以判定中間繼電器這個(gè)觸點(diǎn)及連線是否良好，測(cè)量時(shí)間繼電器觸點(diǎn)后級(jí)的直流電壓是否正常，以判定時(shí)間繼電器得出電是否良好，這些部位正常后，若故障現(xiàn)象仍存在的話，可用電阻法和電壓法分別測(cè)量直流回路，并處理故障點(diǎn)。
3、測(cè)量某一支路時(shí)，可從電源向負(fù)載方向逐步測(cè)量檢查，也可以從負(fù)載向電源方向逐步測(cè)量和檢查。比較熟練后，可以直接從線路中間某結(jié)位置進(jìn)行檢測(cè)，可較迅速地縮小故障范圍，直至找出故障點(diǎn)。
4、進(jìn)一步縮小故障范圍，找出故障點(diǎn)，并處理。要求對(duì)故障點(diǎn)的處理要合理、可靠，要根除故障，切忌“頭疼醫(yī)頭，肢疼醫(yī)肢”。如：熱繼電器跳閘，不但要時(shí)熱繼電器觸點(diǎn)復(fù)位，而且要過載的原因，并處理；熔體熔斷，不但要更換新的熔體，而且要查明熔體熔斷的原因，并處理。并向有關(guān)人員說明應(yīng)注意的問題。
四、 幾點(diǎn)注意事項(xiàng)
1、安全文明生產(chǎn)，遵守安全操作規(guī)程，防止設(shè)備及人身事故的發(fā)生。
2、學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)、新知識(shí)，跟上科技的進(jìn)步和發(fā)展，熟悉新設(shè)備，解決新問題。
3、用理論指導(dǎo)實(shí)踐在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，更快、更好的解決處理故障，保證設(shè)備的正常運(yùn)行。
4、注意基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，啟發(fā)引導(dǎo)自我養(yǎng)成動(dòng)腦分析的良好習(xí)慣，以提高分析問題、解決問題的能力。
關(guān)鍵詞：機(jī)床線路；故障點(diǎn)；工作原理；操作技能
在技校電工專業(yè)實(shí)習(xí)課題中，電力拖動(dòng)控制線路的安裝、調(diào)試、維修占了相當(dāng)大的比重，由于其與實(shí)際生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，所以一直以來都作為實(shí)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容和基本課題進(jìn)行訓(xùn)練。機(jī)床線路的維護(hù)訓(xùn)練是本課題實(shí)習(xí)的最后一個(gè)階段，也是操作技能訓(xùn)練進(jìn)入獨(dú)立應(yīng)用的階段。進(jìn)入這個(gè)階段，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)一些恐懼感，心里沒有底，操作起來縮手縮腳，對(duì)于一些機(jī)床線路故障無從著手。這反映出學(xué)生對(duì)安全操作規(guī)程不熟悉，沒有很好地掌握機(jī)床線路理論知識(shí)，缺乏分析及排除故障的有效方法。因此，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，實(shí)習(xí)教師除了在工藝和操作技術(shù)方面多加指導(dǎo)，多加啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生鉆研和思索，革新和創(chuàng)造，以培養(yǎng)和提高學(xué)生各種能力之外，還應(yīng)針對(duì)
學(xué)生的具體情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。
強(qiáng)化安全用電知識(shí)，實(shí)施文明操柞
在理論課和實(shí)習(xí)課中，雖然學(xué)生都學(xué)習(xí)了安全用電知識(shí)，但仍然有必要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育。學(xué)生要面對(duì)的是比較復(fù)雜的機(jī)床線路，而且要獨(dú)立完成通電、排故障、調(diào)試等系列操作，一方面，學(xué)生會(huì)因?yàn)榘踩R(shí)不足而產(chǎn)生恐懼感，影響實(shí)際操作，另一方面，學(xué)生又會(huì)因?yàn)閷Ｐ呐殴收隙鲆暳税踩@時(shí)候的安全教育就顯得更加重要。要教育學(xué)生牢固樹立“安全第一”的思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度和工藝紀(jì)律，遵守一切技術(shù)要求，如通電前先要看看線路上是否有雜物，斷電后必須在開關(guān)上掛上警示牌等。要使學(xué)生牢記“粗心害死人”的教訓(xùn)，既要克服“事故不可避免”的錯(cuò)誤思想，又要反對(duì)為追求排故障速度和效果而忽視人身安全的錯(cuò)誤做法。要把生產(chǎn)紀(jì)律教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防事故和職業(yè)性危害身體健康的能力，提高學(xué)生安全生產(chǎn)實(shí)習(xí)的自覺性。同時(shí)，要教育學(xué)生文明而有秩序地進(jìn)行故障排除，使學(xué)生緊張而又有條不紊地工作，從而創(chuàng)造一個(gè)良好、文明、整潔的工作環(huán)境。通過一系列的安全學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握安全知識(shí)，提高安全認(rèn)識(shí)，邁出故障排除工作的第一步。
堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐原則，熟悉機(jī)床線路及工作原理
要很好地完成機(jī)床線路的故障排除工作，必須對(duì)機(jī)床線路有足夠的認(rèn)識(shí)。要了解機(jī)床的工作原理和動(dòng)作原理，要把機(jī)床線路劃分為若干個(gè)基本控制線路，逐步深入了解各個(gè)具體線路由哪些電路組成，它們互相間的聯(lián)系等。在線路圖上對(duì)可能出現(xiàn)的故障現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷以及排除故障所要執(zhí)行的工作步驟，熟悉機(jī)床線路對(duì)實(shí)際排除故障將會(huì)有重要的指導(dǎo)作用，排除故障是快是慢，完成的質(zhì)量如何，都與機(jī)床線路的理論知識(shí)的掌握程度有直接關(guān)系。因此，要使學(xué)生自覺、正確地掌握操作技能，必須以理論指導(dǎo)實(shí)踐。
（五）修復(fù)及注意事項(xiàng)
當(dāng)找出電氣設(shè)備的故障后，就要著手進(jìn)行修復(fù)、試運(yùn)行、記錄等操作，然后交付使用。必須注意如下事項(xiàng)：（1）在找出故障點(diǎn)和修復(fù)故障時(shí)應(yīng)注意，不能把找出的故障點(diǎn)作為尋找故障的終點(diǎn)，還必須進(jìn)一步分析、查明產(chǎn)生故障的根本原因。（2）在故障點(diǎn)的修理過程中盡量做到復(fù)原。（3）機(jī)床需要通電試運(yùn)行時(shí)必須按照操作順序進(jìn)行，避免出現(xiàn)新的故障。（4）排除故障后應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好維修記錄。
機(jī)床線路的故障排除作業(yè)可培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用知識(shí)和技能，提高獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過有計(jì)劃、有目的的練習(xí)，學(xué)生對(duì)典型機(jī)床線路的故障排除，如普通車床、萬能銑床、搖臂鉆床等可由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由生到熟，逐步做到熟能生巧。由于受到實(shí)習(xí)條件及時(shí)間的限制，不可能對(duì)實(shí)際使用的各種機(jī)床都進(jìn)行實(shí)操實(shí)練，所以實(shí)習(xí)教師要十分重視培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力，教給學(xué)生科學(xué)的排除故障方法，牢記“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮”的道理，使學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)技能，將來成為富有創(chuàng)造力的勞動(dòng)者。
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