建議一 激發(fā)孩子的學習興趣
　　強烈的學習興趣可以激發(fā)孩子的上進心，讓他們不斷地克服學習上的困難，積極進取，認真學習知識。一個對學習沒有興趣的孩子難以對知識擁有強烈的上進心，因為誰都不會去追求自己不喜歡的東西。
　　父母可以利用提問等方式激發(fā)孩子的學習興趣，例如多帶孩子去外面散步，在散步途中利用身邊的自然現(xiàn)象，巧妙地向孩子提出問題，讓孩子認真思考，尋找答案，在這個過程中，孩子的學習興趣自然就被激發(fā)出來了。

　　建議二 培養(yǎng)孩子不甘人后的意識
　　上進心是孩子不甘人后的一種心理態(tài)度，它會激勵孩子努力地提高自己，使自己不比別人差。因此，父母從小就要培養(yǎng)孩子在學習上爭當先鋒、敢于挑戰(zhàn)的意識，讓孩子樂于與他人競爭。
　　　應該多鼓勵孩子與他人競爭，培養(yǎng)他們不甘人后的意識。要告訴他們誰都可以得第一名，除非他不夠努力。在平時的生活中父母應該有意識地讓孩子認識到與別人正當?shù)馗偁幉⒉皇鞘裁匆姴坏萌说氖虑?，每個人都應該努力做到最好的自己，不能讓孩子從小就養(yǎng)成自己不如別人或者主動放棄的意識。

　　建議三 給孩子找個學習的競爭對手
　　沒有競爭，孩子難以有上進心。因此，父母應該為孩子找一個學習上的競爭對手，時常讓孩子感受到來自對手的壓力，促使孩子不斷進取，從而培養(yǎng)其強烈的上進心。
　　父母應該注意，在為孩子尋找學習的競爭對手時，最好尋找孩子生活圈內的同齡孩子作為孩子的競爭對手，這個競爭對手應該比孩子更優(yōu)秀一點，但不能超過孩子太多。因為太優(yōu)秀的競爭對手容易使孩子泄氣，反而不利于培養(yǎng)孩子的上進心。

　　建議四 用目標激發(fā)孩子的進取心
　　目標可以激發(fā)孩子學習的上進心。目標就像孩子人生路上的燈塔，能夠始終引領孩子看到成功的希望，從而使孩子產生積極的進取心，努力克服困難去取得最終的成功。
　　父母應該為孩子設置一些學習目標，不能過難也不宜過于簡單，要有一定的挑戰(zhàn)性。合理的學習目標可以激發(fā)孩子的上進心，使他們意識到通過自己的努力去實現(xiàn)目標是一種樂趣，但也不能太難。例如孩子數(shù)學成績總是七十分，那么父母可以讓他們一次提高五分或者十分，而不能讓他們一下子提高到一百分，這樣很容易讓孩子感覺目標太遙遠而喪失學習進取心。

　　建議五 糾正孩子的驕傲心態(tài)
　　驕傲心理是孩子進取路上的重大攔路虎。如果一個孩子產生了驕傲的心理，他便會認為自己非常優(yōu)秀，已經沒有什么需要提高的了，他會慢慢地變得懶惰起來。因此，父母一定要警惕孩子驕傲心理的萌芽。
　　驕傲使人退步，這是一句老生常談，卻又是真理。父母一定要警惕孩子出現(xiàn)驕傲心理，要及時提醒他們站在更廣闊的范圍內來看待自己取得的成績，指導他們時刻保持學習的上進心和謙虛的學習態(tài)度，促使他們在學習上不斷地取得進步。

　　成功教子箴言

　　------上進心是孩子追求知識和美好生活的重要動力，也是幫助他們克服困難的有力武器。

怎樣培養(yǎng)孩子的上進心？
http://www.sina.com.cn    《高素質 好成績》 
　　問題：
　　孩子疲疲沓沓的，好像沒有什么上進心，考試考不好、作業(yè)沒完成、題目不會做……一點也不著急。拿張80分的卷子回家，你批評他，他卻說：“誰誰誰的分數(shù)還不如我呢?！奔议L好說歹說，可孩子卻依然故我。
　　方法A：提醒，催促，反復數(shù)說，甚至有時候還會動手。
　　方法B：請家教，報各種補習班等，可孩子主動學習的積極性仍然不高。
　　方法C：應該說，對于大多數(shù)10歲左右的孩子來說，上述種種表現(xiàn)是正常的，不是什么嚴重的錯誤。當然，家長的反應也是正常的，不著急反而不對了。我的看法是：第一，要有正確的認識，不要太著急，天天數(shù)說孩子，弄得孩子每天都不開心，回到家里就低著頭，準備挨批評，尤其是在飯桌上，全家人都齊了，爸爸媽媽爺爺奶奶一起說，弄得孩子連吃飯的胃口都沒有；第二，光著急不行，要用正確的引導方法來培養(yǎng)孩子的上進心。
　　上進心可以說是一個人身上最可貴的品質之一：沒有向前、向上、追求進步的精神，那這個人能有什么出息？能取得什么成就？
　　上進心是一種頑強進取的精神，要有目標，有自我約束能力，持續(xù)的堅持和努力，這樣，才能每天進步一點點，不斷地超越自己。但對于10歲以下的孩子來說，上述這些能力恰恰是他們這個階段最缺乏的。玩是他們的最大興趣和樂趣，如果在學習中不能體會到樂趣，那么學習對他們而言就是一件不得不做的事情，趕快做完作業(yè)就可以去玩，碰到困難就很難堅持下去，考試考不好也沒有什么大不了的——大多數(shù)孩子都會有這些表現(xiàn)。
　　家長往往苦口婆心地給孩子說很多大道理，不外乎是“現(xiàn)在不好好學習，就上不了好中學；上不了好中學，就上不了好大學；上不了好大學，將來就不會有好工作；沒有好工作，就不會有好生活……”這些話有一定的道理，說第一遍的時候，對孩子會有所觸動；說第二遍的時候，效果就打了折扣；再接著重復，孩子就煩了，不但起不到好的作用，也許還會有副作用。
　　那么應該怎么辦呢？這需要一個過程。
　　我女兒在剛上一年級的時候，是信心百倍的，因為在此之前我們就給她灌輸了很多爭“第一”的理念，所以一入校，她就急著表現(xiàn)給我們看。但事與愿違，首先，這些孩子個個都身手不凡，你家的孩子想拿第一不一定就能拿到；其次，女兒性格外向，有點像男孩子的性格，好動，淘氣，課堂上的東西對她來說沒有什么壓力，聽懂了后就坐不住，她的班主任屢次批評她，甚至還罰站(當然課堂要有紀律，老師的做法也不能說完全就是錯的)，女兒日漸消極下來，一度不想去上學，就更別提上進心了。
　　在這種情況下，我提醒愛人：不要著急，不要指責孩子，而是要切實幫助她，幫助她從暫時的打擊中擺脫出來，不要關注成績、名次，而是要培養(yǎng)她對學習的興趣。就這樣，在女兒一到三年級期間，我們幾乎不談論什么名次、當班干部之類的話題，每天檢查她的作業(yè)，我只關心到底有哪些知識沒有掌握牢靠，陪著她一起解決難題，引導她學習的興趣，享受知識以及解決難題的樂趣。另外，引導女兒讀書，給她推薦一些書目，跟她一起讀、一起討論……
　　升入三年級后，換了一位班主任，從女兒的談話中，我覺得她很喜歡新老師，于是就抓住機會鼓勵她積極“表現(xiàn)”，多舉手回答問題，多參加班級活動。經過一段時間，女兒多次得到老師的表揚，她又有了不斷“進步”的感覺?，F(xiàn)在每次考試、測驗，她自己就不再與成績不如她的同學比較了，而是主動說誰的數(shù)學比她多了幾分，誰的作文寫得比她好，而且自己想辦法找原因。
　　其實，女兒一直都沒有退步，都在進步，她有自己的上進心和虛榮心，只是碰到一些挫折：“第一”不是那么好拿的，老師也有可能不喜歡或者是不重視你！與在家里的“公主”地位相比，在班集體里，她只是普通的一員，適應這個環(huán)境的轉變，孩子需要一個過程。在這個過程中，家長不能急，不能一味地埋怨孩子，而是要找出問題所在，對癥下藥，慢慢地幫助孩子，才能收到好的效果。
　　另外，隨著年齡的增長，她逐漸有了一定的理解能力和自我約束能力，慢慢地“懂事”了，這時，要相應的給她提出更高的要求。一有機會，我就給她講我們這一代的奮斗故事，讓她逐漸理解生活的艱辛以及競爭的激烈，告訴她上進心對一個人有多么重要。有了積極向上的精神和追求，她自然就有了學習的主觀動力。她自己知道著急了，我們就再想辦法幫她解決具體問題，如請家教等。
　　我給女兒講過自己的一段經歷：
　　那是我剛上高一的時候。我考上了省重點高中，進城讀書。這在我們那個小村莊是一件大事，因為進了這所赫赫有名的中學，就如同一條腿邁進了大學的校門。然而，就在我背起簡陋的行囊進城后不到一個月，父親就托人把我叫了回來：我奶奶去世了，要我回來參加葬禮。在葬禮的間隙，父親與我有一次長談，這次談話的內容讓我終生難忘。
　　父親給我講述了奶奶的生平和家庭的艱難：兵荒馬亂的戰(zhàn)爭時期，爺爺就被國民黨部隊抓去當兵，這一去便杳無音信。奶奶拉扯父親長大，極為艱難地供父親讀書，父親終究還是因為家貧而沒有能夠讀大學，只能勉為其難地讀完了師范。
　　我平時很怕當教師的父親，但那天我與父親感覺到前所未有的親近。我第一次看到父親的淚花，第一次感覺到父輩們的艱辛，也第一次感覺到父親已把自己當做一個大人來看。
　　父親說：“你今天的條件比我那時候要好，你應該努力超過父輩的成就，在父輩的基礎上更進一步。我們大家一起努力，日子就會越過越好。一代要比一代強，只有這樣，一個家庭、一個民族、一個國家才會有希望?！?/p>
　　10歲的女兒也許并不能完全理解這些，但她在非常認真地聽……
　　其實，我也總在提醒自己要有上進心，要努力，要像自己的父親那樣做一個合格的父親。20多年過去了，父親的這段話仍時時在耳邊響起。當時我們兄妹3人都讀書，父親的壓力可想而知，但他毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)地承擔著自己的責任，我們全家終于度過了那段最艱難的日子，而更重要的是，父親同時也給我們這些孩子樹立了一個優(yōu)秀父親的榜樣。
　　我們曾為人子女，今后又會為人父母，代代相傳的應該是什么？
　　應該是一種精神，一種拼搏向上的奮斗精神，一種要上對得起前人、后無愧于來者的奮斗精神，一種一代要比一代強的精神！
　　這種精神如何傳承？不能只要求孩子去奮斗，去向優(yōu)秀的人看齊，而自己卻不以身作則。孩子最重要的學習榜樣就是我們自己！我們如果放棄了奮斗，那么無論怎樣要求孩子，他也難以超越你的高度。也許我們都難以再有多么大的成就，但我們仍然可以以一種向上的精神去工作生活，做到今天比昨天強、明天比今天好。只有這樣，我們才有資格去要求孩子；只有這樣，我們的孩子才會努力奮斗！
有上進心的孩子才有好未來，上進心就猶如一顆靈丹妙藥，它不僅可以把孩子身上的壞習慣斬草除根，還能讓孩子變得熱情無比、積極樂觀、不畏困難……
    每個班級都存在這種類型的孩子：很聰明，但做事情沒有積極性。例如，對待學習不用心，只有在老師和家長的催促下才肯去學習；對待班級活動不熱心，對他們來說，參不參加這些活動無所謂；對待興趣愛好不上心，別人都爭著為班級拿獎，但他卻甘愿做群體中的“小尾巴” ……
    我常常開玩笑地把這種類型的孩子稱為“隱形人”，在班級他們既不優(yōu)秀，也不招搖，消失幾天也許同學們都不會發(fā)現(xiàn)。據(jù)我觀察，在每個班級中，這種“隱形人”都不在少數(shù)。為什么會有這么多的孩子會成為“隱形人”呢？其實，這與他們缺乏上進心有很大的關系。因為沒有上進心，他們從來就沒有爭“第一的想法；因為缺乏上進心，他們從來不會非常用心的去做一件事；因為缺乏上進心，能不能得獎、會不會受到表揚……對于他們來說都不重要。家長們可以這樣想象一下，如果一個孩子從小學階段就甘愿做“隱形人”，那他的未來會是什么樣子的呢？記得一位數(shù)學專家曾說過這樣一段話；如果一個孩子上進心比較強能夠一直保持下去，那即是智商不太夠，他也能取得令眾人矚目的成績；但如果一個孩子很聰明。卻缺少上進心，那他的一生將注定在忙碌無為中度過。
     事實的確如此。作為一名教學多年的老師，我送走了一屆有一界的畢業(yè)生，在他們之中也不乏成就卓越者，雖然他們成功的主要因素不盡相同，例如，他們或自信、或樂觀、或堅強……但在他們身上卻驚人地存在著一個共同點，那就是——有強烈的上進心。其中一個孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)是老師和和家長有目共睹的，以下媽媽評價她的原話：她的任何事情都不用我費心，下午放學回家后，從來不用我催促，她會主動去寫作業(yè)，如果作業(yè)也沒有保質保量的完成，她絕不吃飯；明天要考試，今天晚上她就早早地把準考證、文具袋、驗算紙等必備物品準備好；不管是小考還是大考，考完之后她都會自己做總結，如果發(fā)現(xiàn)自己沒有進步，她都會給自己一定的懲罰……總之，我總感覺有一股神奇的力量在推動著她更加的優(yōu)秀。這位媽媽所講的神奇的力量是什么呢？就是孩子的上進心。是的，上進心就猶如一顆靈丹妙藥，它不僅能夠把孩子的壞習慣斬草除根，還能讓孩子變得熱情無比、積極樂觀、不畏困難……擁有上進心就離成功更進一步了。
    在多年的小學教學過程中，我也早已發(fā)現(xiàn)了這一“真理”：一個在小學階段就積極進取的孩子，他永遠也不會滿足于眼前所取得的成就；一個在小學階段就上進心十足的孩子，他是絕不會向困難屈服的……所以，家長在小學階段就注重培養(yǎng)孩子的上進心，這就等于在為他未來的成功打基礎。
    那具體來講，家長應該如何培養(yǎng)孩子的上進心呢？
    在辦公室閑聊時，一位同事這樣講述他的“妙計”：從一年級開始，我就經常有意識地給孩子們設置一個個較小的目標，例如：如果某次作業(yè)沒有出錯誤，而且寫得很整齊，我就會把他的作業(yè)當成“展覽品”，讓班上的所有同學都欣賞、學習；如果某個同學真誠地幫助人了他人，我就會把他的“事跡”寫進黑板報里，鼓勵班上的同學以他為榜樣……就這樣，每個人幾乎都有機會成為眾人的榜樣。也正因為如此，我們班上的每一位同學都積極上進。
   同事的“妙計”為何能激發(fā)孩子的上進心呢？這是因為他給孩子提供了體驗成功的機會。心理學研究表明，成功的行為容易使人產生積極上進的情緒，而失敗的行動消極退縮的情緒。在小學階段，大多數(shù)孩子是有上進心的，但他們的上進心確實非常脆弱的，如果經常遭受挫折，上進心就會銳減。但如果能夠經常品嘗到成功的喜悅，孩子便常常會為自己設置下一個目標。就像上述那位同事所講述的情況，當孩子因為一次作業(yè)沒有處錯誤而受到鼓勵時，他肯定會在心里默默地對自己說：“下次我要連續(xù)兩次不出錯誤” “下次我要連續(xù)三次不出錯誤”“我要保證整個作業(yè)本一次錯誤也不出”……
    在生活中，家長也可以用設置小目標的方法激發(fā)孩子的上進心。例如，面對學習成績，家長可以這樣對他們說：“這次考試，你的目標是超過排在你前面的同學?！碑斶@個目標順利達成之后，孩子常常就會自己設置更高的目標，孩子就會漸漸產生想考第一的欲望。一般來講，過多失敗的經歷會使孩子的上進心銳減，但成功的經歷卻是孩子向著更高目標奮斗的目標。所以，不管是在學習方面還是生活方面，家長都可以給孩子設置較小的目標，在幫助他達成目標的過程中，逐漸去激發(fā)他的上進心。