曾經(jīng)的自己
文◆公主嶺
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攜一縷陽光，美麗成長，掮一份快樂，伴夢(mèng)想飛翔。
正值教師晉級(jí)季，大多數(shù)教師抱怨，很多老師委屈?！靶暮薄靶耐础钡鹊仍~語侵蝕著教師的生活。我也是其中一員，但是經(jīng)過一周的調(diào)整，已經(jīng)能夠自如面對(duì)。
昨天遇見同事，還是一頓牢騷，勾起了他的滿腹抱怨。如今的教師成了怨婦。不是體制不好，就是政策不對(duì)。我也承認(rèn)，教育的確出現(xiàn)了問題，評(píng)價(jià)的失衡，資源的匱乏，導(dǎo)致教育的偏差?？墒歉嗍且?yàn)閼?yīng)試的功力讓教育評(píng)價(jià)脫軌。
領(lǐng)導(dǎo)們利用晉級(jí)，左右著教師們的工作。為了能夠把職校辦下去，為了能夠完成“教育”任務(wù)，把職校招生定為晉級(jí)的重要條件，老師們便挖空心思進(jìn)行招生，如此一來，全身心的投入到招生中。而不再鉆研教育教學(xué)。
老師們被這份“被自愿”牽引著，“配合”任務(wù)，而千方百計(jì)的完成指標(biāo)。晉級(jí)名額有限，招生數(shù)最多者獲勝，勝者歡顏，敗者指責(zé)。殊不知我們都在自己設(shè)的牢里無法自拔。教師的“實(shí)惠”便引導(dǎo)了教師如何去做教育。
同事笑話我，你付出那么多，撈到什么實(shí)惠了？那樣的學(xué)生你怎么努力都不會(huì)把他們教成一中的苗子，把時(shí)間和精力放到職校招生上，還可以獲一些實(shí)惠，否則太屈自己了。
我在想“什么是教育的實(shí)惠？”從學(xué)生那里索取一些東西，或是獲得先進(jìn)或是能夠晉級(jí)這都是教育的實(shí)惠。我也希望自己能夠晉級(jí)，能夠被評(píng)優(yōu)選先，可是每每讓自己動(dòng)一些歪腦筋，心理就如做賊一樣心虛。心理的煎熬讓自己妥協(xié)，還是做一個(gè)普通教師，還是踏踏做好本職工作。
“教育的實(shí)惠”得不到，但是我從學(xué)生那里找到了成長的價(jià)值和生命的意義，也許很多老師會(huì)笑我，那些又不能當(dāng)飯吃，那些又不能給你漲工資。我天生就是一個(gè)笨拙的人，老老實(shí)實(shí)做事，覺得踏實(shí)，也許很多機(jī)會(huì)讓我錯(cuò)過，內(nèi)心也曾糾結(jié)和困頓，但只能勸解自己，自己不是那塊料。還是普通人，平常人的日子適合自己。
因?yàn)椤敖處煹膶?shí)惠”，讓很多老師不在思考，直截了當(dāng)?shù)闹北肌皩?shí)惠”而去，學(xué)生成績關(guān)系著教師的年終獎(jiǎng)，那么教師便只關(guān)注成績，而忽略成長，功力的教育便愈演愈烈。孩子們出現(xiàn)問題，要不批評(píng)，要不指責(zé)，從不思考如何解決，如何預(yù)防。題海戰(zhàn)術(shù)讓孩子們苦戰(zhàn)煎熬。為了就是能夠讓中考中多幾個(gè)重點(diǎn)生。
孩子的成長何去何從？教師的專業(yè)去哪了？都是因?yàn)椤敖逃膶?shí)惠”惹得禍，為了“實(shí)惠”我們擠在“名師”的路上，為了“實(shí)惠”我們反教育規(guī)律做教育?？墒钱?dāng)“實(shí)惠”到手，我們是否還堅(jiān)守在教育的崗位上，是否還為教育獻(xiàn)身。學(xué)校里，還有幾個(gè)一線高級(jí)教師站在講臺(tái)上。進(jìn)入高級(jí)就意味著可以“頤養(yǎng)天年”了。從此我的教育畫上了完美的句號(hào)。在教育上苦拼都是那些即將等待晉級(jí)，而還沒有晉上級(jí)的老師們。
有人比如教師如蠟燭，如園丁，教師是奉獻(xiàn)，是付出，可是如今教育的大愛情懷因?yàn)榻逃龑?shí)惠被污染的所剩無幾。教師就是一名普通的教師，過上普通的人日子，認(rèn)真的去工作，負(fù)責(zé)任，肯擔(dān)當(dāng)?shù)淖龊帽韭毠ぷ?，就如清掃工人一樣，掃好自己的那塊地，讓那塊教育陣地清潔。而自己能夠保持好的心態(tài)，享受工作帶給的樂趣，而不要陷入“實(shí)惠”之中，誤人子弟。
教師就是守住孩子們夢(mèng)想的人，所以教師要守的住寂寞，守的住功力，守的住浮躁，在孩子的生命里播撒陽光，在孩子的成長里栽種夢(mèng)想。擦亮自己的雙眸，擔(dān)起一份責(zé)任和使命，教育的實(shí)惠就是讓更多的孩子能夠飛的更高，走的更遠(yuǎn)。而你仍舊守望幸福的老巢。
新的班級(jí)，一切重新開始。
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