《李憑箜篌引》學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：品味總結(jié)寫(xiě)音樂(lè)的手法，感受音樂(lè)美
過(guò)程與方法：學(xué)：熟讀背誦，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受音樂(lè)美；講：詩(shī)人描寫(xiě)音樂(lè)手法的妙處；思：詩(shī)人描繪音樂(lè)的手法練；默寫(xiě)詩(shī)歌，體會(huì)描寫(xiě)音樂(lè)的不同技法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在誦讀中得到精神陶冶和審美愉悅
二、自主學(xué)習(xí)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)回顧：我們?cè)诒匦奕袑W(xué)過(guò)白居易的 ，“ ，猶抱琵琶半遮面。 ，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈， 。”
2、作者簡(jiǎn)介：
李賀，字 ，是 (時(shí)代)的獨(dú)樹(shù)一幟的詩(shī)人。他是唐宗室鄭王后裔，到李賀時(shí)家道已經(jīng)徹底沒(méi)落了，父親李晉肅只不過(guò)是邊疆上的一個(gè)小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試，后只做過(guò)一個(gè)九品的奉禮郎，不久辭官歸故里而卒，年僅27歲。 李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩(shī)風(fēng)，故被稱(chēng)為“ ”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說(shuō)，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。
3、解題：
（1）李憑是梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時(shí)，“天子一日一回見(jiàn)，王侯將相立馬迎”，身價(jià)之高，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)盛唐時(shí)期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝，受到詩(shī)人們的熱情贊賞。
（2）引，古代詩(shī)歌體裁， 體，屬于 體詩(shī)，歌·行·引三者無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《琵琶行》《李憑箜篌引》。
4、（1）正音：
李憑 （ ) 箜篌（ ) 鳳凰（ ) 女?huà)z（ )
教（ ) 神嫗 ( ) 瘦蛟（ ） 倚桂樹(shù)（ )
（2）梳理字詞
張（ )頹（ )中國(guó)（ )融（ )
紫皇 （ ) 逗（ ) 露腳（ )
5、熟讀課文，感知大意
（1）據(jù)題目，找出直接寫(xiě)“李憑彈箜篌”這件事的句子。
（2）同學(xué)們用一句話(huà)概括出這首詩(shī)的內(nèi)容。
（3）全篇可分為三部分，每部分的大意如何概括？
三、文本探究
(一)賞析第一節(jié)：
1、詩(shī)的起句用“吳絲蜀桐”寫(xiě)箜篌的構(gòu)造精良，用“高秋”點(diǎn)明季節(jié)。除此之外是否有更深的含義？
2．“空山凝云頹不流。湘娥啼竹素女愁”這兩句是怎樣寫(xiě)樂(lè)聲的？
⒊．詩(shī)人是如何安排李憑出場(chǎng)的？這樣表達(dá)有何妙處？
(二)賞析第二節(jié)
這四句是樂(lè)曲發(fā)展的第二個(gè)段落。這兩句正面描寫(xiě)樂(lè)聲，分別運(yùn)用什么方法？表現(xiàn)了樂(lè)聲的什么特色?
(三)賞析第三節(jié)
1、第四聯(lián)“紫皇”一語(yǔ)雙關(guān)，兼指當(dāng)時(shí)的皇帝和天帝。聯(lián)系上下文，在詩(shī)的結(jié)構(gòu)中起什么作用？
2、第五聯(lián)中哪一個(gè)字把音樂(lè)的強(qiáng)大魅力和奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來(lái)？
3、六聯(lián)中詩(shī)人用“老”和“瘦”兩個(gè)干枯的字眼修飾魚(yú)龍有何妙處？
四．總結(jié)
這首詩(shī)的最大特點(diǎn)是想象奇特，形象鮮明，充滿(mǎn)浪漫主義色彩。詩(shī)人致力于把自己對(duì)于箜篌聲的抽象感覺(jué)、感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具體的物象，使之可見(jiàn)可感。詩(shī)歌沒(méi)有對(duì)李憑的技藝作直接的評(píng)判，也沒(méi)有直接描述詩(shī)人的自我感受，有的只是對(duì)于樂(lè)聲及其效果的摹繪。然而縱觀全篇，又無(wú)處不寄托著詩(shī)人的情思，曲折而又明朗地表達(dá)了他對(duì)樂(lè)曲的感受和評(píng)價(jià)。這就使外在的物象和內(nèi)在的情思融為一體，構(gòu)成可以悅目賞心的藝術(shù)境界。
五、背誦全詩(shī)。
《李憑箜篌引》及時(shí)練習(xí)
1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A．女媧（wā） 泣露(qì) 箜篌（hóu） 歌行（xíng）
B．芙蓉（fūróng） 奢望(shē) 昂然(áng) 糾纏(jiū)
C．倚靠（yī） 神嫗(qū) 巨擘(bò) 謙恭(gōng)
D．頹然(tuí) 顫栗(lì) 突兀(wù) 雕琢(zhuó)
2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（1）李憑箜篌引（ ）（2）吳絲蜀桐張高秋（ ）
(3)李憑中國(guó)彈箜篌( )（4）十二門(mén)前融冷光（ ）
(5)石破天驚逗秋雨( ) (6)露腳斜飛濕寒兔( )
3．根據(jù)提示，默寫(xiě)詩(shī)句。
吳絲蜀桐張高秋， 。 昆山玉碎鳳叫， 。
女?huà)z煉石補(bǔ)天處， 。 ，老魚(yú)跳波瘦蛟舞。
吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)， 。
4、下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌意思的理解，意思有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.開(kāi)頭首先寫(xiě)李憑所彈的箜篌制作精良，可謂極品，襯托樂(lè)音之美；天高云淡秋風(fēng)涼爽的天氣，空氣清徹，樂(lè)音也能憑風(fēng)傳向很遠(yuǎn)，這一句寫(xiě)出了彈奏時(shí)的情景美。
B.第二、三四句，寫(xiě)空山浮云被音樂(lè)吸引而凝止不流，湘娥素女被感動(dòng)得愁怨涕流，而出現(xiàn)這種情況，都只因?yàn)槔顟{在彈箜篌。這里的音樂(lè)，卻有使浮云凝止，美女傷心之效。這樣寫(xiě)造成先聲奪人的藝術(shù)效果，讓讀者一開(kāi)始就能夠感受到詩(shī)人起筆的非同尋常。
C.從第五句起，寫(xiě)彈奏的旋律之美妙和產(chǎn)生的感染力。這些句子運(yùn)用一連串的描寫(xiě)，從動(dòng)物寫(xiě)到植物，從人間寫(xiě)到仙界，從地上寫(xiě)到天上，大膽夸張，浪漫新奇。個(gè)意象，有的喻聲，有的仿貌，采用比喻、擬人、通感、排比、夸張等各種修辭手法，從不同視角不同層面表現(xiàn)了聽(tīng)李憑彈箜篌所引起的反應(yīng)和情思。
D.這首詩(shī)的構(gòu)思也很巧妙：開(kāi)頭一句先寫(xiě)琴，第二三句寫(xiě)音，先聲奪人，然后才說(shuō)到演奏者；寫(xiě)演奏時(shí)，先寫(xiě)情景，為下文寫(xiě)旋律作鋪墊；寫(xiě)旋律，又寫(xiě)它蘊(yùn)含的悲喜憂(yōu)思。詩(shī)人充分調(diào)動(dòng)各種感官，寫(xiě)箜篌演奏的音質(zhì)美及其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，飽含著對(duì)李憑技藝的贊美感嘆，全詩(shī)充滿(mǎn)了浪漫主義色彩，是描寫(xiě)音
5、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。
柳梢青·送盧梅坡
劉過(guò)
泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。
[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？
⑵作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。
6、閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（8分）
送鄒明府游靈武
賈島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿(mǎn)載書(shū)歸。
邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。
【注】明府：對(duì)縣令的尊稱(chēng)。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。
（1） 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（2） 賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
7、請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，比較《琵琶行》和《李憑箜篌引》在描摹音樂(lè)上的異同。
參考答案
1、C點(diǎn)撥：“神嫗(qū)”應(yīng)為“神嫗(yù)”。
2、（1）樂(lè)府相和歌舊題。
（2）演奏
（3）即國(guó)中，指國(guó)都、京城，指長(zhǎng)安
(4)沉浸
（5）引出
(6)露珠下滴的形象說(shuō)法。
3、空山凝云頹不流。芙蓉泣露香蘭笑。
石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗
露腳斜飛濕寒兔。
4、C點(diǎn)撥：沒(méi)有“排比”這種手法。
5、⑴強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下。（意思答對(duì)即可）
⑵主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。（意思答對(duì)即可）
6、答案：（1）（4分）詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是: 清正廉潔。三年縣令任滿(mǎn)離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。
（2）①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫(xiě)景生動(dòng)，頗有畫(huà)意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。
7、《琵琶行》正面描寫(xiě)（比喻）為主，形象生動(dòng)；《李憑箜篌引》側(cè)面描寫(xiě)（烘托）為主，神秘莫測(cè)。
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