斯賓塞：英國(guó)著名教育家、哲學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，科學(xué)博士、 文學(xué)博士，近代西方科學(xué)教育思想倡導(dǎo)者，教育改革的先導(dǎo)，他提倡快樂教育。
把小斯賓塞培養(yǎng)得14歲就考上劍橋大學(xué)，并獲得了博士學(xué)位。
對(duì)學(xué)生閱讀，斯賓塞這樣說：
培養(yǎng)閱讀的愛好
一個(gè)家庭有沒有藏書，構(gòu)成了孩子最初環(huán)境的好壞之分。
在人類知識(shí)的傳遞過程中，書籍發(fā)揮著啟明燈似的巨大作用，這種作用對(duì)孩子的教育來說也不例外。我認(rèn)為，每個(gè)生活區(qū)都應(yīng)該有一個(gè)圖書館，哪怕只是很小的一間屋也行，每個(gè)家庭也應(yīng)該有一些藏書，尤其是關(guān)于教育孩子的書籍。不管世道如何變遷、光陰如何荏苒，蘊(yùn)含在書中的知識(shí)和智慧是亙古不變的。尤其在藏書世家，那些被前人積累下來的寶貴書籍，不但為孩子提供了巨大的知識(shí)海洋，還留下了尊重知識(shí)、熱愛知識(shí)的求知傳統(tǒng)。
一個(gè)家庭有沒有藏書，構(gòu)成了孩子最初環(huán)境的好壞之分。接下來要了解的便是如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
宜早不宜晚
許多父母認(rèn)為，嬰幼兒期的孩子理解力低，給他讀書也是浪費(fèi)時(shí)間，還不如不讀。其實(shí)事實(shí)并不如此——當(dāng)幼兒瞪著大眼睛聽父母念書時(shí)，盡管看起來聽不懂多少，但只要他不哭鬧，就證明他的語言和理解能力在悄悄的發(fā)生變化。就像你在給一棵幼苗澆水時(shí)，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但它的根卻在泥土里靜靜的吸收一樣。
我曾對(duì)200多名閱讀能力較強(qiáng)的兒童進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們的共同之處是，從小就在父母的影響下養(yǎng)成了愛聽書、愛讀書的習(xí)慣。具體在每天的什么時(shí)間讀書并不重要，只要每天讓孩子堅(jiān)持在同一時(shí)間讀上15分鐘書，你就會(huì)看到效果。
讓家人做榜樣
孩子總是喜歡模仿，看見父母在津津有味地讀書，他自己也會(huì)去看看究竟有什么吸引人的，即使看不懂也沒關(guān)系，父母可以給他講解。
給孩子一個(gè)他自己的書柜
小斯賓塞小的時(shí)候，有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的書和我的書混在一起，他經(jīng)常找不到自己的書。后來我和他一起動(dòng)手做了一個(gè)小書柜，讓他把各種書貼上標(biāo)簽，分門別類地放進(jìn)去。小斯賓塞非常喜歡這個(gè)屬于他自己的書柜，他把它當(dāng)做了自己的小圖書館，只要有機(jī)會(huì)找到新書，就迫不及待地放進(jìn)去。其實(shí)，只要條件允許，孩子是很喜歡存書的。在我看來，存書比存錢更好。
幫孩子選好書
為了開闊孩子的視野，書應(yīng)該要多，但有時(shí)也不盡然。為孩子選好一本書，就像選好一位老師一樣重要，有的孩子讀五本書，可能還不如另一個(gè)孩子只讀一本書管用。就像你聽被人講話，碰上一個(gè)智慧的人，你就會(huì)停下來久久聆聽；而碰上一個(gè)嘮嘮叨叨、沒有多少見識(shí)的人說話，則只會(huì)敗壞你的興致。不同年齡階段的孩子會(huì)對(duì)不同的書籍有特別的興趣：3~6的兒童喜歡有彩色圖畫的小故事、科幻故事以及童話，那些短小、生動(dòng)、易背誦的疊句對(duì)他們特別有用；6~8歲的孩子對(duì)書籍開始有了偏好，除了父母認(rèn)為特別重要的必讀書以外，其他書籍可以讓他們自己去選擇；8歲以上的孩子，會(huì)偏愛讀一些幽默故事、民間故事、古典名著以及奇幻、偵探故事，這時(shí)應(yīng)該多為他們提供一些這方面的名著名篇，
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