家訪日記
一（九）班
走上講臺(tái)也有七個(gè)年頭了，生平第一次去家訪。以為家訪已成為了歷史，家訪早已被約談、電訪所替代，沒(méi)想到還有幸去給孩子們來(lái)一次家訪。
2015年1月22日
童年里的你、我、他
下午快下班的時(shí)候，看了下時(shí)間4:20，一個(gè)未接電話，數(shù)學(xué)李老師打來(lái)的。我們已經(jīng)商量好了，去學(xué)校后面的月亮灣小區(qū)，去幾個(gè)孩子家里看看去。
第一個(gè)是班長(zhǎng)——?jiǎng)⒕占?。一個(gè)非常乖巧、非常勤奮、認(rèn)真的孩子，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。誰(shuí)說(shuō)家訪一定是要家訪表現(xiàn)不良的孩子？表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子更需要老師們?nèi)チ私?、去學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們豐富的育子經(jīng)驗(yàn)。
還沒(méi)到孩子家，上樓梯的時(shí)候，孩子迎了出來(lái)。孩子一向都很有禮貌。把我們領(lǐng)進(jìn)她的家，就坐在不大的客廳里頭也不抬的寫(xiě)起作業(yè)來(lái)了。孩子的媽媽在家，得知我是來(lái)請(qǐng)教她的育兒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，媽媽咯咯的不好意思起來(lái)：“孩子向來(lái)比較膽小，還算是比較聽(tīng)話的?！币?jiàn)孩子一直低頭作業(yè)，便問(wèn)孩子的平時(shí)作業(yè)多不多？大概多長(zhǎng)時(shí)間能完成？媽媽搶過(guò)來(lái)“一般六點(diǎn)就差不多了，另外我自己也給她買(mǎi)了其它的輔導(dǎo)資料?！毙量嗟暮⒆?！優(yōu)秀也是勤奮得來(lái)。
“在班里，你的好朋友都有誰(shuí)呀？”我和孩子聊起來(lái)。孩子見(jiàn)我們好像沒(méi)有要告狀的意思，也放松起來(lái)。拿出一個(gè)紅色透明的小包裝袋，里面塞滿(mǎn)了紙條。征得孩子的同意后，我打開(kāi)，可樂(lè)壞了我！全是班里另外一個(gè)小男生的“示愛(ài)”小紙條！孩子?jì)寢屢矘?lè)了，才一年級(jí)的孩子，都是一群?jiǎn)渭?、善良的孩子。?jiàn)我們都哈哈大笑，小姑娘更不好意思了。
“把它保管好，等你長(zhǎng)大再拿出來(lái)看，很有意思呢！”
小姑娘臉上紅紅的，莞爾一笑，繼續(xù)她的作業(yè)去了。
數(shù)學(xué)李老師反映孩子這幾天上課變得有些多話了。媽媽有些慍氣。在我印象里，孩子一直能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講的，課堂發(fā)言也很積極。
“是不是班里這幾天比較難管？你和同桌在商量同學(xué)們的事呀？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這是個(gè)懂事的孩子。可孩子畢竟還是孩子，我們要允許他們犯錯(cuò)，要容忍他們的小缺點(diǎn)。
勤勉、認(rèn)真、樂(lè)于助人是這個(gè)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。在低年級(jí)段，學(xué)習(xí)內(nèi)容都不深，得高分并不難，但我們不能都一味向分看。如果這個(gè)孩子的媽媽再少一點(diǎn)額外的作業(yè)，給孩子“一個(gè)花園，一個(gè)公園”，孩子的童年生活將會(huì)更加燦爛、豐富。
他是我們班的爛漫“小詩(shī)人”，也是個(gè)非常聰明且調(diào)皮的小男生------黃政。他也是上次我們提到的那個(gè)“示愛(ài)”小男生。
孩子是個(gè)很聰明的娃。只是在上課的時(shí)候經(jīng)常走神，兩只小眼睛看著窗外是那么的專(zhuān)注，專(zhuān)注到讓老師都不忍心去打擾他，好像是在幻想多么美妙的一件事。假使你這時(shí)去喊他，他保準(zhǔn)嚇一跳。于是，我納悶了：孩子的語(yǔ)文學(xué)的很不錯(cuò)，字也寫(xiě)的非常漂亮，可是上課基本不在聽(tīng)課，莫非是孩子家長(zhǎng)一直在后面開(kāi)小灶？
近7點(diǎn)的時(shí)候，我和李老師來(lái)到了他家。孩子正在房間里寫(xiě)作業(yè)，爸爸出差去了，媽媽陪著他在家。孩子見(jiàn)到我們來(lái)，嚇得躲在房間里不敢出來(lái)，甚至頭都不曾回一下?？磥?lái)，平時(shí)我們過(guò)于威嚴(yán)了。
孩子?jì)寢尭嬖V我，孩子每晚寫(xiě)作業(yè)到10點(diǎn)左右，一是本身寫(xiě)字速度慢，二是孩子心不在焉，磨磨蹭蹭在寫(xiě)。這樣孩子課外閱讀時(shí)間很少。
“平時(shí)在家，有沒(méi)幫孩子補(bǔ)補(bǔ)課？孩子不理解情況的多不多？”
“語(yǔ)文基本上不用我多講，基本上都會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)的。”
聽(tīng)孩子?jì)寢屵@樣一說(shuō)，我放心了。原來(lái)這小子在課堂上是邊玩邊學(xué)，竟也學(xué)得不錯(cuò)。
孩子很樸實(shí)，也很內(nèi)向。我同孩子?jì)寢屔塘?，拖拉的?xí)慣一定得改掉，太浪費(fèi)孩子時(shí)間了，也影響孩子睡眠。閱讀要跟上來(lái)。同時(shí)，個(gè)人在教學(xué)上還要花大心思去改進(jìn)，吸引孩子們來(lái)認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，在課下，學(xué)做孩子們的大朋友。
8點(diǎn)的時(shí)候，我們來(lái)到唐爍爍家。原本我們沒(méi)有安排對(duì)這個(gè)孩子的家訪。只因在和前面幾個(gè)孩子的家訪中了解到，唐爍爍同學(xué)也住在這個(gè)小區(qū)。聽(tīng)到我們馬上要來(lái)，孩子高興壞了。
這棟樓很難找，我和李老師來(lái)來(lái)回回找了三趟。一路上，李老師噴嚏不斷，重感冒。到樓下的時(shí)候，孩子爸爸出來(lái)迎我們。之前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)孩子爸爸，我們也沒(méi)認(rèn)出來(lái)這位家長(zhǎng)。爍爍同學(xué)應(yīng)該是我們家訪中最活潑開(kāi)朗的一個(gè)孩子了。孩子平時(shí)在班里也很活潑，還敢沖進(jìn)男廁所把調(diào)皮男生拉出來(lái)打架。不過(guò)孩子學(xué)習(xí)也很不錯(cuò)，偶爾有些馬虎、小粗心。她和黃政是一對(duì)好朋友。
孩子爸爸平時(shí)工作很忙，顧不上她的學(xué)習(xí)。媽媽就在家做全職媽媽。這是一位我很欣賞的媽媽——一位溫柔、有自己教育觀念的女士。
為了強(qiáng)化孩子們識(shí)字效果，我經(jīng)常讓家長(zhǎng)們報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。這位媽媽也不例外?？墒?，爍爍同學(xué)對(duì)聽(tīng)寫(xiě)很是沒(méi)興趣。媽媽就買(mǎi)來(lái)一塊黑板放在客廳，讓孩子自己在小黑板上寫(xiě)。這方法比老師的方法有趣、管用多了。孩子偶有犯錯(cuò)的時(shí)候，媽媽從來(lái)不曾碰過(guò)孩子一下。媽媽的耐心和寬容正是我所欠缺的。在媽媽的教育下，孩子很樂(lè)觀、開(kāi)朗。
這個(gè)家庭是有二胎指標(biāo)的，可是孩子父母都放棄了。孩子爸爸說(shuō)，他們的第一個(gè)孩子爍爍同學(xué)小時(shí)候媽媽帶的很辛苦，目前不想增加額外的負(fù)擔(dān)，只想教育培養(yǎng)好這個(gè)孩子。
整個(gè)談話中，小女孩一直樂(lè)呵呵的。相談很輕松、愉快。
離開(kāi)了爍爍家，我們都感覺(jué)到肩上的擔(dān)子的份量。我們沒(méi)有理由懶惰、沒(méi)有理由去馬虎。教育也容不得馬虎?？粗@些可愛(ài)、聰明、鮮活的孩子，讓我想起了《窗邊的小豆豆》里的小林宗作先生。尊重每一個(gè)孩子，遵循孩子的貪玩，調(diào)皮的天性并正確加以引導(dǎo)，把成人語(yǔ)言文字的負(fù)面影響降到最低，讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)、幸福的童年比什么都重要。
我們?cè)撛趺崔k
這個(gè)孩子名叫王靖祥。在來(lái)這個(gè)孩子家的路上，我又打了一個(gè)電話給其家長(zhǎng)，以便確定其在家。在電話里，孩子?jì)寢尯孟窀杏X(jué)孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)一樣，不然老師怎么會(huì)家訪？語(yǔ)氣里，好像有點(diǎn)不太高興。
八點(diǎn)多，我們來(lái)到這個(gè)孩子家，“都吃過(guò)了吧？”我問(wèn)道。孩子?jì)寢尨蜷_(kāi)門(mén)，“沒(méi)有?！边@個(gè)時(shí)候，孩子沒(méi)有在作業(yè)、沒(méi)有在讀書(shū)、也沒(méi)有吃飯。孩子爸爸在外地上班，媽媽同時(shí)照顧兩個(gè)孩子，一個(gè)七歲，一個(gè)兩歲。家里有些零亂，孩子多的緣故。
“小的今天還病了，大的一直玩到現(xiàn)在?！眿寢尯軣o(wú)奈。昨天在預(yù)約的時(shí)候，我并不知曉這一情況。媽媽忙的連我們帶去的記錄單都沒(méi)填。王靖祥同學(xué)聽(tīng)到媽媽這樣一說(shuō)，原本拘謹(jǐn)?shù)乃o張了。
我把孩子在校的情況告訴孩子?jì)寢?。媽媽也著急，但她表示她也沒(méi)辦法可想，兩個(gè)孩子都指望她一個(gè)人，她忙不過(guò)來(lái)。二兒子每天作息不規(guī)律，她每晚只能睡三四個(gè)小時(shí)。大兒子在家也很調(diào)皮，不聽(tīng)她的話，她不想去管大兒子的學(xué)習(xí)也沒(méi)精力去管。說(shuō)著，流起眼淚來(lái)。
我明白了，這是個(gè)沒(méi)有教育觀念的媽媽?zhuān)幌胫堰@兩個(gè)兒子拉扯大就行了。不想教育、不懂安排，把兩個(gè)孩子弄的有些糟糕，也把自己弄的身心俱疲。我也能理解這位年輕的媽媽?zhuān)粋€(gè)人要帶兩個(gè)小男孩，確實(shí)辛苦的很。
其實(shí)，王靖祥同學(xué)雖調(diào)皮但機(jī)靈的很，也寫(xiě)的一手好字。我把大兒子摟過(guò)來(lái)告訴他，媽媽現(xiàn)在很忙也很累，咱都是哥哥了，該像個(gè)大哥哥的樣子，該替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)了。同時(shí)，我也建議孩子?jì)寢屚胰松塘?，如果可以，盡量讓孩子爸爸回合肥上班。在孩子上學(xué)伊始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度很重要，大兒子教育好了，才能形成效應(yīng)，影響二兒子。不管不問(wèn)的態(tài)度對(duì)于一個(gè)才一年級(jí)的孩子是最要不得的。
在以后的教學(xué)中，多給這個(gè)孩子一些關(guān)注，希望良好的學(xué)校教育可以彌補(bǔ)家庭教育的缺失。
家訪日記
行知學(xué)校二（7）班班主任：王老師
星期一，學(xué)校在南階照例開(kāi)了全體教職工大會(huì)，不同的是這次的會(huì)議議程中有一項(xiàng)是“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”的家訪動(dòng)員活動(dòng)，會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我校每位教師近期去學(xué)生家里走一走，看一看，訪一訪，要了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家里的各種表現(xiàn)情況等。
其實(shí)，作為我來(lái)說(shuō)不用動(dòng)員，已經(jīng)想到學(xué)生的家庭去了解情況。作為一名剛上任沒(méi)多久的新班主任，我想于情于理我都應(yīng)該親自去看看學(xué)生們?cè)诩依锸鞘裁礃幼?，如此才能夠更加全面更加快速地了解孩子們的心里狀態(tài)。
時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間這一周已經(jīng)悄無(wú)聲息地過(guò)了一半了。由于是初次進(jìn)行家訪工作，我特地花了兩天課余時(shí)間去咨詢(xún)學(xué)校老前輩教師們家訪的經(jīng)驗(yàn)并且閱讀了班主任家訪的教育類(lèi)書(shū)籍，總結(jié)了一些家訪的注意事項(xiàng)。
首先，家訪前要明確家訪的目的，對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過(guò)程中手足無(wú)措。使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。其次，要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞。最后，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。少說(shuō)多聽(tīng)，多問(wèn)多看。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。對(duì)待家長(zhǎng)要不卑不亢，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法，更要維護(hù)學(xué)校和老師的聲譽(yù)。多介紹學(xué)校和老師們?cè)诠芾砗徒虒W(xué)方面好的做法，不要和家長(zhǎng)產(chǎn)生正面沖突，態(tài)度誠(chéng)懇，請(qǐng)家長(zhǎng)多給自己、給學(xué)校提意見(jiàn)。
于是，周四放學(xué)后，我?guī)е嚓P(guān)記錄表格和事先做好的準(zhǔn)備材料跟著學(xué)校附近居住的我班學(xué)生蔣志豪的奶奶，去蔣志豪家走訪。剛剛踏進(jìn)蔣志豪的家中我有些驚訝，雖然之前已經(jīng)聽(tīng)聞這個(gè)孩子生長(zhǎng)在一個(gè)父母離異的家庭，平時(shí)都是奶奶照顧他，但是今天真正來(lái)到他的家里才知道這孩子的生活條件真的不太好。僅僅是一間租來(lái)的不大的房子，沒(méi)有裝修，房間光線很不好整個(gè)屋子顯得很昏暗，只有簡(jiǎn)單的床和桌子幾件老式的家具。這個(gè)小家伙平時(shí)看起來(lái)是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮可愛(ài)樂(lè)觀的小胖子，臉上總是掛著天真無(wú)邪的笑容問(wèn)老師各種各樣的問(wèn)題，很討人喜愛(ài)。奶奶招呼我坐下，然后跟我說(shuō)起了這孩子的父母的事情：“他父母因?yàn)樽錾馐「星槠屏眩F(xiàn)在他媽媽已經(jīng)回娘家住了，一年也就來(lái)看蔣志豪一次，他爸爸是個(gè)油漆工，經(jīng)常是在皖南地區(qū)跑活，根本沒(méi)時(shí)間管這孩子的學(xué)習(xí)。我一個(gè)老奶奶，又不識(shí)字，沒(méi)法輔導(dǎo)蔣志豪的作業(yè)，這孩子有時(shí)候也調(diào)皮，我的話他也聽(tīng)不進(jìn)去……”聽(tīng)了他奶奶的話我心里也不是滋味，卻也只能安慰她，并且告訴她不要把沉重的事實(shí)告訴孩子，蔣志豪是個(gè)活潑單純的孩子，不要讓孩子因此而自卑或者難過(guò)影響他性格的發(fā)展。父母的感情我們沒(méi)法插手，但是這不影響大人對(duì)孩子的愛(ài)，一定要做好他媽媽的溝通工作，經(jīng)常來(lái)看孩子跟他溝通，用開(kāi)明寬容的視角來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子。奶奶不懂得輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，姑姑住在附近，只能麻煩孩子的姑姑多多來(lái)督促學(xué)習(xí)，我在學(xué)校也一定多花一些精力在這孩子身上，不會(huì)讓孩子掉隊(duì)！奶奶聽(tīng)了我的話也甚是感激連忙邀請(qǐng)我留下吃完飯，我見(jiàn)勢(shì)婉言謝絕匆匆離去，繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)孩子的家訪工作。
學(xué)生關(guān)靖敏的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，表現(xiàn)得十分熱情和高興，真讓我有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及關(guān)靖敏在學(xué)校是如何表現(xiàn)的。面對(duì)面地促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。最后我說(shuō)到：“對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議可以盡管提出來(lái)。”關(guān)靖敏的家長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)有想到年輕老師對(duì)學(xué)生也是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作！”
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。家訪讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我們應(yīng)和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)
合肥市行知學(xué)校三（1）班
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
元月26日利用午休時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。
學(xué)生張宇航的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生陳樂(lè)源說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/span>
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生金仁昌見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
我的家訪日記
合肥市行知學(xué)校三（2）班
家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”；家訪是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。
我們走訪了一些學(xué)生家庭，了解了學(xué)生的生活狀況，也體會(huì)到了家長(zhǎng)的辛苦與不易。
張宜帥是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。他媽媽見(jiàn)到我們的第一句話是：“是不是張宜帥在學(xué)校犯錯(cuò)誤了？”我馬上解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭?tīng)到這里，他媽媽才露出笑容。
家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸是名公交車(chē)司機(jī)，工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，一旦孩子考試成績(jī)不好采用的手段就是非打即罵；媽媽文化程度不高，想輔導(dǎo)孩子卻心有余而力不足。張宜帥學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了草草完成作業(yè)，因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。
望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿(mǎn)懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢浚吘刮覀兊募以L是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。
之后我們又來(lái)到了隨珈源家，跟張宜帥不同，這是一個(gè)非常優(yōu)秀的小姑娘，不僅成績(jī)優(yōu)異，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中也時(shí)常嶄露頭角。她是班級(jí)的副班長(zhǎng)，通訊員，也是校黃梅戲社團(tuán)的小演員。我們?nèi)ニ业谋疽馐菃?wèn)問(wèn)她的家長(zhǎng)有什么好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，可以分享給其他家長(zhǎng)。但是，帶給我們的卻是吃驚。
隨珈源家只有爺爺奶奶和一個(gè)妹妹，聽(tīng)她奶奶說(shuō)，爸爸媽媽帶著另一個(gè)孩子在外地打工，寒暑假才接小姐妹過(guò)去團(tuán)聚，爺爺奶奶靠打理一個(gè)小小的文具店供兩個(gè)孫女讀書(shū)。由于從小和她的爺爺和奶奶生活在一起，她是爺爺、奶奶的掌上明珠，她也非常體貼爺爺、奶奶。爺爺奶奶的身體都有些小病小痛，妹妹還小，隨珈源在家里免不了要分擔(dān)些家務(wù)事。生活上，隨珈源勤儉節(jié)約，從不浪費(fèi)，也從不亂花一分錢(qián)。爺爺說(shuō)他和奶奶都沒(méi)什么文化，隨珈源都是靠自己自覺(jué)。每天早晨隨珈源自己起床穿衣洗漱，再幫妹妹打理好，吃過(guò)簡(jiǎn)單的早餐，就帶著妹妹上學(xué)。放學(xué)回來(lái)也就自己看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，實(shí)在遇到不會(huì)的題目就去問(wèn)隔壁的大姐姐。做完自己的還要幫妹妹檢查作業(yè)。
我告訴隨珈源的爺爺奶奶，在學(xué)校里，隨珈源是一個(gè)樂(lè)于助人的學(xué)生，她時(shí)常幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生、給同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)、幫助老師收拾講桌等，老師們提起隨珈源，除了贊許還是贊許：勤奮、好學(xué)、組織能力強(qiáng)、樂(lè)于助人、守紀(jì)律……
我不禁感嘆，同樣是三年級(jí)的孩子，有的還生活在父母的呵護(hù)里，吃飯寫(xiě)作業(yè)還得哄著，而這個(gè)一個(gè)優(yōu)秀的孩子卻儼然已經(jīng)是個(gè)“小大人”了。她是真實(shí)生活在我們周?chē)牧羰貎和?，卻憑借自己的好學(xué)和努力，讓老師感覺(jué)不到她在家庭上和別人的差別。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。
古人說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！闭苋苏f(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！痹?shī)人說(shuō)：“教師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁。”從這些話語(yǔ)中，我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛(ài)，對(duì)學(xué)生要有滿(mǎn)腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，要用情、用心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我相信，只要用心去傾聽(tīng)那花開(kāi)的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。
小學(xué)教師家訪日記
合肥市行知學(xué)校三（4）班
走上工作崗位已經(jīng)十幾年了，我一直承擔(dān)著班主任工作。十五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。
家訪過(guò)程：
篇一：訪周童樂(lè)家
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。這個(gè)周六下午到他家中，孩子和其父親在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手，就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。當(dāng)我說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子雖然很內(nèi)向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
篇二：訪鄧浩天家
鄧浩天是個(gè)拖沓的孩子，家長(zhǎng)多次反映他做作業(yè)不積極，不愛(ài)動(dòng)腦筋，每天不多的家庭作業(yè)要花幾個(gè)小時(shí)才能完成，于是我決定到他家去看一看。由于事先沒(méi)有打電話聯(lián)系，他的家長(zhǎng)很意外，鄧浩天也很意外，同時(shí)也感到興奮，因?yàn)樗f(wàn)萬(wàn)想不到張老師會(huì)去來(lái)家訪。我沒(méi)有和家長(zhǎng)交談，直接看鄧浩天做家庭作業(yè)，他也認(rèn)真做起作業(yè)來(lái)，他媽媽也在旁邊盯著。突然，聽(tīng)見(jiàn)他媽媽說(shuō)鄧浩天你又錯(cuò)了，說(shuō)著伸出了右手，看了我們一眼又縮了回來(lái)，原來(lái)孩子做錯(cuò)了一道計(jì)算題，他惶恐地看了媽媽一眼，呆在了那里。我和他媽媽交換了一下眼色，讓走開(kāi)了。他媽媽是一個(gè)急性子，每天鄧浩天做家庭作業(yè)都要挨打，剛才若不是我在旁邊，她恐怕又要打孩子了。聽(tīng)了她的話，結(jié)合鄧浩天剛才的表現(xiàn)，我明白孩子每天做作業(yè)很慢的原因了。我說(shuō)：“你孩子接受能力稍差了點(diǎn)，面對(duì)這樣的情況千萬(wàn)不能操之過(guò)急，動(dòng)則打罵是不行的?！彼麐寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，表示很無(wú)奈，不知該怎么督促他。我把孩子的情況分析一通，向其耐心講解她的錯(cuò)誤之處，并引導(dǎo)她該如何檢查孩子作業(yè)。他媽媽終于明白還是自己的方法問(wèn)題，她以后會(huì)像我按照我所傳授的方法來(lái)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。臨走時(shí)，他媽媽拉著我，感動(dòng)地說(shuō)：“真是太感謝老師了，我每天都要花幾個(gè)小時(shí)來(lái)輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，母子倆都像吵架一樣，左鄰右舍都說(shuō)她脾氣不好，看來(lái)還是方法問(wèn)題呀，以后我會(huì)像您一樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)的。”
篇三：訪朱馨悅家
朱馨悅是三年級(jí)剛轉(zhuǎn)來(lái)的一位女生，她是一個(gè)特殊家庭的孩子，她的父母很早就離異了，她現(xiàn)由爸爸一個(gè)撫養(yǎng)。由于爸爸工作狀況差且家庭生活困難，基于這樣的特殊情況，她家成了我家訪的第一站，我也將此行的目的定為和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)她懂禮儀、愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
元月24日下午，我來(lái)到朱馨悅家，她像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)迎接著老師的到來(lái)，她爸爸已經(jīng)在家等著我了。走進(jìn)家門(mén)，只見(jiàn)堂屋里擺著一臺(tái)舊電視，四張舊椅子，屋角里堆著一堆鞋，看來(lái)我給她爸爸打了電話，她爸爸還是在家收拾了一番的。我找了一把椅子坐下，朱馨悅立即坐在了另一把椅子上，我趁機(jī)給她講了講文明講禮貌的常識(shí)，還讓其談?wù)勣D(zhuǎn)來(lái)后的感受。她爸爸也給我沏好了茶，那茶葉泛著黃飄在杯子上面，一看那水就不夠開(kāi)，不過(guò)我還是挺感動(dòng)。趁著這當(dāng)，我觀察了她家的擺設(shè)，有一臺(tái)電冰箱，廚房里塞滿(mǎn)了破銅爛鐵，我看了半天也不明白他們父女倆在哪里做飯吃，另外一間屋里擺了兩張床，床上各堆著一床被子，亂成一團(tuán)。
全部坐定后，我們便拉起了家常，我表?yè)P(yáng)了朱馨悅同學(xué)在學(xué)校懂事能干，比較講禮貌，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上也為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。開(kāi)心胡同時(shí)也向她爸爸提出要加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，畢竟這孩子前幾年在私立學(xué)校待久了，行為習(xí)慣沒(méi)有得到約束，她爸爸不好意思地低下了頭，表示將會(huì)極力配合我們共同教育她。最后，我又告誡她爸爸要注意孩子的安全，不要讓她一個(gè)人到處跑，怕遇上壞人，她爸爸聽(tīng)了很感動(dòng)，謝謝老師的關(guān)心。后來(lái)，她爸爸又向我介紹了他們家的一些情況，原來(lái)朱馨悅剛出生不久，媽媽就和其爸爸辦了離婚，隨后回甘肅老家去了。孩子的爺爺、奶奶在農(nóng)村生活，兩位老人身體不太好，她爸爸每月還得支付500元生活費(fèi)，生活負(fù)擔(dān)確實(shí)很重。30分鐘后，我結(jié)束了朱馨悅的家訪，走在路上，我的內(nèi)心感锎頗多。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在各方面給予他們多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)，讓他們能體會(huì)到我的良苦用心。
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