三、恰當議例
（一）敘述完事例后，要扣住論點，對事例內(nèi)容進行分析。
通過對事例的分析論述，揭示出事例的意義、內(nèi)涵，使論點和事例之間內(nèi)在的邏輯關系聯(lián)系起來，緊密地融為一體，事例的證明作用也就突出有力了。這樣，列舉事例后分析論述，針對性強，利于扣住論點。
有這樣一段文字：
[實例七]古往今來，有許多成功的人，他們的人生路都是充滿荊棘的。司馬遷處宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強的毅力，完成了巨著——《史記》。失聰，預示著一個音樂家音樂生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了《命運交響曲》這部不朽的樂章。張海迪，高位截癱，但她卻靠著自學掌握了四門外語，成了著名作家。他們的人生道路是曲折的，但這種曲折又恰恰顯示出了他們在逆境中強大的生命力！這生命力的本身也是一種美。這美，是生活中的曲折，是挫折時的意志，是逆境中的抗爭，是山重水復中的求索，是柳暗花明時的欣喜！
這段文字，在列舉事例后再做總結(jié)性的評析，指出了“他們在逆境中強大的生命力”來自“人生道路的曲折”的道理。后兩句繼續(xù)扣住論點，進行深層分析論述，通過比喻論證鮮明地強調(diào)了論點的正確性。論點和事例水乳交融、事例的論證效果明顯增強。
（二）在事例扣緊論點敘述的同時，進行針對性的分析論述。
事例敘述到恰當位置時，分析論述及時展開，接下來的事例內(nèi)容再根據(jù)分析論述的需要繼續(xù)敘述。這樣，事例論證的內(nèi)容自然豐富起來，論證力量得以增強。邊敘述邊議論，能避免因運用過多的敘述代替必要的分析說理。
[實例八]如《小議“開卷有益”》一文，其中一段這樣論述：“北京五中學生王延風，高考作文獲得滿分，語文總成績接近滿分，是北京地區(qū)高考語文科‘狀元’。”文章敘述到這里，分析議論道：“這與他平時學習注意提高語文基本功有關。”根據(jù)議論的需要，下文敘述了王延風練習基本功的內(nèi)容：“課外，他的閱讀面非常廣，有古今中外的文學作品，有自然科學知識，也有社會科學知識，還堅持讀報、看電視新聞。他在廣泛地閱讀中，作了辛勤和大量的積累，并牢牢記住了不少名篇。”于是，下文有根有據(jù)地議論道：“由于他讀的書多，從書中汲取了不少營養(yǎng)，豐富的知識，加上平時勤于動筆，他的寫作水平就提高很快。”這一段文字邊敘邊議，敘議互生，二者環(huán)環(huán)相扣，使事例論證進一步豐富，很好地證明了論點。
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