為了確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量，及時(shí)跟蹤掌握學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況，在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行到一半時(shí)，系部應(yīng)組織安排進(jìn)行中期檢查工作，以保證順便答辯，下面我們就為大家介紹一下畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查與答辯。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查
中期檢查的主要內(nèi)容有：
?。?）學(xué)生主動(dòng)接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況；
（2）學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的工作態(tài)度、紀(jì)律與出勤情況；
（3）實(shí)習(xí)及文獻(xiàn)資料搜集情況；
?。?）根據(jù)計(jì)劃進(jìn)程表和任務(wù)書(shū)，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度完成情況；
?。?）設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況及已取得的階段性成果；
?。?）學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的困難與問(wèn)題，擬采取的措施；
?。?）畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的初稿或框架是否形成。
中期檢查時(shí)間為期一周，系部應(yīng)提前對(duì)檢查組人員、檢查程序、內(nèi)容以及檢查時(shí)間和地點(diǎn)做好周密安排，并及時(shí)通知學(xué)生。檢查期間，學(xué)生必須到校，對(duì)于在外實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)盡量返校接受檢查，如果由于客觀原因?qū)е聦?shí)在無(wú)法返校的，可以委托學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師代理做好中期檢查，并把檢查結(jié)果以傳真或電子郵件的方式通知學(xué)生所在系部。
檢查方式以指導(dǎo)教師自查為主，并結(jié)合系專業(yè)組檢查和院級(jí)抽查。
1.指導(dǎo)教師自查指導(dǎo)教師依據(jù)中期檢查的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行檢查，并填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表》。
2.系部檢查系各專業(yè)組聽(tīng)取本組指導(dǎo)教師中期檢查結(jié)果匯報(bào)，并按不低于30%的比例進(jìn)行抽查，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，核對(duì)《畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表》填寫情況，最后系部將檢查結(jié)果按統(tǒng)一格式匯總提交學(xué)院教務(wù)處。
3.院級(jí)抽查由院教務(wù)處在系上報(bào)的中期檢查匯報(bào)表中，隨機(jī)確定抽查學(xué)生名單，院教務(wù)處及教學(xué)督導(dǎo)組成員現(xiàn)場(chǎng)檢查被抽查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。抽查采取面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)方式，并檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)材料是否齊備。
中期檢查成績(jī)占畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的5%,沒(méi)有參加檢查的同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績(jī)扣5分，并取消畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)資格。對(duì)于中期檢查不合格的學(xué)生，應(yīng)提出警告、限期整改，并通知指導(dǎo)教師。最后將檢查結(jié)果記錄在案，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯
大學(xué)生在做完畢業(yè)設(shè)計(jì)論文之后，還要進(jìn)行最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就是答辯。所謂畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，就是答辯老師和撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的學(xué)生面對(duì)面的，由答辯老師就畢業(yè)設(shè)計(jì)論文提出有關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生當(dāng)面回答的一種問(wèn)答式辯論形式，它有"問(wèn)"有"答",還可以有"辯".
答辯既可使學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文進(jìn)- .步推敲、修改、深化，又可以提高學(xué)生的分析能力、概括能力和口頭表達(dá)能力，還是全面檢查教學(xué)質(zhì)量、決定畢業(yè)設(shè)計(jì)最終成績(jī)的重要依據(jù)，因此必須高度重視。
（一）答辯的重要作 用
答辯的作用可以從學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)評(píng)說(shuō)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，組織畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的作用如下：
?。?）進(jìn)一步考查和驗(yàn)證學(xué)生對(duì)所做畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力。學(xué)生在提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文終稿中，有些問(wèn)題可能限于全局結(jié)構(gòu)、篇幅所限沒(méi)能詳細(xì)說(shuō)明；有些問(wèn)題可能由于時(shí)間和水平的原因，暫時(shí)還說(shuō)不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的提問(wèn)和答辯，可以進(jìn)一步弄清作者是由于哪種情況而沒(méi)有展開(kāi)深入分析的，從而了解學(xué)生對(duì)自已所寫的論文的認(rèn)識(shí)程度、 理解深度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力。
?。?）進(jìn)一步考查學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深廣度及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文時(shí)所運(yùn)用的知識(shí)有的已確實(shí)掌握，有的可能是一知半解，還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過(guò)來(lái)。通過(guò)答辯，把論文中闡述不清楚、模棱兩可的地方提出來(lái)，讓作者當(dāng)場(chǎng)作出回答，從而可以檢查出作者對(duì)所論述的問(wèn)題是否真正理解。
（3）可以進(jìn)一步檢驗(yàn)畢業(yè)論文的真實(shí)性。做畢業(yè)設(shè)計(jì)的最根本要求是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，但由于畢業(yè)設(shè)計(jì)安排時(shí)間較長(zhǎng)（- .般為一個(gè)學(xué)期），形式相對(duì)比較自由，指導(dǎo)教師不會(huì)每時(shí)每刻都跟著學(xué)生，難免有少數(shù)不自覺(jué)的學(xué)生會(huì)投機(jī)取巧，采取各種手段作弊。
一名指導(dǎo)教師往往指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生的不同題目，不同范圍的論文，在這種情況下對(duì)作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。在答辯中，是一個(gè)學(xué)生單獨(dú)面對(duì)答辯小組全體老師，通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生回答情況很容易就能暴露出作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，可以檢驗(yàn)自己在大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況，進(jìn)一步推敲和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)。具體作用如下：
（1）通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，學(xué)生可以集思廣益，更全面地、科學(xué)地衡量和修改畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，一一般只有一名教師做指導(dǎo)，這樣很容易受到指導(dǎo)教師專長(zhǎng)、經(jīng)歷。
等因素的影響，而使指導(dǎo)工作帶有某種局限性。答辯小組通常需至少3名教師，在答辯過(guò)程中，老師們從各種不同角度對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)提問(wèn)，可以幫助作者開(kāi)闊思路，得到新的啟迪，從一個(gè)更新的層面上來(lái)審查和修改自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。
?。?）通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，可以幫助大學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，并利用這個(gè)機(jī)會(huì)向答辯老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為了參加答辯，每個(gè)學(xué)生在答辯前都要積極準(zhǔn)備，反復(fù)推敲自己的論文內(nèi)容，查看。
是否還有遺漏或論述模糊不清的地方。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要繼續(xù)修改，作好彌補(bǔ)和解釋的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備的過(guò)程本身就是積累知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。在答辯中，答辯老師也會(huì)就論文中的某些問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)或者提供有價(jià)值的信息。這樣，學(xué)生又可以從答辯老師那里獲得新的知識(shí)。對(duì)于自己還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，還可以直接在答辯會(huì)上向老師請(qǐng)求指點(diǎn)。
總之，答辯會(huì)。上提出的問(wèn)題，不論是否能當(dāng)場(chǎng)作出正確、系統(tǒng)的回答，都是對(duì)學(xué)生一次很好的幫助和指導(dǎo)。
?。?）通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，可以鍛煉和提高學(xué)生的分析、概括問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在答辯的時(shí)候，首先要向答辯老師介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于答辯時(shí)間有限，介紹時(shí)既要簡(jiǎn)明扼要，又必須把整個(gè)設(shè)計(jì)方案。主要工作思想全面介紹清楚。這需要學(xué)生具有一定的綜合、概括問(wèn)題的能力和良好的口頭表達(dá)能力。
?。?）通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增加應(yīng)變能力，提高自信心。
畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯會(huì)是眾多大學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面，當(dāng)自己一個(gè)人要面對(duì)眾多老師的時(shí)候，不少人因此而膽怯，缺乏自信心。對(duì)于答辯老師所提的問(wèn)題，有時(shí)是自己會(huì)的，但由于提問(wèn)的角度不同，就緊張，缺乏臨場(chǎng)應(yīng)變能力，而很遺憾沒(méi)能回答出來(lái)。其實(shí)大學(xué)畢業(yè)生們即將畢業(yè)，走向社會(huì)，今后無(wú)論在工作還是生活中，還會(huì)遇到很多需要自己去獨(dú)立面對(duì)、獨(dú)立解決的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，沒(méi)有一個(gè)遇事冷靜、不慌，能隨機(jī)應(yīng)變的能力，那么對(duì)于以后的成長(zhǎng)是不利的。所以，大學(xué)生們應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯看成是在即將跨出校門、走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻，全面展示自己的素質(zhì)和才能的良好鍛煉時(shí)機(jī)，要認(rèn)真對(duì)待，倍加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。
?。ǘ┐疝q小組組成
為了搞好大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作，達(dá)到預(yù)期目的要求，在答辯工作開(kāi)展前，必須成立答辯委員會(huì)和答辯小組。答辯委員會(huì)和答辯小組是審查和公正評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的重要組織保證，其成員一般應(yīng)由講師及以上職稱（或相當(dāng)職稱的科研、管理。
人員）人員擔(dān)任。答辯委員會(huì)由各系主管教學(xué)工作的系主任、系辦公室主任（或教學(xué)秘書(shū)）和各教研室主任組成，由系主任擔(dān)任答辯委員會(huì)主任，下設(shè)1~2名副主任。答辯委員會(huì)的主要職責(zé)：
?。?）制定畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作計(jì)劃；
（2）劃分答辯小組、確定師生名單以及答辯小組負(fù)責(zé)人，并報(bào)教務(wù)處備案；
?。?）安排答辯的具體日程、地點(diǎn)；
（4）負(fù)責(zé)畢業(yè)生答辯資格復(fù)核；
（5）負(fù)責(zé)答辯工作的宣傳、動(dòng)員；
（6）指導(dǎo)、檢查各答辯小組的工作，嚴(yán)格掌握和審核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
?。?）做好答辯收尾和總結(jié)工作；
?。?）組織召開(kāi)答辯委員會(huì)會(huì)議，裁決答辯過(guò)程中有爭(zhēng)議的問(wèn)題。
在系答辯委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)生專業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向、人數(shù)及教師力量劃分若干答辯小組，具體負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的審閱、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定工作。答辯小組一。般由3~5位教師組成，其中1人為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)答辯的具體組織工作。為了能夠更加公正、客觀評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，給出一個(gè)合理的成績(jī)，在分配答辯小組的時(shí)候，指導(dǎo)教師應(yīng)盡量與自己所指導(dǎo)的學(xué)生避免在同一小組，實(shí)在回避不開(kāi)，則不能給學(xué)生示意提示，不參與答辯組評(píng)審答辯成績(jī)。答辯小組的職責(zé)：
?。?）答辯前組織本組答辯老師學(xué)習(xí)答辯程序，分配答辯工作任務(wù)，確定秘書(shū)1人，負(fù)責(zé)做答辯記錄；
?。?）認(rèn)真審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，全面、 客觀地提出審閱意見(jiàn)，審查未獲通過(guò)的學(xué)生不得安。
排參加答辯；
?。?）組織答辯會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文陳述，緊扣畢業(yè)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容提出答辯的問(wèn)題，問(wèn)題要難度適中、題型多樣、內(nèi)容廣泛，以2~3題為宜。
（4）答辯結(jié)束后，認(rèn)真評(píng)議每個(gè)學(xué)生的答辯過(guò)程，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，客觀地評(píng)定答辯成績(jī)，寫出評(píng)語(yǔ)，結(jié)合指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師的意見(jiàn)給出最后畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績(jī)，上報(bào)系答辯委員會(huì)，經(jīng)審核同意后，向?qū)W生公布。
?。?） 向答辯委員會(huì)匯報(bào)答辯情況，對(duì)答辯中出現(xiàn)的突發(fā)情況和疑難問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)，求得答辯委員會(huì)的指導(dǎo)。
?。ㄈ┐疝q程序
學(xué)生在參加答辯之前，首先要向答辯小組呈交畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。開(kāi)題報(bào)告。 中期檢查表、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表和裝訂成冊(cè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、圖紙及計(jì)算機(jī)程序等，由答辯小組成員評(píng)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，填寫評(píng)閱意見(jiàn)，審定答辯資格。通過(guò)答辯資格審查后，就可以按時(shí)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯了。答辯時(shí)間每個(gè)學(xué)生限制在20分鐘以內(nèi)，答辯的一般程序是：首先學(xué)生自我介紹，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容作簡(jiǎn)要陳述，然后答辯小組老師提出問(wèn)題，接下來(lái)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題作出回答，最后是答辯總結(jié)。
1.學(xué)生自我介紹，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容作簡(jiǎn)要陳述
答辯開(kāi)始，學(xué)生首先向答辯小組簡(jiǎn)潔明了地介紹自己的姓名、專業(yè)、班級(jí)，為答辯作一個(gè)有禮貌的開(kāi)篇。然后結(jié)合PowerPoint幻燈片，概括地陳述自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括選題的背景和意義，設(shè)計(jì)方案的確立，課題關(guān)鍵問(wèn)題所在，解決問(wèn)題的方法。如果有時(shí)間，也可以在最。
后簡(jiǎn)單談一下通過(guò)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)自己有哪方面的提高和認(rèn)識(shí)。自述時(shí)間一-般限定為10分鐘左右，不能過(guò)于冗長(zhǎng)，超過(guò)規(guī)定時(shí)間；也不要太短促，使人不知所云。
2.答辯小組老師提出問(wèn)題
答辯人陳述完以后，由答辯小組老師針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的內(nèi)容提出2~3個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)一般會(huì)限于文章所涉及的知識(shí)范圍，不會(huì)離開(kāi)主題太遠(yuǎn)。所提問(wèn)題通常集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要核心部分或是作者沒(méi)有注意到的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。也就是說(shuō)，老師提出的問(wèn)題是大體能夠真實(shí)地衡量學(xué)生知識(shí)水平和文章水平的關(guān)鍵問(wèn)題。
3.學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題作出回答
學(xué)生面對(duì)老師的提問(wèn)，要注意力集中，認(rèn)真仔細(xì)傾聽(tīng)，分析一下所提問(wèn)題的目的是什么，應(yīng)該從什么角度給予作答，經(jīng)過(guò)冷靜思考后再回答。千萬(wàn)不要慌張，在沒(méi)弄清題意的情況下就搶著回答，造成答非所問(wèn)。
回答問(wèn)題時(shí)，還要注意口齒清楚、表述流利。聲音洪亮、語(yǔ)速適當(dāng)，避免不必要的重復(fù)，更不能帶口頭語(yǔ)或說(shuō)錯(cuò)別字。
4.總結(jié)
答辯結(jié)束后，答辯小組師生要在一起對(duì)答辯情況作一個(gè)總結(jié)。學(xué)生可以談一下做畢業(yè)設(shè)計(jì)和參加答辯的體會(huì)、心得和收獲，并向老師和曾經(jīng)幫助過(guò)自己的同學(xué)表示致謝。老師可以對(duì)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯情況作一下總結(jié)，既要肯定學(xué)生作出努力和取得的成績(jī)，同時(shí)還要指出不足之處，并提出希望。
?。ㄋ模┐疝q的注意事項(xiàng)
1.熟悉內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備
作為將要參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的同學(xué)，必須要比較深刻地理解和熟悉自已所做畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，同時(shí)要了解答辯老師提問(wèn)的一般規(guī)律和原則，這是為回答答辯老師就有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的深度及相關(guān)知識(shí)面而提出的問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。此外，還要針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容制作PowerPoint幻燈片，頁(yè)數(shù)不需太多，突出主題即可，有圖表的，可以穿插圖表，提高說(shuō)服力。如設(shè)計(jì)中做出實(shí)物或需要演示程序，要提前做好儀器或程序的調(diào)試工作。
2.時(shí)間控制
學(xué)生在進(jìn)行答辯時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的掌握。對(duì)時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯組老師留下一個(gè)良好的印象。尤其是自述部分，自己在答辯前可以預(yù)演一下，把時(shí)間控制在規(guī)定范圍內(nèi)。
3.緊扣主題，主次分明
在做畢業(yè)設(shè)計(jì)論文陳述時(shí)，要緊扣主題，突出表達(dá)自己的獨(dú)到之處，估計(jì)老師已經(jīng)知道的內(nèi)容可少說(shuō)或不說(shuō)。對(duì)于答辯老師來(lái)說(shuō)，一。般也容易就題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述，就會(huì)使評(píng)委思維明朗化，對(duì)你的論文加以首肯。
4.態(tài)度誠(chéng)懇，實(shí)事求是
對(duì)沒(méi)有把握回答的問(wèn)題，不要強(qiáng)詞奪理、東拉西扯、信口開(kāi)河，要持誠(chéng)懇的態(tài)度，實(shí)事求是地表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，今后一定努力學(xué)習(xí)，補(bǔ)充不足。如果有些問(wèn)題與老師觀點(diǎn)不一致，可以爭(zhēng)辯，但不要流露出急躁情緒，甚至達(dá)到不能克制自已的地步。
5.儀容整潔，舉止端莊
儀容，就是人的外表，包括人的姿態(tài)、舉止、風(fēng)度、衣著和修飾等。注意儀容，不僅能表現(xiàn)出一個(gè)人的精神狀態(tài)和文明程度，還體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。畢業(yè)答辯是一項(xiàng)嚴(yán)肅而莊重的學(xué)術(shù)活動(dòng)，參加答辯時(shí)，大學(xué)生要梳洗干凈、衣著整潔、面帶微笑、彬彬有禮。我們既反對(duì)不修邊幅、衣冠不整、談吐粗俗、舉止輕浮，也不贊成打扮得花里胡哨、油頭粉面、不倫不類，而是應(yīng)追求-一種樸實(shí)大方、清新整潔。充滿朝氣和自信的當(dāng)代大學(xué)生的健康形象。
以上就是"畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查與答辯"的全部介紹，希望對(duì)大家做好答辯準(zhǔn)備有所幫助。
聯(lián)系客服
