《簡潔語文教學(xué)的守望與探尋》后記
人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。
大道至簡。簡潔語文，說白了，就是愛語文，就應(yīng)該對她好一點，不要利用她。
在這本書中，您無法讀到清晰的理論框架，完善的系統(tǒng)建構(gòu)，嚴(yán)密的邏輯論證，科學(xué)的評價機制——我一向認(rèn)為，宏大的敘事，深奧的理論，不是我所能做、應(yīng)該做的事，那是專家學(xué)者以及政策制定者研究者的分內(nèi)之事。而我，只是一個行走在語文教學(xué)路上的實踐者和思考者?！霸伓鴼w”，是我守望與探尋簡潔語文教學(xué)的旋律。
“簡潔語文”教學(xué)追求的是“為學(xué)日增，為道日減”。與學(xué)生共同徜徉在澄澈寧靜的語文家園，我不去艷羨別人的豐盛，惟愿能把語言文字的醇美歌聲送到每個渴望美的學(xué)生的窗前。剛剛畢業(yè)的陸含菲在我博客上留下語言：“梁老師，謝謝你，這三年我學(xué)到了很多，你教會了我怎樣用最合適的姿態(tài)去學(xué)語文。”林元琪的父母遠(yuǎn)在日本大學(xué)從事教育心理學(xué)博士后研究工作，她的母親用并不熟練的漢語給我寫道：“雖然梁老師不是心理學(xué)專攻，但是從你的教學(xué)方法上來看，你的教育心理學(xué)確實是把理論和實踐相結(jié)合，融為一體，達(dá)到爐火純青揮灑自如的地步。心理學(xué)專攻的我也不得不甘拜下風(fēng)?！?/span>15年前的學(xué)生房干棟時給我來信中寫道：“你帶給我們的最不一樣的就是，開始教會我們?nèi)プx書，人也開始變的純凈、豐富、厚重?！?/span>我相信學(xué)生的聲音，不含雜質(zhì)，率真，樸實，超過一切。這些穿越時空的話語，常常是一種讓我感動的力量，充盈心田，且行且珍惜。
本書就語文教學(xué)實踐與探索過程中的一些現(xiàn)象，進(jìn)行描述、分析，提出一些改進(jìn)策略與實施路徑。其中涉及的一些案例，源于親身的探索與反思，不是完美無缺的典型，可作為解讀時的批評素材——我想，我的勇氣就在于此。
“簡潔語文”，沒有完善的理論體系和豐碩的實踐成果作為支撐——寧可沒有，我也不愿用虛假來充數(shù)。我希望借助語文這個最溫暖的名字，誠懇地與“最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢想”相伴。
梁增紅
2014年5月6日
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
