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美版俞敏洪  Kaplan

這個(gè)世界就是不公平的，你抱怨不抱怨都一樣，關(guān)鍵是你為這個(gè)不公平做了些什么？如果世界完全公平，那么我們下一步只剩下按照這個(gè)公平的方式來(lái)生活，這樣豈不是無(wú)趣得厲害？從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，不公平是我們生命中間的契機(jī)，是生命提供給我們讓自己和世界變得更加美好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)。

        
    1940年代是美國(guó)教育資源嚴(yán)重不平衡的年代，當(dāng)時(shí)美國(guó)的常青藤盟校如同豪門的私人俱樂(lè)部：肯尼迪家去哈佛，布什家去耶魯，作為他們世襲權(quán)利的第一步，看看下面這個(gè)例子：

愛(ài)德華·肯尼迪（肯尼迪總統(tǒng)的弟弟）生于1932年。因生于豪門，他得以追隨家族傳統(tǒng)進(jìn)入哈佛，但很快因?yàn)榭荚囎鞅妆怀?。在那個(gè)年月，這樣的富家子弟，自能高于一切規(guī)矩之上。考試作弊被除名，那么就再申請(qǐng)回去。1960年他哥哥當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，空出了自己在麻省的參議院席位，但弟弟愛(ài)德華才２８，而法律規(guī)定年滿３０才有當(dāng)參議員的資格。但是，新總統(tǒng)自有安排：他建議州長(zhǎng)任命自己的一位朋友填補(bǔ)這一參議員席位。這位朋友等到總統(tǒng)的弟弟滿３０后馬上忠實(shí)地將議席讓出。

怎么樣，這個(gè)故事有沒(méi)有讓外國(guó)的月亮扁一點(diǎn)？美國(guó)的高干子弟（肯尼迪家族），可以不考試就輕松進(jìn)入最好的高校?？荚嚲妥鞅?，被發(fā)現(xiàn)就走人，走了再大搖大擺再入學(xué)，還怕你哈佛怎地？視哈佛大學(xué)如公廁，視參議員的位置如“占座”，老百姓和有權(quán)人家孩子，就是這么不公平！

你有沒(méi)有面對(duì)過(guò)這種明目張膽的不公平？比如說(shuō)，在今天，北京的孩子可以以低得多的分?jǐn)?shù)進(jìn)入北京的高校，農(nóng)村的孩子卻往往連一本輔導(dǎo)書(shū)都找不到，只好一遍一遍地翻看課本？有一些人寒窗十年考得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，有些人通過(guò)贊助費(fèi)，走后門，輕松擠掉屬于你的名額？

其實(shí)今天這一切也在美國(guó)發(fā)生，而且美國(guó)大學(xué)更加露骨：各個(gè)私立大學(xué)一直招收一定比例的“遺產(chǎn)學(xué)生”，即以特殊標(biāo)準(zhǔn)錄取一些豪門特別是給學(xué)校捐款的富豪的子弟。他們拿走的，就是另外一些同樣優(yōu)秀，但無(wú)錢無(wú)權(quán)的人的教育機(jī)會(huì)。名校經(jīng)歷的背后，是整個(gè)美國(guó)的名校情結(jié)：克林頓夫婦、奧巴馬、剛剛上任的大法官SoniaSotomayor ，全是一色的常青藤。特別是最高法院，幾乎被哈佛、耶魯、和哥侖比亞三大法學(xué)院所一手遮天。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，你準(zhǔn)備做些什么呢？

面對(duì)這種現(xiàn)狀，你又做了些什么呢？抱怨？憤恨？覺(jué)得世界不公平？發(fā)誓要超過(guò)那些人？還是決定出國(guó)？前面提到過(guò)，出國(guó)又更加公平么？那只是另外一棵樹(shù)罷了。

我要給予下面提到這個(gè)人崇高的敬意，他也曾經(jīng)遭遇過(guò)這樣的不公平，他是怎么做的？

照片里面這個(gè)人叫做Kaplan。1939年，20歲的Kaplan以優(yōu)等生的身份畢業(yè)于紐約城市大學(xué)，但繼續(xù)申請(qǐng)就讀5所醫(yī)學(xué)院時(shí)均被拒絕。他在自己的自傳中寫(xiě)道：“我是猶太人，我上的是公立大學(xué)，真是禍不單行。”他覺(jué)得這很不公平——他認(rèn)為，只要醫(yī)學(xué)院也有入學(xué)考試，他就能向校方證明，他這樣一個(gè)從公立大學(xué)的畢業(yè)生將完全不輸于一個(gè)私立大學(xué)的畢業(yè)生。

當(dāng)時(shí)猶太人很受教育歧視，社會(huì)沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)給他們高等教育，唯一的突破口就是考試。猶太人靠考試成績(jī)好大量擠入常青藤，甚至在哈佛耶魯?shù)鹊纫痼@慌，大家要想辦法如何“解決猶太人的問(wèn)題”。美國(guó)大學(xué)中專門的錄取辦公室（Dean）就是這么成立起來(lái)的。其辦法是把“品格”作為衡量學(xué)生的手段，沖淡了考試成績(jī)的重要性，成功地降低了猶太學(xué)生的錄取率，捍衛(wèi)了傳統(tǒng)的壟斷地位。

這就是Kaplan的時(shí)代，整個(gè)猶太人受盡白人的排擠，而他恰好是最弱勢(shì)群體的一員。Kaplan做出了他對(duì)不公平的回應(yīng)，他沒(méi)有埋怨，也沒(méi)有屈服，而是把精力放在猶太人唯一可以依賴的武器——考試之上。Kaplan于1946年開(kāi)始研究針對(duì)SAT的應(yīng)試辦法，怎么樣可以短期提高SAT分?jǐn)?shù)？

（注：SAT美國(guó)學(xué)生的高考 ，全稱是Scholastic Aptitude Test，即學(xué)術(shù)智慧測(cè)試， 1995年更名為ScholasticAssessment Test，即學(xué)術(shù)能力評(píng)價(jià)測(cè)試)

盡管考試機(jī)構(gòu)告訴學(xué)生，參加Kaplan的系統(tǒng)培訓(xùn)完全是浪費(fèi)金錢，但是當(dāng)越來(lái)越多他的學(xué)生有好成績(jī)后。聯(lián)邦行業(yè)委員會(huì)（FederalTrade Commission）終于坐不住了，決定對(duì)他展開(kāi)調(diào)查，以證明他在做虛假?gòu)V告。

1979年，調(diào)查報(bào)告出爐，讓專家大跌眼鏡的是：Kaplan的培訓(xùn)能夠提高SAT的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)部分的成績(jī)各25分（總分在200-800之間）！這等于是Kaplan的最好的全國(guó)性廣告。（人稱美國(guó)俞敏洪）從此他的事業(yè)一發(fā)而不可收拾，希望通過(guò)自己努力進(jìn)入名校的高中生源源不絕。他們通過(guò)自己的努力提高了SAT成績(jī)，這很大程度彌補(bǔ)了社會(huì)對(duì)他們的不公平待遇。Kaplan一生致力于讓更多沒(méi)有特殊背景的人通過(guò)SAT考試獲得本該屬于自己的教育機(jī)會(huì)，他引發(fā)了一場(chǎng)“考試革命”。

今天，雖然上得起SAT補(bǔ)習(xí)班的還是富裕家庭的孩子，但肯尼迪如果活在今天，不可能找人代考，分?jǐn)?shù)還是要自己爭(zhēng)取的。另外，美國(guó)大學(xué)的錄取辦公室對(duì)富人的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)也很有意識(shí)，當(dāng)年作為排擠猶太人的工具的“品格”評(píng)價(jià)，如今被用來(lái)照顧弱勢(shì)階層子弟。特別是在精英大學(xué)，富裕家庭的孩子必須考得更高，才能和窮孩子競(jìng)爭(zhēng)。窮孩子則因?yàn)轱@示了“克服生活中的挑戰(zhàn)”等品格而獲得加分。這樣，總的來(lái)說(shuō)，平民子弟出頭的機(jī)會(huì)就多了不少。而這一切都從

Kaplan引發(fā)的考試革命，被稱為教育民主運(yùn)動(dòng)，他改變了整個(gè)美國(guó)對(duì)人才的選拔機(jī)制，被稱為美國(guó)教育之父。

只要是生活在中國(guó)社會(huì)的人們，我想或多或少，都有過(guò)Kaplan的經(jīng)歷吧。你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是怎么樣？你有沒(méi)有想過(guò)，如果把焦點(diǎn)放在外界的不公平上面，你可以向任何人一樣抱怨，憤怒，或者妥協(xié)。所幸的是Kaplan沒(méi)有，他把焦點(diǎn)放在自己能做的事情上，他用自己獨(dú)特方式對(duì)抗著世界的不公平，發(fā)起一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，改變這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)如同他一樣沒(méi)有特殊背景的人的命運(yùn)，甚至改變一個(gè)社會(huì)對(duì)資源的分配。

這個(gè)世界是不公平的，你抱怨不抱怨都一樣，關(guān)鍵是你為這個(gè)不公平做了些什么？如果世界完全公平，那么我們下一步只剩下按照這個(gè)公平的方式來(lái)生活，這樣豈不是無(wú)趣得厲害？從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，不公平是我們生命中間的契機(jī)，是生命提供給我們讓自己和世界變得更加美好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)。