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說說課堂提問的策略

說說課堂提問的策略

1.把握提問時機

孔子說:不憤不啟,不悱不發(fā)。要求教師發(fā)問學(xué)生“心求通而未得,口欲言而不能”之時。教師還要及時總結(jié),歸納,為學(xué)生解惑。

2.恰當(dāng)分配問題

老師根據(jù)每一個學(xué)生的實際,將問題公平適當(dāng)?shù)胤峙浣o不同學(xué)生。教師分配問題切忌犯下以下問題:老師往往傾向于成績好的學(xué)生;傾向于分配給外向、善于表現(xiàn)的學(xué)生;常常非配給仔細認真的女生;也有時給家庭背景好的學(xué)生;還有的分配給善于舉手回答的學(xué)生。老師公平而恰當(dāng)?shù)膶栴}分配給每一個學(xué)生,促進學(xué)生發(fā)展。

3.適當(dāng)停頓

課堂提問中適當(dāng)停頓有助于提升教學(xué)提問的效果。教師一定要根據(jù)問題的難易程度確定思考時間,給學(xué)生思考的時間不宜太短,或太長。

4.態(tài)度自然

教學(xué)氣氛容易使學(xué)生的思維受到壓抑,發(fā)揮受到限制。教師發(fā)問應(yīng)態(tài)度自然、友善,可用殷切、鼓勵、信任的目光掃視全體學(xué)生,有助于學(xué)生積極思考,暢所欲言。

5.語言清晰

教師發(fā)問應(yīng)語言清晰、簡單、盡量一次到位,避免復(fù)述,既節(jié)省時間,又可防止學(xué)生養(yǎng)成不注意教師提問的不良習(xí)慣。

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