2013高考詩歌鑒賞
一、分析意境型
1、一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2、變式提問：
① 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？
②從“情”和“景”的角度賞析本詩或詞。
3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
4、答題步驟:
①、描繪詩中的畫面（畫面：排列意象，連綴成句，再現(xiàn)畫面。要忠于原詩，力求語言優(yōu)美。）
②、概括氛圍特點（意境）歸納意境時一般用一個四字短語去概括：雄渾壯麗、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、 清新明麗、蕭瑟凄涼、靜謐美好、幽僻冷寂、高遠(yuǎn)深邃、淡雅幽遠(yuǎn)。
③、分析思想感情（具體）
5、答題套路：
①這首詩描繪了一幅（ ）的畫面，營造了一種（ ）的氛圍，從而表達(dá)了作者（ ）的情感（心情，心境）。
②通過（ ）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（ ）的畫面，抒發(fā)了詩人（ ）的思想感情。
6、常見的描寫角度有：
時空 （遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等）
感官 （視覺、聽覺、嗅覺 、味覺、觸覺 ）
動靜 （動靜結(jié)合 、以動襯靜、以靜襯動 ）
虛實 （虛實相生、化虛為實 ）
色彩 (色彩鮮明、色彩斑斕 ）
7、景情關(guān)系
借景抒情、情景交融、觸景生情、寄情于景、以樂景寫哀情、以哀景寫哀情
8、典型例題
絕 句 杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
9、一展身手
閱讀下面這首詩，回答問題。
旅夜書懷 杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
問題：1、前兩聯(lián)主要選取了哪些意象，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？
【答案】首聯(lián)選取了細(xì)草、微風(fēng)、孤舟（高高的桅桿）三個意象，寫微風(fēng)習(xí)習(xí)，吹拂著江岸的細(xì)草，一只豎著高高桅桿的小船，孤獨地停泊在江邊，描繪出一幅凄涼孤寂的畫面。
2、頷聯(lián)是從哪些角度去寫景的？
【答案】頷聯(lián)多角度描寫，上句寫明星、原野是遠(yuǎn)景，仰視天空，是靜景；下句寫月、大江是近景，俯視大江，月隨波涌是動景，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，動靜結(jié)合。
3、請聯(lián)系詩人當(dāng)時的處境，從景情關(guān)系分析詩人的情感。
【答案】詩人融情于景，首聯(lián)以凄涼孤寂的哀景正襯哀情，頷聯(lián)以雄渾壯闊之景反襯哀情，表達(dá)了自己漂泊無依的孤獨傷感和壯志難酬的苦悶。
二、分析人物形象型
1、一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義。
2、答題步驟：①人物特點+身份地位 （特點如：不慕權(quán)貴 、憂國憂民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思婦、隱者等）【總】 ②結(jié)合詩句翻譯、分析其特征（表達(dá)技巧）【分】③情感、作用。 【總】
3、答題套路：這首詩通過（ ）等句子塑造了一個（ ）的形象，表達(dá)了作者（ ）的情感。
4、典型例題：讀下面這首詩，然后回答問題。
玉階怨
夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。
長夜縫羅衣，思君此何極。
［注釋］玉階怨:屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲，從所存歌辭看,主要是寫"宮怨"的。
問題：謝眺的《玉階怨》塑造了一個怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。
答：本詩刻畫了一個思婦形象．螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣
服來打發(fā)時光，表現(xiàn)了對愛人的思念．詩人借思婦這樣一個形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶．
5、一展身手：閱讀下面一首唐詩，回答問題。
孤雁 杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云。
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無意趣，鳴噪自紛紛。
問題：這首詩描寫了失群的孤雁鳴叫、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉，全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的感情？
答：詩人以孤雁自喻，表達(dá)了對漂泊生涯的蒼涼感慨，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)親人的思念；也抒寫了不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。
三、分析表達(dá)技巧型
1．提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？
2．提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
3．解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，必須熟悉常用的一些表達(dá)技巧。表達(dá)技巧分表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法三大類。
4．答題步驟：
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩句闡釋這種手法是如何運用的。
(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
5、表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明
（一）描寫
①工筆：細(xì)膩，形象、聲音、色彩生動傳神。(“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，“蕭蕭”寫秋天落葉的聲音，“滾滾”狀江水奔流的氣勢)
②白描：簡筆勾勒，不事渲染。(“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”)
③側(cè)面烘托：寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物入手，來達(dá)到反映主題的效果。
④虛實結(jié)合：現(xiàn)實客觀景物或事件即實景，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實結(jié)合激發(fā)讀者的想象力，增添詩歌的意蘊。
⑤細(xì)節(jié)描寫：細(xì)微的動作、言語，使內(nèi)容、情感等更細(xì)膩更豐富。
（二）抒情
①直接抒情（直抒胸臆）
②間接抒情：借景抒情（寓情于景、情景交融）、借事抒情、托物言志。
（三）其他表現(xiàn)手法
①用典：使詩歌語言精煉，含蓄、耐人尋味的效果，豐富詩歌內(nèi)容，增強作品感染力。
②托物言志(象征)：借助物的象征義來表達(dá)個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷。托物言志詩，又叫詠物詩。
6、結(jié)構(gòu)方式 ：首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分、先景后情、卒章顯志，過渡（承上啟下）、鋪墊
7、典型例題
早 行
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問:此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)
8、一展身手
送魏萬之京 李頎
朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。
鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。
關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。
莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。
注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。
問題：尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？
尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達(dá)了對魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時光。
四、分析語言型
A. 煉字型
1、步驟：
①明確某個字用得好。②結(jié)合全詩語境解釋這個字的含義（表層深層）③描述該字所在詩句的景象+該字形成的表達(dá)技巧④揭示作者傳達(dá)的深層情感⑤評價表達(dá)效果（突出了……作用）
2、套路：某字在詩中的意思是（ ），生動形象地寫出了（ ）的情景，表達(dá)了作者（ ）的情感。
3、典型例題
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問題：人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答案：同意，“看”在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
4、一展身手
過香積寺 王 維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。
古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍
[注] 安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念 。
問題：謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。
① “詩眼”分別是“咽”、“冷”。②山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。③“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。
B、語言特色型
1、般提問：這首詩在語言上有何特色？
2、提問：請分析這首詩的語言風(fēng)格（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）。這首詩中，“××”疊音詞的使用有什么表達(dá)效果。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。
3、步驟：①敘：點明語言特色（一兩個詞）②析：結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體）③評：分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）
4、答題套路：這首詩的語言特點是（ ），如（ ），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（ ）的情感。
5、語言風(fēng)格：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動
6、典型例題
黃氏延綠軒 [明]高啟
蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。
雨過曉開簾， 一時放春入。
【注】蕪，叢生的草。
問題：“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？
答案：寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達(dá)效果。
7、一展身手：這首詩的語言特色。
春 怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問題：這首詩在語言上有何特色？
此詩語言特點是清新自然，口語化。（步驟一）
“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）
這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）
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