關(guān)于給材料作文的審題
有考生來電來信，問復(fù)習(xí)材料作文要注意什么。數(shù)年不考材料作文，不少考生對(duì)材料作文已感陌生，在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了誤區(qū)。
一是誤把材料作文的材料，當(dāng)作話題作文的材料。
材料作文和話題作文是兩種不同的作文題型，材料作文由作文材料和題目兩部分組成，材料對(duì)作文內(nèi)容的限制遠(yuǎn)甚于話題作文，如是記敘文，須根據(jù)材料提供的情景寫人記事，擴(kuò)寫、續(xù)寫也都須以材料為本；如是議論文，須選擇材料所包含的角度提煉觀點(diǎn)，發(fā)表看法，材料提供的寫作角度又遠(yuǎn)少于話題作文；而話題作文所附的材料，在于引出作文的話題，材料只起提示話題內(nèi)容的作用。
如2000年關(guān)于“世博會(huì)主題”的作文題，2001年關(guān)于“思考文化遺產(chǎn)”的作文題，雖然都附了不少材料，其實(shí)只是給考生反復(fù)或多方面以提示，如果刪去一些材料，話題的內(nèi)容指向也是清楚的，2000年作文題刪去3個(gè)國家召開世博會(huì)確定的“主題”，只提供兩個(gè)國家的“世博會(huì)主題”，也未嘗不可。
2001年作文題所附的介紹文化遺產(chǎn)的材料，即使壓縮大量文字也不妨礙“對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行思考”。寫材料作文的關(guān)鍵是理解材料的含意，且作文時(shí)須緊扣材料，而不能像話題作文那樣，確立話題后可以不必顧及所附的材料。
二是誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。
材料作文的材料是命題的有機(jī)組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內(nèi)容又離不開材料。而命題作文有時(shí)附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有具體內(nèi)容。
如2002年作文題《面對(duì)大海》有一段提示：“也許你曾到過海邊，也許你在熒屏、銀幕上見過大?！?/span>1992年作文題《遙望星空》也有一段提示：“夏夜的星空，是那么美，那么遙遠(yuǎn)。觸景生情，人們往往由宇宙無窮、人生有限的感慨而產(chǎn)生種種思索……”顯然，上述說明性、描述性的提示，只是為作文題設(shè)置了情景，或引發(fā)你的聯(lián)想，或提示寫作角度，并未提供作文的具體材料，因此，作文內(nèi)容既無從緊扣，也無須緊扣。
2003年的“雜”雖是話題作文，但前面一段提示和命題作文的提示類似：“‘雜’的含義很多，有褒有貶。請(qǐng)聯(lián)系生活或科學(xué)、文化、藝術(shù)等方面，以‘雜’為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇1000字左右的文章。”這段提示只是提供了寫作的角度并隱含了“雜”感的要求，有的考生卻去“緊扣”生活、科學(xué)、文化、藝術(shù)體現(xiàn)的“雜”，洋洋灑灑，文章不是說“雜”而成偏離題意的“雜說”了。
作文題的提示盡管不能忽視，如1992年不能無視提示“宇宙無窮、人生有限”的寫作角度，但不能同材料作文的“材料”混同。誤把“材料”理解為“提示”或誤把“提示”理解為“材料”，寫成的作文必然不符題意和要求。
好在現(xiàn)在的作文題往往附有文字提請(qǐng)“注意”，譬如“以‘雜’為話題”即為話題作文，“以‘面對(duì)大?！癁轭}”即為命題作文，“閱讀下列材料，寫一篇700寫左右的文章。副標(biāo)題為‘讀報(bào)有感’，正標(biāo)題自擬?！保?/span>1998年作文題）即為材料作文了。
材料作文有時(shí)附的材料很長，如1998年附了300多字的材料，必須抓住材料中體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞句，梳理出寫作角度，然后進(jìn)行篩選，選擇自己有話可說、有理可論的角度落筆，而不能漫無目的地去“緊扣材料”，這樣文章的主旨便模糊了。
有時(shí)附了二或三則材料，必須抓準(zhǔn)材料之間的聯(lián)系點(diǎn)或?qū)Ρ赛c(diǎn)，不能只看一則材料而不及其余。有時(shí)材料蘊(yùn)含了比喻義，要求類比闡述，如“‘回聲’的啟示”所附的小孩和小山的對(duì)話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關(guān)系，就在理解上發(fā)生了偏差。
對(duì)這類“比喻類比型”材料作文題，一定要細(xì)審材料，理解比喻義、找準(zhǔn)類比點(diǎn)后，才能進(jìn)入作文的構(gòu)思。
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