2009—2010學(xué)年第二學(xué)期
《優(yōu)質(zhì)教學(xué)與養(yǎng)成教育的關(guān)系研究》子課題研究階段性總結(jié)
養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。養(yǎng)成教育有利于孩子成才、成人；養(yǎng)成教育有利于家庭和睦幸福；養(yǎng)成教育有利于社會(huì)的進(jìn)步。養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。我們必須堅(jiān)持不懈地抓孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是一個(gè)慢功夫，但卻是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的硬功夫、真功夫。
本學(xué)期，我鄉(xiāng)強(qiáng)化了養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)與組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局有關(guān)課題研究的文件，把飲食習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，節(jié)儉習(xí)慣，科研習(xí)慣等作為今年養(yǎng)成教育的實(shí)施重點(diǎn)，從細(xì)處著手，科學(xué)、規(guī)范、有步驟的推進(jìn)養(yǎng)成教育工作，現(xiàn)將我鄉(xiāng)本階段工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
本學(xué)期，教辦提出了以養(yǎng)成教育特色立校的工作思路，大家一致認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育是貫穿于各校工作始終的一條主線，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，不僅學(xué)生行為習(xí)慣需要養(yǎng)成，教師師德師風(fēng)、教育教學(xué)行為習(xí)慣也需要“養(yǎng)成”，養(yǎng)成教育不是口號(hào)，不是運(yùn)動(dòng)，不是靠背下來(lái)和記得住就能養(yǎng)成的，而是實(shí)實(shí)在在的工作，養(yǎng)成教育做得好不好的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的管理水平、辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效益。認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)決定管理的成敗，教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為此我們不斷實(shí)踐人本管理、民主管理、動(dòng)態(tài)管理、精細(xì)管理理念，制定和修改了《十里望回族鄉(xiāng)教育制度匯編》，使各校管理“有法可依、有章可循”，而且這些制度出臺(tái)后不是掛到墻上就了事，而是考慮可操作性和量化性，注重細(xì)節(jié)，不斷修改完善，起到其應(yīng)有的作用。同時(shí)也促進(jìn)了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
二、結(jié)合實(shí)際 精細(xì)管理助養(yǎng)成
我鄉(xiāng)有1所初中，6所小學(xué)，有的學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，建起了學(xué)校網(wǎng)站，建成了有監(jiān)控探頭的校園室外安全視頻系統(tǒng)。這些科技裝備的投入，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控教師和學(xué)生的行為，達(dá)到垂直管理，定點(diǎn)管理的目的。各學(xué)校還設(shè)立了養(yǎng)成教育有關(guān)的板報(bào)欄目，每天及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，提醒教師或?qū)W生要注意的問(wèn)題等等，凡事只有布置沒(méi)有落實(shí)結(jié)果只會(huì)落空，只有通過(guò)嚴(yán)格的管理，充分發(fā)揚(yáng)全體師生的民主管理與民主監(jiān)督功能，才能更好地促進(jìn)養(yǎng)成教育走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生。為此學(xué)校首先成立了以政教主任為組長(zhǎng)的養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)抓師生人身安全以及師生一日在校行為習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，嚴(yán)格管理，真抓實(shí)干，二年來(lái)能夠做到持之以恒，堅(jiān)持不懈，使學(xué)校管理落到了實(shí)處。學(xué)校政教處成立了學(xué)生會(huì)，設(shè)立了文明監(jiān)督員，從各班分期分批選調(diào)學(xué)生擔(dān)當(dāng)文明監(jiān)督員，每天負(fù)責(zé)學(xué)生車輛停放，統(tǒng)計(jì)遲到、曠課、早晚自習(xí)人數(shù)，維護(hù)上下學(xué)秩序，不間斷對(duì)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)解班內(nèi)學(xué)生的矛盾。此舉規(guī)范了學(xué)生的在校一日行為，并記入班級(jí)管理量化考核；政教處牽頭利用每周周會(huì)時(shí)間，以班為單位根據(jù)本班實(shí)際情況，每周確定一個(gè)養(yǎng)成教育重點(diǎn)，開(kāi)展“良好行為習(xí)慣在我班”主題教育活動(dòng)，并認(rèn)真組織實(shí)施。如：在學(xué)習(xí)方面要養(yǎng)成四個(gè)習(xí)慣。即：一是主動(dòng)探究的習(xí)慣。二是自覺(jué)整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。三是預(yù)習(xí)的習(xí)慣。四是考試習(xí)慣。
三、環(huán)境熏陶
養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的重要作用，我鄉(xiāng)各校從宏觀角度上建立了學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”的育人機(jī)制。養(yǎng)成教育的主渠道是學(xué)校教育，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的養(yǎng)成教育的氛圍，我們著重抓了師德建設(shè)和校園文化建設(shè)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，各校堅(jiān)持每一周組織一次全體教職工例會(huì)，每次校長(zhǎng)都要發(fā)言，除布置一周工作外，還以思想教育為主進(jìn)行動(dòng)員演講，以此來(lái)統(tǒng)一全體教職工的思想，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校經(jīng)常組織全體教師參加各種集體活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力和向心力。如三八節(jié)茶話會(huì)，教師節(jié)拓展訓(xùn)練，元旦文藝演出等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還利用老師婚、喪、嫁、娶，住院時(shí)間親自到教師家中進(jìn)行慰問(wèn)，拉近了與教師的距離，鼓勵(lì)了教師工作；各校在養(yǎng)成教育中十分重視校園文化建設(shè)，校園環(huán)境做到了布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。在教室內(nèi)布置了“養(yǎng)成教育欄”、“榜樣激勵(lì)欄”、“名人名言欄”、“理想信念欄”等，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累，以通俗易懂，圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)教師起潛移默化的導(dǎo)向作用。各個(gè)校園顯得整潔、清新、典雅，呈現(xiàn)出“一墻一壁會(huì)說(shuō)話,一草一木都有情,一沙一土能育人”的養(yǎng)成教育氛圍。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)校良好的人文環(huán)境，起到了環(huán)境熏陶的作用，促進(jìn)了文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。
各校規(guī)定每學(xué)期各班都要組織一次家長(zhǎng)會(huì)，輔以平時(shí)針對(duì)部分學(xué)生的情況與家長(zhǎng)做面對(duì)面的溝通，爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校養(yǎng)成教育工作的支持。與家庭教育相聯(lián)系，引導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)范言行。如回家后自己的事情自己做，向?qū)W生提出幾條具體的生活自理的基本要求：如自己穿衣、洗臉、洗腳，自己系鞋帶，自己洗手帕、洗襪子，自己鋪床、疊被子等等。我們還以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)養(yǎng)成教育。還充分利用學(xué)校十余個(gè)興趣小組組織活動(dòng)，如管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、威風(fēng)鑼鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)、健美操隊(duì)、籃球隊(duì)、美術(shù)小組等，使得學(xué)生在活動(dòng)中有了集體榮譽(yù)感，形成良好的品德和健康的人格。今年3月開(kāi)展了校園“感恩教育月”活動(dòng)，讓學(xué)生感激母親、感謝老師、感恩學(xué)校，；4月確定為行為習(xí)慣重點(diǎn)目標(biāo)推進(jìn)月，各班根據(jù)具體實(shí)際開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)；5月為誠(chéng)信教育月，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，誠(chéng)信做人。6月開(kāi)展才藝展示活動(dòng)，做到月月有活動(dòng)，月月有主題。
四、課題引領(lǐng)，科學(xué)規(guī)范抓養(yǎng)成
在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，人們往往忽略習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)段、內(nèi)容和方法，所以不得不在日后干預(yù)或糾正不良行為習(xí)慣。為了把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的典型問(wèn)題上升到課題層面上進(jìn)行研究，根據(jù)《優(yōu)質(zhì)教學(xué)與養(yǎng)成教育的關(guān)系研究子課題研究計(jì)劃》從而把養(yǎng)成教育工作從學(xué)校一般性的常規(guī)工作上升到典型性行為個(gè)案、跟蹤研究的高度，從表層面的工作落實(shí)深入到規(guī)律性的研究總結(jié)。一方面促進(jìn)了教師教科研能力的提高，另一方面使我校的養(yǎng)成教育工作得到了深化，為養(yǎng)成教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
五、成果與收獲：
通過(guò)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，我們從踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐中嘗到了“甜頭”。
1.鄉(xiāng)各校被推薦為禹城市首批養(yǎng)成教育示范校、養(yǎng)成教育課題實(shí)驗(yàn)校。
2成《養(yǎng)成教育文集》一二期編印工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理自己的生活習(xí)慣，不良的生活行為習(xí)慣大大減少。
3向壞習(xí)慣告別、與好習(xí)慣同行”活動(dòng)得到落實(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)儉，幫助家人勞動(dòng)，學(xué)生良好生活行為習(xí)慣得到鞏固。
4 學(xué)生在全市感恩教育、經(jīng)典誦讀和才藝展示“三項(xiàng)活動(dòng)”中獲獎(jiǎng)。
六、存在問(wèn)題與困惑：
在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，在師生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中我校還有許多不足，比如班級(jí)細(xì)節(jié)管理不到位，心理健康教育有缺陷等，都是我鄉(xiāng)在今后的工作中應(yīng)該注意的。還需要認(rèn)真反省學(xué)校工作中的失誤與不足，隨著我鄉(xiāng)養(yǎng)成教育工作的不斷開(kāi)展和深入，還會(huì)面臨新的問(wèn)題，我們將不斷反思總結(jié)出新的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。
1．我鄉(xiāng)養(yǎng)成教育還只停留在規(guī)范化的層面上，距離養(yǎng)成教育的自主化還有一定差距，也就是說(shuō)，目前我鄉(xiāng)的養(yǎng)成教育還沒(méi)有從形轉(zhuǎn)化為神，沒(méi)有把學(xué)生的行為規(guī)范完全內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，從而形成學(xué)生良好的個(gè)人品行。
2.在本階段，過(guò)程性記錄我們雖注意了，但卻忽視了從學(xué)生的實(shí)處入手，點(diǎn)線面的結(jié)合，整體效果有，但一度時(shí)間學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)。
3.學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)考核方法需進(jìn)一步研究與實(shí)踐，有效學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵與外延還需不斷豐富拓展。
3.小學(xué)養(yǎng)成教育及小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法的研究不夠深入，學(xué)生穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成，需持之以恒把這項(xiàng)工作開(kāi)展下去。
4．習(xí)慣培養(yǎng)往往要求學(xué)生整齊劃一，這在一定程度上是對(duì)的，但是我們也要注意孩子的個(gè)性。要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教育方法。
5. 訓(xùn)練習(xí)慣時(shí)必須進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，要求一律，但是這里的嚴(yán)格是對(duì)行為說(shuō)的，對(duì)思維不能強(qiáng)求一律?，F(xiàn)代社會(huì)要求我們培育的學(xué)生是創(chuàng)造型人才，因此我們不能把學(xué)生管得過(guò)死，不能以犧牲創(chuàng)新精神來(lái)進(jìn)行養(yǎng)成教育。聽(tīng)話是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話是缺點(diǎn)；行為上要嚴(yán)，思維上要寬。
6我們更多的是靠大主題活動(dòng)推動(dòng)課題，還未找到其他更好的途徑．
7重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，忽視思想教育也是不行的。
8．老師忙于教學(xué)，感覺(jué)留給課題研究和開(kāi)展的空間太小，實(shí)驗(yàn)教師也有“三分鐘熱情”感覺(jué)．
七、下一階段的思考：
為了讓養(yǎng)成教育發(fā)揮其“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，從文明、學(xué)習(xí)、自立三個(gè)方面繼續(xù)深化本課題的研究，抓反復(fù)、反復(fù)抓。
1.分載體進(jìn)行養(yǎng)成教育，在具體實(shí)施中我們按照兩種方式進(jìn)行養(yǎng)成教育：一是在學(xué)科中滲透，二是在活動(dòng)中養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，分層次進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取不同措施和要求，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
2.繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生內(nèi)務(wù)技能活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)比、表彰、考核，深層推進(jìn)，鞏固效果，培養(yǎng)學(xué)生自立能力。
3．繼續(xù)開(kāi)展文明習(xí)慣活動(dòng)，深化效果。從學(xué)生小問(wèn)題入手，強(qiáng)化學(xué)生文明禮貌意識(shí)。
4.開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí);開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，開(kāi)展“做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng)，開(kāi)展 “校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)”，開(kāi)展“陽(yáng);60分活體育活動(dòng)”，開(kāi)展“安全進(jìn)校園”活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展“成長(zhǎng)日記”活動(dòng)，用手中的筆，寫(xiě)下自己成長(zhǎng)的歷程。
在養(yǎng)成教育這個(gè)大課題面前，我們的所思所想和所要付諸的行動(dòng)雖然都還顯得那么微不足道。但所有試驗(yàn)教師仍會(huì)以最飽滿的熱情，以最積極的心態(tài)，以最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究態(tài)度，以最大的努力來(lái)完成好我所進(jìn)行的課題研究工作。我們有理由相信，推進(jìn)養(yǎng)成教育工作，必將有效推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展；必將為千萬(wàn)名學(xué)生成人、成才，塑造美好人生奠定良好的基礎(chǔ)！
《優(yōu)質(zhì)教學(xué)與養(yǎng)成教育的關(guān)系研究》子課題組
2010年7月
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