綜合學(xué)生平日的寫作實(shí)際及近幾年高考閱卷反饋的信息來看，學(xué)生在選材上打不開思維，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，總體上趨于傳統(tǒng)和保守。具體而言，有以下幾種情形：
①材料低幼化
一部分學(xué)生由于寫作水平差，寫作時(shí)選材總把思維拘于家庭、學(xué)校、班級(jí)等領(lǐng)域，定調(diào)于親情、友情、愛情等主題上。記敘平鋪直敘，沒有細(xì)節(jié)，沒有波瀾；描寫缺少修飾，形象不生動(dòng)，意境不優(yōu)美；抒情缺乏真實(shí)體驗(yàn)，顯得干癟、牽強(qiáng)；議論總是堆砌事例，觸及不到問題的本質(zhì)。
②材料陳舊化
由于學(xué)生閱讀面狹窄，選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累，喜歡列舉“英雄榜”、“英烈榜”，古今中外偉人、名人、死人等比比皆是；材料缺乏時(shí)代氣息。
③材料單一化
800字左右的字?jǐn)?shù)雖限制了學(xué)生自由發(fā)揮，仍還有一部分學(xué)生在選材時(shí)顯得很單一，緊緊抓住原材料不放，或就原材料進(jìn)行擴(kuò)充，或以話題故事為原型杜撰，或?qū)υ牧暇褪抡撌拢垓v不休。
④宿構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重
高考作文是嚴(yán)禁抄襲的，但話題作文的“三自”原則又為極少數(shù)學(xué)生投機(jī)取巧提供了可能。于是寫作中偷工減料，把平時(shí)閱讀中遇見的類似文章進(jìn)行剪貼，文章呈現(xiàn)出一種“克隆”或“變相克隆”現(xiàn)象。
⑤選材雜亂，只為湊字?jǐn)?shù)篇幅
一部分學(xué)生在選材時(shí)，全然不顧話題要求、寫作中心意圖，一味堆砌材料，只求湊成800多字。結(jié)果思路不清，中心不突出。
例如湖南卷作文題《談“意氣”》，很多考生只會(huì)在文章中褒揚(yáng)“書生意氣，揮斥方遒”、“意氣高昂”，批評(píng)“鬧意氣”等等人所共知的道理，不會(huì)多舉富有鮮明時(shí)代特色且感染力較強(qiáng)的新事例，事例多是用濫了的名人軼事或眼下最“熱”、人人熟知的新聞材料，很多考生作文材料“撞車”。文章出現(xiàn)了千人一面、千部一腔的現(xiàn)象，這些，都反映了學(xué)生作文素材積累不足、思維拓展不開的毛病。
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