一個(gè)故事引發(fā)的教育思考
昨天，看到一個(gè)真實(shí)的故事。
一個(gè)中國(guó)的小孩和一個(gè)英國(guó)的小孩，年齡相當(dāng)，在十一二歲的樣子。他們?cè)诼眯袝r(shí)流落到了荒島，更不幸的是這里不是久居之地，也就是說(shuō)沒(méi)有生存條件。中國(guó)小孩哭了，哭得很傷心，而英國(guó)小孩沒(méi)有哭，他觀察了好久以后，找來(lái)兩根木頭，分別綁在了中國(guó)小孩和自己的身上。
他們下海了，順著風(fēng)漂流。一個(gè)浪打來(lái)了，中國(guó)小孩暈過(guò)去了，英國(guó)小孩又回到中國(guó)小孩的身后，努力的推著他向前漂移。
故事的結(jié)局很圓滿，后來(lái)，他們得救了。
說(shuō)到這里，很多人都會(huì)明白，我要告訴大家什么。不錯(cuò)，我們應(yīng)該給孩子生存的本領(lǐng)，這樣的本領(lǐng)也許一輩子都用不到，但是，萬(wàn)一呢？誰(shuí)敢確保我們的人生之中沒(méi)有“萬(wàn)一”？
當(dāng)然，這個(gè)故事有點(diǎn)極端。但是，我們可以由此來(lái)發(fā)散，孩子的一生可能遇不到生存的問(wèn)題，但是會(huì)遇見(jiàn)很多很多生活的難題。沒(méi)有哪個(gè)父母可以照料孩子一生，我們可以給他的就是獨(dú)立生活的本領(lǐng)，而這種本領(lǐng)不是我們可以教會(huì)他們的，而是要讓他們?cè)谧约旱氖澜缋锊粩嗵剿?，我們唯一可以做的就是觀察與引導(dǎo)，除此之外，沒(méi)有更好的辦法。
說(shuō)到教育孩子，話題很多，這方面的書(shū)籍理論也是浩如煙海，如果要聊、要看，估計(jì)一輩子也不能通達(dá)。這樣的現(xiàn)象使得很多的家長(zhǎng)相當(dāng)?shù)拿悦?，這樣的迷茫，讓家長(zhǎng)們失去了方向。
其實(shí)現(xiàn)在的家長(zhǎng)已經(jīng)很用心了，比之于我們的上一代，他們已經(jīng)開(kāi)始重視對(duì)孩子的教了養(yǎng)，只是有時(shí)候愛(ài)的過(guò)于沉重，松不開(kāi)手而已。
所謂“跳出三界外，不在五行中”。為什么那些高僧大德們可以淡定的生活，是因?yàn)樗麄兎畔铝?。教育孩子也是一樣，你放下了，才可以給孩子真正應(yīng)該擁有的東西。
人很容易就會(huì)形成依賴的習(xí)慣，而這樣的習(xí)慣養(yǎng)成容易，想要改變卻很難。當(dāng)然并不能全盤(pán)否定這樣的依賴，因?yàn)橐蕾嚭芏鄷r(shí)候還是有正能量的。比如，因?yàn)橐蕾噭e人，才形成我們的社會(huì)性心理；依賴別人，才會(huì)成就別人的自信等等。但是，過(guò)度的依賴，就會(huì)產(chǎn)生惰性心理，這種惰性心理有可能最終會(huì)毀了一個(gè)人。
很多人明白其中的道理，但是卻在其中不能自拔，就像馮鞏說(shuō)的：“那我哪下的了手呀，我那可是親兒子?！笔堑?，這世間把親情看得高于一切的人很多，特別是對(duì)于孩子而言。我不敢說(shuō)這不好，如果方法對(duì)了，這是沒(méi)有問(wèn)題的。但是，方法不對(duì)的話，就不敢茍同了。
前些日子，內(nèi)弟三口來(lái)家里小住，小侄子剛一歲多，已經(jīng)可以蹣跚走路。他兩口子總會(huì)挽著孩子一起走，或者撒手也不會(huì)離開(kāi)孩子
當(dāng)一個(gè)孩子，還小的時(shí)候，看起來(lái)是沒(méi)有思維的。其實(shí)，他的小心眼已經(jīng)開(kāi)始在動(dòng)了，他很會(huì)察言觀色，也很會(huì)利用自己的武器，更是很明白大人的軟肋在哪里，于是開(kāi)局的第一回合，他贏了。習(xí)慣，就此開(kāi)始了養(yǎng)成的雛形。當(dāng)他漸漸長(zhǎng)大，這樣的習(xí)慣會(huì)變得更加清晰，屢試不爽之后，便會(huì)根深蒂固。
我們以愛(ài)的名義給孩子養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，卻又會(huì)在未來(lái)反過(guò)來(lái)埋怨孩子這兒不行，那兒不好。這是一種悲哀。
其實(shí)，只要你細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子從小就會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立的欲望。比如你在洗衣服時(shí)，他會(huì)找來(lái)自己的小衣服自己洗，而不讓你來(lái)幫忙。這時(shí)候，大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)阻止，怕孩子濕了衣服。其實(shí)是怕孩子弄濕了衣服以后，還要給他換，給自己帶來(lái)麻煩。
就這樣，我們?yōu)榱俗约旱那彘e，扼殺了孩子的自主性。
慢慢地，依賴就成了自主的替代品。俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆”。由此看來(lái)，我們還是不要過(guò)多的埋怨孩子的自理能力太差吧？
其實(shí)教育孩子很簡(jiǎn)單，順其自然比什么都好。沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，就少讀些書(shū)，多一份思考。這樣一來(lái)，比去閱讀那些雜七雜八的書(shū)要好的遠(yuǎn)。即便是讀書(shū)，也要首先學(xué)會(huì)思考，擇其善者而從之。孩子的獨(dú)特性決定了沒(méi)有哪一本書(shū)是可以照搬照抄的。
我的想法是這樣的，不一定對(duì)，說(shuō)出來(lái)供大家參考。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子做的事情不符合你的心意時(shí)，不要急著去批評(píng)，先想一想“我小時(shí)候會(huì)不會(huì)這么做？如果父母阻止，我會(huì)怎么想？當(dāng)時(shí)的我希望父母會(huì)怎么做？”這樣的思考多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子所做的每一件事，都是我們小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的，歷史從來(lái)都是驚人的相似。
一個(gè)老人會(huì)對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)：“我年輕過(guò)，你老過(guò)嗎？”這不是笑話。既然你年輕過(guò)，你就該明白，年輕時(shí)，你的心靈世界是如何的。用一顆“曾經(jīng)”的心來(lái)看待孩子，理解孩子，親子溝通就不會(huì)有問(wèn)題，有了良好的溝通，相信，你也不用費(fèi)很大的勁兒，孩子就會(huì)很不錯(cuò)。
最后，說(shuō)幾個(gè)點(diǎn)，供大家思考：
l 小時(shí)候，仰著頭看大人，你看到的是什么？如果想通了，你是否可以蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話？
l 放了學(xué)，你想去找小伙伴們玩耍，父母不同意，你會(huì)怎么想？如果你的孩子提出同樣的要求，你會(huì)如何對(duì)待？
l 你也曾經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試，也有考砸了的時(shí)候，當(dāng)你的父母打你的時(shí)候，你是否是開(kāi)心的？如果你的孩子考砸了，你會(huì)不會(huì)同樣的打他？
l 當(dāng)你四五歲的時(shí)候，拿一把菜刀來(lái)玩時(shí)，有幾次是割到手的？當(dāng)孩子第一次拿起菜刀時(shí)，我們應(yīng)該阻止，還是應(yīng)該告訴他如何正確的使用菜刀？
l 我們小時(shí)候干了那么多的農(nóng)活，沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？
l 暑假寒假里，我們參加過(guò)補(bǔ)習(xí)班嗎？千萬(wàn)別說(shuō)那時(shí)候沒(méi)有，現(xiàn)在不一樣了，人家都在參加之類的話。現(xiàn)在的參加補(bǔ)習(xí)班的孩子，一定是出類拔萃的嗎？你光看見(jiàn)人家參加補(bǔ)習(xí)了，有沒(méi)有看見(jiàn)人家的孩子去農(nóng)村勞動(dòng)了？
l 一起出去吃飯的時(shí)候，你有沒(méi)有讓孩子叫服務(wù)生？有沒(méi)有讓孩子去結(jié)賬？有沒(méi)有讓孩子去打包？
l 當(dāng)你守著孩子嫌棄你的父母時(shí)，你有沒(méi)有想到你老了也會(huì)是這個(gè)樣子？
這樣的細(xì)節(jié)說(shuō)不完，歡迎大家多多發(fā)散開(kāi)來(lái)。但是請(qǐng)你記住，今天的孩子就是昨天的你，今天的父母，就是未來(lái)的你。
站在不同的角色思考，你就可以俯瞰人生。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)什么事情都很簡(jiǎn)單，包括教育孩子。
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