家長最重要的工作，也是最藝術(shù)的工作，就是用“欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣”的方法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。
自覺、自愿、自由的狀態(tài)
我們講過，完整幸福的人生，可以用六個字概括：成功、健康、自在。
我們還講過，成功有一個公式：成功＝智商＋情商＋機(jī)會。
在講到那個公式的時候，我們講到要走出單純的智力教育的誤區(qū)，注意情商教育。
在健康問題上我們講到，不要只注意生理健康，還要注意心理健康。
現(xiàn)在講一講少年兒童的自在狀態(tài)。
什么是自在呢？就是他的生活和學(xué)習(xí)，處在自覺、自愿、自由的狀態(tài)中。
目前的家庭教育有兩個嚴(yán)重的誤區(qū)，一方面是溺愛，與溺愛相結(jié)合的是單純的智力教育而忽視情商教育。另一方面又對孩子比較專制，不民主，處處管理到，處處管制到。
這兩種誤區(qū)結(jié)合在一起就是“強(qiáng)行塑造”。像捏泥人，家長想怎么捏就怎么捏，至于孩子的天性，孩子的性格素質(zhì)規(guī)律，家長考慮得很不周到。
獲諾爾獎的華人科學(xué)家丁肇中先生講過一句話：孩子在學(xué)?？嫉谝徊淮硎裁矗辽傥艺J(rèn)識的科學(xué)家都不是年年拿第一的好學(xué)生。我自己更不曾考過第一名。小時候父母不管我，讓我自由發(fā)展。
“小時候父母不管我，讓我自由發(fā)展”。我對這句話非常贊嘆，現(xiàn)在有幾個家長敢于做到不管孩子，讓孩子自由發(fā)展呢？
回憶我自己的人生，回憶小時候父母對我的影響，我以為他們對我的最大恩惠，與丁肇中先生講的那句話一樣，父母不管我，讓我自由發(fā)展。從小學(xué)一年級開始，父母從來沒有管理過我的學(xué)習(xí)。那么，父母給我影響是什么呢？他們從小培養(yǎng)了我對學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。
只此而已。
有了這個，往下的一切靠自己的追求努力，這才是好狀態(tài)。
非常希望與家長們交流這一點(diǎn)，因為我自己很幸運(yùn)地過來了，也希望現(xiàn)在的孩子們都能夠幸運(yùn)地、自由自在地發(fā)展，不要處在被強(qiáng)行塑造和捏泥人的痛苦之中。
強(qiáng)行塑造的八種表現(xiàn)
強(qiáng)行塑造的主要表現(xiàn)是什么？
第一個表現(xiàn)，不管孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和孩子未來有沒有需要，強(qiáng)行灌輸。
第二個表現(xiàn)，不考慮孩子對課內(nèi)課外給他安排的這一整套學(xué)習(xí)有沒有興趣，反正非得學(xué)。
第三個表現(xiàn)，不考慮孩子的天賦及素質(zhì)特點(diǎn)，強(qiáng)行灌輸智力開發(fā)內(nèi)容，學(xué)音樂、學(xué)繪畫、學(xué)書法、學(xué)語文、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)外語，等等。家長按照自己的模式安排。
并不是所有孩子都適合一種模式教育，有的孩子可能更適合向理工科方向發(fā)展，有的孩子可能更適合向文科方向發(fā)展。需要全面發(fā)展，但不可面面俱到，這會造成孩子很重的負(fù)擔(dān)。
第四個表現(xiàn)，不考慮孩子的接受能力。孩子兩歲、三歲、五歲、七歲，不同年齡段的孩子對知識、對智力開發(fā)，包括對生活經(jīng)驗的接受都有階段性。這種教育的學(xué)習(xí)效果并不好，因為它不符合孩子的接受能力。
第五個表現(xiàn)，孩子有接受能力，但是家長給的東西太多了，他承受不了。課內(nèi)課外學(xué)習(xí)，幾個培訓(xùn)班同時上，休息時間很少。周末也處在高壓狀態(tài)中。
第六個表現(xiàn)，不考慮孩子智力發(fā)展的規(guī)律性和階段性。制定各種孩子很難達(dá)到的高目標(biāo)，這種強(qiáng)行塑造對孩子的精神壓力是最為沉重的。
第七個表現(xiàn)，從小到大樣樣事替孩子做出選擇和安排，使得孩子處在完全被動的傀儡角色上。
第八種表現(xiàn)很簡單，就是一個“逼”字。逼著孩子干這個干那個，逼著孩子學(xué)這個學(xué)那個。凡是逼著孩子學(xué)這個學(xué)那個的，就都屬于強(qiáng)行塑造，都屬于捏泥人，都不符合客觀規(guī)律。
當(dāng)代最笨的教育方法
強(qiáng)行塑對孩子的成長是非常不利的。我們在考察中發(fā)現(xiàn)，凡是事業(yè)比較成功、身體健康、生活也比較自在的，大多不是強(qiáng)行塑造的結(jié)果，而是讓孩子從小有自由自在發(fā)展的空間。
希望家長們能夠總結(jié)幾代人成功與挫折的經(jīng)驗教訓(xùn)，把這些經(jīng)驗教訓(xùn)理性地引入對孩子的教育之中。
強(qiáng)行塑造是個笨方法，是個蠢方法，是個壞方法。是硬性壓服的簡單粗暴的方法，是硬性灌輸?shù)奶铠喎椒ǎ菚簳r見效的短期行為，是輸血不造血的培養(yǎng)方式。想把什么東西都灌輸給孩子，但孩子自我學(xué)習(xí)的能力沒有被培養(yǎng)起來，這是一種剝奪孩子學(xué)習(xí)興趣、剝奪孩子學(xué)習(xí)積極性、甚至使孩子對學(xué)習(xí)包括對父母都產(chǎn)生逆反情緒的笨辦法。
我在報紙上看到一組生動的繪畫，家長每天逼著孩子學(xué)鋼琴，一天，孩子畫了一幅畫，一只可憐的小山羊在彈琴，大灰狼在一旁虎視眈眈，大灰狼就是他父親。父親看到畫后很受震動，從此很明智地改變了對孩子的教育方法。
強(qiáng)行塑造還是剝奪孩子創(chuàng)造力的蠢辦法。什么都是強(qiáng)行塑造，什么都是硬性安排，不是靠孩子的興趣去主動尋找。孩子在安排自己的學(xué)習(xí)上沒有主動性，沒有創(chuàng)造性，在其他方面還會有主動性和創(chuàng)造性嗎？
凡是用強(qiáng)行塑造的、捏泥人的方式來教育孩子、來開發(fā)孩子的智力的都屬于笨辦法、蠢辦法；對家長自己還是個苦辦法，累辦法，是欲速則不達(dá)的辦法。
一句話改變孩子一生
兒童由于天生的素質(zhì)和一定的生活環(huán)境，肯定有他自己的興趣。那么，如何培養(yǎng)孩子的興趣，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。好的家長培養(yǎng)孩子在智力、德育等各方面都比較出色，有一個原則，就是要把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、向上的積極性作為根本的出發(fā)點(diǎn)。
不是僅有一個簡單愿望就行了，重要的是講究方法。
第一，要一步一步來。
如果讓孩子由不學(xué)一樣?xùn)|西到學(xué)一樣?xùn)|西，由學(xué)習(xí)注意力不是很專一到非常專一，由平常比較調(diào)皮散漫變成注意力非常專注，想在一天之中實(shí)現(xiàn)，是不符合實(shí)際的。
當(dāng)孩子表現(xiàn)得不太符合理想的時候，就把這個努力放棄了，只說明我們原來的預(yù)計太理想化。
第二，要靠啟發(fā)、引導(dǎo)的方式。他一開始不是有點(diǎn)興趣嗎？要繼續(xù)引導(dǎo)它發(fā)展，有八個字要注意。
一，欣賞。
什么是欣賞呢？家長主要的工作就是要欣賞孩子正在學(xué)習(xí)的東西。孩子在學(xué)畫畫，你欣賞他畫的畫。孩子在寫字，你欣賞他寫的字。他在下棋，你欣賞他下的棋。
任何東西在沒有學(xué)習(xí)之前，孩子會覺得有意思，一旦開始學(xué)習(xí)，必然要付出勞動，付出努力。付出勞動不被欣賞，只有支出不被欣賞，孩子的積極性就會受到挫傷。因為孩子畢竟太小，他不能完全憑理智來學(xué)習(xí)呀。
所以，要欣賞。
二，夸獎。
孩子正在下棋，不管他下成什么樣，要找人和他比一下，讓他贏兩盤。你要夸獎他。不夸獎他怎么會有積極性呢？讓他像大人一樣，為了未來的前途而進(jìn)行智力開發(fā)，努力學(xué)習(xí)，那是不可能的。
沒有欣賞，沒有夸獎，你在培養(yǎng)孩子興趣方面就是一句空話。
三，鼓勵。
孩子下棋的時候有輸有贏，贏的時候夸獎他，輸?shù)臅r候就要鼓勵，對不對？我們現(xiàn)在水平不夠高，但可以繼續(xù)努力。
四，榜樣。
欣賞了，夸獎了，鼓勵了，還要榜樣。
榜樣是什么呢？或者父母自己做榜樣，或者給孩子尋找榜樣。
比如學(xué)圍棋，過去聶衛(wèi)平是怎么學(xué)的；其他人是怎么學(xué)的。又比如畫畫，一些畫畫很好的小孩或畫家小的時候怎么學(xué)畫畫的。都要有榜樣。
用欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣這八個字、四個方法，才能使孩子的興趣一步步發(fā)展。
家長最重要的工作
家長培養(yǎng)孩子特別重要的工作，最最重要的工作，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。
如果孩子的興趣在發(fā)展，積極性在增高，有關(guān)學(xué)習(xí)的技術(shù)問題、學(xué)習(xí)的困難，孩子從小學(xué)一年級就會懂得一點(diǎn)點(diǎn)找辦法去解決。
在學(xué)習(xí)方面給予孩子最好的禮物、最大的關(guān)心、最大的幫助，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)過程中，不要簡單化。要欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣，一步步讓孩子向前發(fā)展。
就是我們大人做事也還希望別人夸獎呢。在家里做了飯，哪怕只是家里人吃，說聲好吃他也覺得高興。如果不欣賞也不夸獎，還有什么做飯的熱情??？沒有興趣了。我欣賞你做的飯，夸你湯做得好吃，飯做得真香，你就總有積極性。
大人尚且如此，小孩怎么能不這樣呢？一定要將心比心理解孩子。在培養(yǎng)孩子的興趣和積極性上，就好像孩子的心是一塊田地，他的學(xué)習(xí)興趣和向上的積極性是最最要重視培育的嫩芽。這個嫩芽通過我們的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣，日日夜夜的澆水、養(yǎng)護(hù)使它發(fā)展起來。
嫩芽茁壯生長以后，學(xué)習(xí)上的發(fā)展是不用家長擔(dān)心的。
孩子的興趣往往產(chǎn)生在小的時候，當(dāng)然我們盡可能全面地培養(yǎng)。但不同年齡段，不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有獨(dú)特性。
這個孩子以后可能成為音樂家，他在某個時候突然表現(xiàn)出對音樂的極大興趣。這個孩子以后可能成為畫家，他在一定時候就會對繪畫表現(xiàn)出極高的興趣。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，常常是其天賦和素質(zhì)的先兆。
所以，家長們要放松心態(tài)，經(jīng)常問一問孩子自己的興趣是什么？要聆聽孩子自己發(fā)出的聲音。
什么是自在狀態(tài)呢？
表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是從孩子的興趣出發(fā)，從孩子向上的積極性出發(fā)，讓他自覺地學(xué)習(xí)。沒有這個狀態(tài)孩子是不幸福的，孩子從小的發(fā)展是不符合生命規(guī)律的。家長與社會的任何強(qiáng)行塑造，都有可能傷害孩子未來生命歷程的發(fā)展。
當(dāng)然，自在狀態(tài)并不是家長不管不問，而是管得更藝術(shù)，讓孩子產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的方法。就好像領(lǐng)導(dǎo)干部一樣，他如何領(lǐng)導(dǎo)手下的工作人員呢？簡單的方法就是粗暴命令，那可能大家的積極性都發(fā)揮不了。
真正有水平的領(lǐng)導(dǎo)干部是要調(diào)動大家工作的積極性和主動性、創(chuàng)造性，并把這種創(chuàng)造性、主動性整合起來，組織起來。而不是讓大家決策，大家選擇，大家安排。那還要領(lǐng)導(dǎo)干什么？
家長職責(zé)就是想辦法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣和向上的積極性。
挫折是鍛煉孩子的最好素材
獨(dú)生子女中普遍存在“我是中心”的心理，這也是他們將在社會中面臨的主要困難之一。誰能夠善于不僅從自己的角度，而且從他人的角度和整體的角度來考慮問題，處理事情，誰就會在未來的人生中比較和諧順利，減少挫折。
聰明的家長應(yīng)該把孩子的挫折當(dāng)做教育孩子性格向全面發(fā)展的好素材，順著孩子自己的學(xué)習(xí)興趣走。如果想對孩子做一點(diǎn)調(diào)整，你的調(diào)整又是正確的，要因勢利導(dǎo)。比如孩子喜歡踢足球，你可以鼓勵；同時希望孩子把學(xué)習(xí)抓好。家長的引導(dǎo)必須調(diào)動起孩子的學(xué)習(xí)興趣才可以。
因勢利導(dǎo)地克服挫折，孩子會成熟，更完善。從小沒有挫折是不可想象的，應(yīng)該把孩子的興趣引向自己戰(zhàn)勝挫折。
“欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣”這八個字，在孩子的性格培養(yǎng)上同樣適用。
孩子在家長的引導(dǎo)下有了正確的觀念，就要欣賞他的觀念，夸獎他的進(jìn)步。
對孩子性格的任何發(fā)展，家長都要用興趣的方法和引導(dǎo)的方法。孩子在學(xué)習(xí)上、在智力開發(fā)上有一個興趣和積極向上的問題，在性格、素質(zhì)和道德問題上也要采取引導(dǎo)的方法，使他產(chǎn)生向上的心態(tài)。教育孩子不僅僅對拿第一感興趣，還要體會征服困難的樂趣，
更藝術(shù)的教育方式
許多孩子上學(xué)后的頭一份作業(yè)，如果得到了老師的表揚(yáng)，他以后就有了學(xué)習(xí)的積極性?？墒牵绻^一次作業(yè)就受到批評，他會受到挫傷，積極性被打擊，老師繼續(xù)批評他，效果就更不好。往往是良性循環(huán)越來越好，惡性循環(huán)越來越不好。所以，對于孩子目前的薄弱之處，千萬不要讓他進(jìn)入惡性循環(huán)。不要因為他某方面不好，老師批評他，你也責(zé)備、管制他，使他沒有積極性。這時候一定要改變、中止這種惡性循環(huán)。
希望家長為此下一點(diǎn)功夫。直截了當(dāng)?shù)呐u是最笨的辦法。聰明的家長必須超越這種笨辦法，使得孩子產(chǎn)生觀念的改變、學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和積極性的改變。比如他某一天的作業(yè)，你引導(dǎo)他自覺自愿做了，又有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。對這一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步你要及時欣賞、夸獎和鼓勵。
你還可以找一個榜樣。如果他現(xiàn)在上小學(xué)二年級，你能不能找一個比他更小的學(xué)生來請教請教他呢？再比如這個字比較難寫，你裝做不會寫，說這個字怎么寫你想不起來了，讓他提醒你，寫完以后，你很高興的夸獎他。要利用各種機(jī)會使得孩子做出積極的表現(xiàn)，使得你能夠?qū)嵤┬蕾p和夸獎，這才能把孩子的積極性一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)動起來。
所謂自在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自在的生活狀態(tài)，并不是說家長不教育，而是一種更重要、更藝術(shù)的教育。要求家長真正進(jìn)入孩子的心靈，了解孩子的心理，因勢利導(dǎo)來做。
強(qiáng)行塑造有時還不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也表現(xiàn)在我們對孩子行為的規(guī)范上。不要干這個！這個不行！那個不行！這是簡單的規(guī)范。孩子到底應(yīng)該怎么做，要有更好的引導(dǎo)方法。讓孩子這樣做，他這樣行為道德優(yōu)美，這樣做是好的。那么，對這樣的行為要有欣賞，要有夸獎，要有鼓勵，要有榜樣。
這樣，孩子不僅在學(xué)習(xí)上，也在道德方面，在行為規(guī)范方面的努力進(jìn)取、自我完善，也就自然會與積極向上的主動性相聯(lián)系。
家長要避免強(qiáng)行塑造，避免捏泥人的教育誤區(qū)，重視孩子的自在狀態(tài)。
生命的自在狀態(tài)
自在是生命的高級狀態(tài)。一個人的生活、工作、業(yè)余時間如果都被別人安排得滿滿的，沒有一點(diǎn)主動選擇的可能性，會感到非常痛苦。
什么是自在呢？不是說吃飽了飯就什么都不干了，講自在就要結(jié)合現(xiàn)代社會的種種條件。
一個民族如果只能溫飽，那么它在這個世界上可能很不自在，還可能受欺負(fù)。一個人如果只能掙一碗飯吃，也可能不一定自在。
所以，在現(xiàn)代社會講自在，具體到一個人無疑與他的工作相聯(lián)系。對于一個學(xué)生無疑與他的學(xué)習(xí)相聯(lián)系。
那么，如何使自己的人生自在，一個很重要的內(nèi)容就是使得自己從小能夠培養(yǎng)起自覺、自愿學(xué)習(xí)、工作的興趣和積極性，這是非常幸福的。
如果一生中一直在學(xué)習(xí)，一直在做事，做得很漂亮，做得很成功，同時又是自覺自愿的，你從事一種職業(yè)，你熱愛這個工作，而且不覺得苦，做起來很愉快，很幸福，這樣的人生才叫自在。如果一個人好像很成功，但是做得不是很愉快，不是很自愿，只是為了謀生，這就很不自在了。
從小培養(yǎng)孩子自愿、自覺、自如地學(xué)習(xí)，是使孩子未來能夠自愿、自覺、自然地工作、創(chuàng)造，進(jìn)入自在人生的最好教育。有了這個基礎(chǔ)，才是考慮到了孩子的未來，盡到了父母的職責(zé)，也給孩子的未來帶來了真正的幸福。
所以，在培養(yǎng)孩子興趣上，在培養(yǎng)孩子向上的熱情上，包括培養(yǎng)孩子在行為、規(guī)范、道德、能力各方面的積極性方面，應(yīng)該引導(dǎo)他產(chǎn)生那種自愿、自覺、自然的狀態(tài)。
《中國孩子成功法》是一本關(guān)于家庭教育的實(shí)用手冊。
這本書以圖文并茂的形式介紹了改變孩子命運(yùn)的八大方法。
這些方法的最大特點(diǎn)就是簡單易行，效果顯著。
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