題目：春回大地，田野一派綠色，生機(jī)勃勃；綠色世界，春意盎然，處處陽光明媚；綠色生活，快樂健康……
請將“綠色＿＿＿＿”補(bǔ)全，寫一篇記敘文，600字以上。
題解：首先談文體問題。話題作文不限文體，寫作空間大；但部分同學(xué)輕視文體，寫出了四不像的文章。因此，不少地區(qū)重新強(qiáng)調(diào)寫記敘文。這的確有必要。而記敘文，嚴(yán)格地說，是中學(xué)
語文教學(xué)采用的術(shù)語，凡以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的文章都是記敘文，如小說、游記，日記的部分，書信的部分，散文的部分，只要是偏重記敘、描寫的。但是，有些地區(qū)還只把寫人記事的簡單記敘文看成記敘文，所以同學(xué)們要注意老師的指導(dǎo)，選擇適合本地區(qū)認(rèn)可的“記敘文”來寫。
再說半命題作文。半命題作文補(bǔ)全題目后，就成了命題作文，就不像話題作文那么自由。而半命題作文補(bǔ)全題目后，大致會有三種形態(tài)，即范圍型，如“陽光下”（＿＿＿＿下），這里提供了“陽光下”特定環(huán)境，后面可以考慮“在陽光下，我茁壯成長”、“在陽光下，我珍惜親情”、“在陽光下，我反思”、“在陽光下，我感受讀書的快樂”等，尚有一定的空間。但然后必須按照命題作文的要求，來演繹“成長”、“珍惜”、“反思”、“感受”之類的中心。
第二是立意型，補(bǔ)齊后的題目即是文章的中心思想，如“為別人喝彩”{為＿＿＿＿}，“為別人喝彩”就是文章的中心思想，文章要通過一系列的文字，表達(dá)“為別人喝彩”這個中心，提出“要為別人喝彩”、“怎樣為別人喝彩”等，而不能像話題作文那樣寫“我們要有為別人喝彩的胸懷”、“為別人喝彩，你準(zhǔn)備好了嗎”、“時代需要為別人喝彩的胸襟”、“為別人喝彩，也要看清對象”等中心。命題作文不可以逆向思維，不可以否定題目所提出的中心，除非改題目，但改題是命題作文所不允許的。
第三是材料型，補(bǔ)齊后的題目限定了文章選材范圍，如“感受親情”（感受＿＿＿＿），“親情”就是選材范圍，不可以岔到“友情”上，然后照“范圍型”作文的做法來立意，如“我不懂親情，但我終于懂得并珍惜”、“親情偉大”、“母愛是最偉大的親情”、“親情無敵”等，再按“立意型”做法，通過一系列文字來演繹或論證中心。
下面我們講“綠色＿＿＿＿”半命題作文如何解題。
提示語中寫到了自然的綠色，那是生命、活力等象征；綠色世界，是青春、健康的象征。所以，綠色的第一層含義是生命的色彩，可以演繹、鋪陳；第二層含義是健康、積極，既包含身體的健康，又包含心理、精神的樂觀、向上的健康，是安全，是符合生態(tài)規(guī)律，符合自然規(guī)律的色彩。第一層含義的綠色就是青草、青松的的顏色，第二層是主觀色彩，心靈的綠色即“健康心理，包括達(dá)觀、開朗等”；綠色食品的含義不在于綠顏色的食品{胡蘿卜、大棗都不是綠色的}，而在于它們是按照自然規(guī)律，沒有污染的食品；綠色作文，不是用綠色的筆寫的，它是抒發(fā)真情實感的，而非程式化的、無病呻吟的、造假的；綠色校園，不僅僅校園里的綠化程度高，它更包含了文明、文化，陽光、健康的含義……
如何補(bǔ)題，最原始的方法是在“綠色”之后加上恰當(dāng)?shù)脑~語。從寫作范圍及選材角度補(bǔ)題也很好，如“綠色回憶”、“綠色世界的故事”、“綠色的池塘”等。
從語法關(guān)系上考慮，將題目補(bǔ)成并列、遞進(jìn)、偏正、動賓、因果、條件、主謂等關(guān)系的短語或句子，如“綠色·灰色”（并列關(guān)系，綠色喻樂觀情感，灰色喻消極情緒）、“綠色天空，春色永在”（同位語關(guān)系或因果關(guān)系）、“綠色，環(huán)境意識”（條件關(guān)系）、“綠色食品的自述”等。
從修辭角度，“綠色綠色”{表呼告，對綠色生活的期待或贊美}及上段的“綠色·灰色”等。
還要有句子意識，跳出詞語的圈子。句子有疑問、祈使、陳述、感嘆等語氣，有肯定否定句、、雙重否定句、兼語句等句式。如“綠色食品，離我們有多遠(yuǎn)？”、“綠色食品，難以言說的痛”、“綠色大地，我的所愛”、“綠色青春，且歌且舞”等。再如“綠色校園歡樂多”、“綠色作文我最愛”、“綠色課堂又回到了我們身邊”、“綠色使我陶醉”、“綠色暢想曲”等。
從立意方面補(bǔ)題最為簡便，題補(bǔ)了，文章中心也形成了。上面有不少是立意型的，不再多說。
補(bǔ)全了題目，寫記敘文就不太難了?！熬G色”在今天的困難是眾所周知的，這樣為記敘文采用“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)帶來了方便，也便于用“欲揚(yáng)先抑”的手法。如寫一個共建“綠色班級”的經(jīng)過，有曲折，終于成功；如寫一個重塑“綠色心情”（即健康心理）的過程。有挫折，終于云開日出等。如果寫對自然綠色的愛（可能不易出新），則可以多進(jìn)行景物描寫。
如果要采用擬小標(biāo)題的方法結(jié)構(gòu)文章，要防止文體的雜糅，即幾個段落，有的是以記敘、描寫為主的，有的是以議論抒情為主的，這就不是記敘文，可能是散文的一式；而散文，只有是以記敘描寫為主要表達(dá)方式的才是記敘文，最典型的是敘事散文。記敘文中運(yùn)用議論抒情，最好是在記敘描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行，用來點題或深化主題，也使“虛實結(jié)合”的寫作辯證法得以實現(xiàn)。
[例文評析]
綠色永留在我家
樹人文學(xué)社王怡恬
媽媽的朋友搬來了幾盆要枯萎的綠色植物，希望可以借放在我家。
媽媽搖了搖頭苦笑。媽媽并不善于飼養(yǎng)花草，甚至有連仙人掌都養(yǎng)不活的光輝記錄。要她幫助植物起死回生，確實是一件有點的事情。
但是媽媽的朋友卻說，沒關(guān)系，不需要太多打理，只要放在你家車庫門口的空地上曬曬太陽，每天澆澆水就可以了。
于是就這樣，我家住進(jìn)了幾位綠色的朋友。
生活并沒有因此而有太大變化，但我的心情似乎已經(jīng)有點不同于從前。我過了好多年家里沒植物的日子，可現(xiàn)在卻每天都會看見這些守在車庫門前的“衛(wèi)兵”。我有時會駐足好奇地打量它們，心情莫明其妙地就舒暢不少。原來綠色是有這樣的魔力。在不知不覺之中，它使生活變得更加美好?；蛟S我可以說，它們是憂傷過濾器。
那幾盆植物中，我最喜歡的是鐵樹。原因也很簡單，因為它長得特別。它以那樣蓬勃的姿態(tài)生長，像一朵縮放的綠色的花，充滿活力。望著鐵樹尖尖的葉子，我忽然幻想可以看到鐵樹開花，不過那真的可以屬于白日做夢了——這株鐵樹還有些發(fā)黃呢，怎么可能開花呢。不過，希望總是可以存在的。
我猜想這些綠色植物應(yīng)該都是很容易生長的，可是為什么當(dāng)初會是一副奄奄一息的樣子？而且在我家的一段時間，它們的氣色居然好了許多，這簡直是奇跡啊，（親愛的媽媽你不要怪我）。果然，是因為有了陽光嗎？因為有了太陽的悉心照料，綠色才會茁壯成長呀。
再過了一段時間，綠色朋友們離開了。
雖然有一點傷感，不過我立刻又精神振奮起來。沒關(guān)系，綠色已經(jīng)留在我家，留在了我的心底。
我要快樂地成長。
[點評]本文創(chuàng)造了一個特定情境：媽媽的朋友要把幾盆快要枯萎的綠色植物借放在我家。這個本來是讓我媽媽為難的事，卻使我的心情莫名其妙地發(fā)生了改變——“舒暢不少”，綠色的確有令人愉快的生理功能。雖然“綠色朋友們”最終還是“離開了”，但是，我的心情——因綠色而便得愉快的心情卻留在了心底。文章中寫喜歡鐵樹的一段文字非常重要，無此段落，文章就缺少章法，就會顯得單調(diào)、乏味。從生活出發(fā)，用心感受，這是一篇構(gòu)思巧妙的作文。（蘇萬馬）
