【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、提升學(xué)生閱讀理解寫景詩歌的能力
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】目標(biāo)2、3、4
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】目標(biāo)2w。w-w*k&s%5￥u
【課前預(yù)習(xí)】
【知識(shí)架構(gòu)】
寫景抒情詩，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩作。詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。
一.古典詩歌中寫景的方法
3、聲與色的結(jié)合
6、遠(yuǎn)與近的結(jié)合
鑒賞景物的角度
1、從描寫景物的角度去賞析。
不同詩歌寫景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。我們?cè)陂喿x時(shí)，讀出這些角度的話，就能讀懂詩歌寫景的特色。
（1）空間角度
凡寫景總有一個(gè)順序，高低、上下、內(nèi)外，無論怎樣，總是層次分明。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景，由遠(yuǎn)到近、由高到低，層次分明?！傲?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”先寫遠(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起，接下來“翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”由高到低，井然有序。可見空間順序是寫景詩句鑒賞的一個(gè)角度。
（2）色彩角度
詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個(gè)畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時(shí)可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維《田園樂》中“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象。“紅”“綠”兩種色彩在鑒賞時(shí)起到了極其重要的作用，賞析詩歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。
（3）感覺器官角度賞析
詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們?cè)谫p析時(shí)，把詩人所見所聞所感的內(nèi)容品析到位。比如白居易《夜雪》這首詩，描寫對(duì)象是雪，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又一個(gè)鑒賞角度。
2、從表現(xiàn)手法的角度賞析
詩人寫景時(shí)，除安排順序外，總要運(yùn)用一些表現(xiàn)手法。最常見的是一些抒情方式和描寫方式，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景襯哀情；后者如動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)襯靜）、虛實(shí)結(jié)合（或以虛寫實(shí)），這些手法是我們?cè)阼b賞詩歌時(shí)需要結(jié)合詩句具體分析的。王昌齡《送魏二》前兩句寫實(shí)景，是送別時(shí)的環(huán)境描寫，后兩句虛景，想象別后的情景，虛實(shí)結(jié)合，擴(kuò)大意境，深化主題。表現(xiàn)手法的運(yùn)用，使詩歌更加精彩，賞析時(shí)當(dāng)然不能錯(cuò)過了。
3、從詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)角度賞析
古詩講究起承轉(zhuǎn)合，詞一般上片寫景敘事，下片抒情議論，如果一首詩詞沒有按一般規(guī)律寫作，那在結(jié)構(gòu)上就會(huì)有自己的特色，鑒賞時(shí)需要對(duì)這方面的特點(diǎn)加以分析?；蛞痪湟痪埃蚓渚鋵懢?，或景語作結(jié)，或前后照應(yīng)好，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這些都是詩歌結(jié)構(gòu)方面的特色，是賞析時(shí)容易忽略的，我們一定要有結(jié)構(gòu)觀念，從結(jié)構(gòu)角度鑒賞詩歌，會(huì)收到意想不到的效果。比如前面提到的王維的《田園樂》，依次寫了紅桃、綠柳、落花、啼鶯，一句一景，并且“落花”照應(yīng)“桃紅”“鶯啼”照應(yīng)“柳綠”，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)同樣可以成為這首詩寫景的一大亮點(diǎn)，而不應(yīng)只看到它色彩方面的特色。
4、從錘煉字詞的角度賞析
古人寫詩非常注重字詞的錘煉，留下了如“一字師”的佳話，“推敲”的故事，鑒賞時(shí)抓住這些運(yùn)用傳神的字詞，可以了解所寫景物的特點(diǎn)，營造的意境，表達(dá)的感情，甚至可以了解一首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！白蛞挂恢﹂_”“僧敲月下門”“春風(fēng)又綠江南岸”“遙看瀑布掛前川”……詩句中都有運(yùn)用傳神的字眼，這些字眼的運(yùn)用，把整個(gè)景物都寫活了，能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。一個(gè)字就惟妙惟肖的再現(xiàn)了景物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的感情，鑒賞詩歌怎能把這些遺忘呢？
5、從修辭手角度賞析
文學(xué)作品描寫景物離不開修辭的運(yùn)用，修辭能把景物寫活，古典詩歌也不例外，寫景詩句中同樣也會(huì)運(yùn)用一些修辭手法，常用的有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、互文、設(shè)問、反問等，這些修辭不僅能形象生動(dòng)地再現(xiàn)事物的特征，而且能恰到好處地表現(xiàn)作者感情，也能使詩歌語句整齊，體現(xiàn)音樂美。鑒賞時(shí)同樣不能忽視修辭的欣賞?！奥端普嬷樵滤乒边@句寫景的詩句只能從修辭的角度探討其妙處，探討作者流露的思想感情。
看到寫景的詩句如果能從以上五個(gè)角度賞析，那么，一首詩就能讀懂，讀懂詩句不管從哪個(gè)角度發(fā)問，都可以自如地回答問題。
當(dāng)然，欣賞詩歌寫景的角度還有其它，無論從哪種角度入手，都要注意解決這幾個(gè)方面的問題：一是詩中描寫了哪些景，這些景物的特點(diǎn)是什么；一是作者運(yùn)用哪些表達(dá)技巧寫景的，這些技巧的效果怎樣；一是作者借這些景物表達(dá)怎樣的思想感情。這些方面都必須具體闡述，才能恰到好處的回答提出的問題，才能多角度的賞析寫景特色，才能寫出全面準(zhǔn)確的賞析文字。
寫景詩鑒賞方法
1．知作者。
一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對(duì)作者的身世，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。2．析物象
通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達(dá)詩的特定情感服務(wù)。所以，準(zhǔn)確把握了山水田園形象的特征有助于進(jìn)一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。
3．看表達(dá)
①描寫景物的角度：高低、遠(yuǎn)近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。
②
5．明主旨：熱愛自然
6．把握形象的特征和寓意。
這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！薄皸魅~”、“荻花”、“秋”三個(gè)意象不光點(diǎn)明了景物、時(shí)節(jié)，還通過這三個(gè)意象特有的屬性渲染了送別時(shí)的環(huán)境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。
通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達(dá)詩的特定情感服務(wù)。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！本褪且皇兹谇槿刖埃爸泻榈暮迷?。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個(gè)畫面中滲透出來。
【寫景詩特征】
這類詩歌，或勾勒意境，或?qū)懢把灾?，或描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活。意境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅。
1．思想內(nèi)容方面，如熱愛自然、向往自由、歸(退)隱、閑適淡泊、悠然自得……
2．表現(xiàn)手法方面，如借景抒情、白描、襯托(正襯、反襯)、對(duì)比、寓情于景、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、移情于物、濃墨渲染……
3．語言特點(diǎn)方面，如清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練……
【常用術(shù)語】
1.常用手法。借景抒情、情景交融、托物言志、寄情于景、借古抒懷、對(duì)比、映襯烘托、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、"樂"景反襯"哀"情等。
2.意境特征。意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念：
宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)
細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧
繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧
清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂
3.詩歌中常見感情。
⑴感情基調(diào)：迷戀、憂愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守、節(jié)操、憂國憂民、壓抑、沉郁、歡快、風(fēng)趣、平淡。
⑵常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨。⑶不同詩歌類別不同感情：邊塞征戰(zhàn)詩對(duì)建功立業(yè)渴望，有報(bào)效祖國的激情，有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對(duì)帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光；
即事感懷詩古人常以“即事”為題寫詩，因一點(diǎn)事由生發(fā)，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等；詠物寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國無門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱崳换虺哑潆x愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無常、孤苦無助之難?！?/span>4.分析詩歌中景物描寫的作用。
要明確在詩中的位置，一般來說首句：渲染氣氛，烘托形象，為全詩打下感情基調(diào)；尾句：含蓄，留下想象的空間。
【
1.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（11年湖北卷）
雨映寒空半有無，
重樓閑上倚城隅。
淺深山色高低樹，
一片江南水墨圖。
（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。（2分）
（2）兩詩第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說說它們?cè)谠娊Y(jié)構(gòu)中的作用。（2分）
（3）以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。（4分）
參考答案（1）和風(fēng)細(xì)雨
（3）
【解題思路】兩首詩歌同為寫景佳作，賞析時(shí)抓住詩人描寫的景物，品味景物的特點(diǎn)，結(jié)合詩人的詩歌特點(diǎn)，全面賞析。
2.閱讀下面這首詩（11年安徽卷）
空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。
不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。
[注]
（1）這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）
（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）
參考答案
（1）這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。
【題目解析】本題考查對(duì)詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個(gè)場(chǎng)景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對(duì)山水的喜愛并樂在其中?？陕?lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。
（2）實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。
【題目解析】本題是詩歌表達(dá)技巧的考查?！疤搶?shí)結(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實(shí)；隨流水流出的花是“實(shí)”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”?！短一ㄔ从洝防铩昂龇晏一?，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達(dá)作用是必須要回答的。
學(xué)習(xí)過程
【
第一種類型：
提問方式：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
提問變體：這首詩歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的情感？
正確解答：這類問題，解答思路分為三步：
１、再現(xiàn)詩歌畫面 ２、概括意境特點(diǎn) ?。场⑵饰鲎髡咔楦?/span>
第一步，考生應(yīng)用描寫性的語言把詩歌展現(xiàn)的畫面描繪出來，盡量優(yōu)美生動(dòng)，切忌直接翻譯。
第二步，描繪畫面后，用一句簡潔的話語概括這些景物所營造的意境的特點(diǎn)，或清新明麗，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機(jī)勃勃，或蕭瑟蒼涼……
第三步，根據(jù)這首詩歌的情境氛圍的特點(diǎn)再來剖析詩人的思想感情。剖析時(shí)應(yīng)注意，大部分的寫景抒情詩是以樂景寫樂情（如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”），或哀景寫哀情（如杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”）。但還有一類是以樂景襯哀情的，如杜甫《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩人借清新美好的春景的描寫，透露出羈旅異鄉(xiāng)而思?xì)w的感傷。這類詩單抓景物特征意境氛圍特征是很難把握住作者情感的，但詩題、詩中直接議論抒情的句子、個(gè)別透露作者情感的字詞、背景等還是能夠給我們一些提示的。上面那首我們可以抓三、四兩句直接議論抒情的句子。再比如李華的《春行即興》“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”，我們可以通過抓“自”“空”兩字，體味出春山一路山花爛漫，鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻無人來欣賞，以樂寫哀，寫出了詩人對(duì)時(shí)代的感慨。
例１：
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
注：鉤疏箔：把簾子掛起。
問：這首詩描寫了什么景象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？簡析之。（6分）
答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍擊堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。（再現(xiàn)詩歌畫面）這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨之前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。（概括意境特點(diǎn)）表達(dá)了詩人雍容的氣度、開闊的胸襟和坦然面對(duì)急風(fēng)暴雨似的生活的態(tài)度。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。（剖析作者情感）
第二種類型：
提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？（著眼于寫景方法設(shè)問）
提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方法。
正確解答：這類問題，可從以下幾個(gè)方面來分析：
１、看寫景的順序：如由低到高、由近及遠(yuǎn)、由外而內(nèi)等等，還可以用上俯視、仰望、遠(yuǎn)眺、近觀等詞語。
２、看描景的角度：如視覺（繪聲繪色）、聽覺（摹聲）、嗅覺、觸覺等，詩人會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官來寫景。
３、抓住景物的特征，一切景語皆情語。
４、看手法：修辭（比喻、比擬、夸張……），表現(xiàn)手法（襯托、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面描寫……）
５、看層次安排：如總分、照應(yīng)
６、看詞語的錘煉（動(dòng)詞、形容詞、有活用的詞）
當(dāng)然在答題時(shí)，不必面面俱到，從中選兩三點(diǎn)這首詩歌寫景最主要的方法作答即可。但一定注意不要貼標(biāo)簽，要結(jié)合詩中的詞句來分析。
例２：（2005年北京春季高考題）
蘇幕遮
碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。
山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。
黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。
明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。
問：這首詞在景物描寫方面，有哪些特點(diǎn)？
答：（1）描寫視角頗具匠心，從高到低或從上到下（碧云天，黃葉地），由近及遠(yuǎn)（山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外）。
（2）突出秋景的鮮明色彩：碧藍(lán)的天空，枯黃的落葉，綿長的水波，蒼茫的遠(yuǎn)山，連天的芳草，西下的斜陽等。
（3）抓住典型景物大處落筆，境界開闊，寫景中暗寓離情。
例3（2004年吉黑滇川題）
木蘭花
宋祁
東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？
為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。
注：縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。
問：這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對(duì)此進(jìn)行分析。
答：春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了“漸覺”一語。
第三種類型：
提問方式：這首詩歌描寫的景物有何作用？
提問變體：這首詩歌寫景的目的是什么？
正確解答：
１、借景抒情、以景襯情。
２、點(diǎn)明時(shí)間（時(shí)令特點(diǎn)）地點(diǎn)（特定環(huán)境、背景）。
３、為全詩奠定感情基調(diào)。
４、渲染一種氛圍。
５、烘托人物形象或心理或品格精神。
答題時(shí)注意把握詩人的情感或塑造的形象的特征，結(jié)合具體的詞句，抓住主要的方面作答。
問：詩題為《秋詞》，那么作者在詩中寫了哪些景象？作用是什么？
答：詩中的環(huán)境所抒寫的景象都暗合“秋詞”的要求。金井梧桐，秋深葉黃，夜深霜重。
作用：①點(diǎn)明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩；
②渲染烘托凄清孤寂氣氛，奠定哀怨感情基調(diào)；
③烘托人物孤苦抑郁的心境。
總之，掌握了詩歌題干設(shè)置類型和解題思路，考生就能心中有數(shù)，沉著應(yīng)戰(zhàn)，在詩歌鑒賞題上拿到理想的分?jǐn)?shù)。其他類型的詩歌也可按照此法進(jìn)行總結(jié)。
課后訓(xùn)練
1、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
（
（
答：
答：
3、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
答：
4、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
金陵酒肆留別
李
風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。
金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。
請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長?
答：
5．閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。
秋
楊萬里
烏臼平生老染工，錯(cuò)將鐵皂作猩紅。
小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。
答：
答：
6、（2008天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分）
山居
王
寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。
嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。
答：
（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？
答：
7、（2008山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）
秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻（1）花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？
【注】（1）捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡要分析。（4分）
（2）“憑欄手捻花枝”“
8、（2008福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）
杜甫
問：請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩作簡要賞析。
答：
9、(2007全國卷2)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)
王維
10、（2007江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)
今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！
參考答案
1．1）“小景”指風(fēng)順帆正；“大景”指平野開闊、大江直流、波平浪靜等景觀。
【誤區(qū)透視】
3.(1)這道試題分析的角度很多?？梢詮膶懢暗慕嵌热胧址治?，也可以從寫景方式入手分析，還可從情景交融的角度分析?？忌治鰰r(shí)聯(lián)系具體詩句，且能分不同層次或角度表述。示例：這首詞寫景上的特點(diǎn)一是詞人善于從多個(gè)角度寫景，有遠(yuǎn)景，如山、林；有近景，如竹、墻；有仰望，如“翻空白鳥”；有俯瞰，如“照水紅蕖”；有聽覺，如“亂蟬”；還有嗅覺，如“細(xì)細(xì)香”。這樣多角度的寫景就使景物顯得很有層次，做到了詩中有畫。二是在景中含情。如“亂蟬”“衰草”就不僅僅是客觀的景物，而是包含了詞人苦悶的心境。(2)這首詞中的蘇軾是一個(gè)得過且過、日復(fù)一日消磨著歲月而又無可奈何的形象，一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。從“杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽”和“又得浮生一日涼”等詩句中可以看出。
⑵寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)閑適的心情。
7、（1）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。
（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。
8、這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。
也可以理解為詩人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）
9、（1）分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。
（2）尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。
10、（1）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。
（2）
寫景詩鑒賞專項(xiàng)練習(xí)
鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。
桑枳影斜春社散，家家扶得醉人歸。
這首詩描寫社日農(nóng)民的歡樂情景運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，很具表現(xiàn)力。試舉兩例分析。
二．過分水嶺
唐·溫庭筠
溪水無情似有情。入山三日得同行。
嶺頭便是分頭處，惜別潺爰一夜聲。
1.
2
三
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中
四、
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。
（1）.這首詩描寫的環(huán)境有何特點(diǎn)？試簡述。
五．桃花溪
唐·張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船：
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？
詩人寫桃花溪借用《桃花源記》的典故，使之富有神秘色彩，說說末句一問透視了詩人怎樣的意趣？
六
唐·杜甫
去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。
細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。
此詩寫景最傳神的是哪一聯(lián)？聯(lián)系全詩試作評(píng)說。
七
唐·李白
問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。
桃花流水窅然去，別有天地非人間。
從結(jié)句“別有天地非人間”看全詩，詩人陶醉的“碧山”是怎樣的世界？從中看出詩人崇尚的是什么？
八、山中留客
唐·張旭
山光物態(tài)弄春暉，莫道輕陰便擬歸。
縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
詩人山中留客的理由有幾點(diǎn)？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？
九
唐·王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
（1）.詩人身在江南旅途而神馳洛陽故里，急切的思鄉(xiāng)之情溢于言表。寫出詩中表現(xiàn)這種心情的意象。
（2）.“海日生殘夜，江春入舊年”是膾炙人口的名句，試簡述這句詩的內(nèi)涵。
十
唐·許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
（1）．第二句的“水急流”與上下句哪兩處相關(guān)聯(lián)？有何作用？
（2）．古人寫景常用“虛實(shí)”結(jié)合的方法，請(qǐng)聯(lián)系此詩作簡要解說。三、四句的寫法與宋代送別詩歌中哪一句極為相似。
十一、與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①
李白
一為遷客去長沙，西望長安不見家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。
注解：①這是李白乾元元年（758）流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②梅花：《梅花落》·曲牌名。
（1）詩歌首句提及的“遷客”當(dāng)指西漢賈誼，作者借他來表達(dá)自己的什么心情？
（2）《唐詩直解》評(píng)此詩“無限羈情笛里吹來”。江城五月，恰逢初夏，當(dāng)然無梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺眼前便有梅花漫天飄飛。作者運(yùn)用的是什么手法？有何作用？
十二、
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。
（1）第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？
（2）這首詩在藝術(shù)構(gòu)思上虛實(shí)結(jié)合，請(qǐng)對(duì)這種藝術(shù)手法及其作用作簡要分析。
十三、
渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
（1）對(duì)這首詩，清人沈德潛曾評(píng)價(jià)說：“詩中無送別意，題中‘送別’二字可刪?！睆娜妬砜?，你同意他的看法嗎？“送別”二字應(yīng)該如何理解？
（2）這首詩的結(jié)尾運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
十四、十五夜望月
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
（1）、詩題中“十五夜”應(yīng)指什么時(shí)間？何以見得？
（2）
十五、
唐·白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。
夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/span>
注：作于詩人在九江任職時(shí)。
（1）.詩人的“知雪重”是從哪幾方面來表現(xiàn)的？這種寫法在藝術(shù)上稱之為什么？
（2）論家皆評(píng)此詩“看似寫雪，實(shí)為寫人?！闭f說你對(duì)此評(píng)是怎樣理解的。
專項(xiàng)訓(xùn)練參考答案
一、.《社日》這兩個(gè)細(xì)節(jié)分別是：春社延續(xù)的時(shí)間很長，到傍晚才散；其二是農(nóng)民們興高采烈，開懷暢飲，大醉而歸。
二、.《過分水嶺》.
三、.《江南春》不同意。1.詩作應(yīng)題而來，“江南春”非一處一地之景，而是整個(gè)江南春色的巨幅畫卷；2.中國古代詩歌美學(xué)理想是講究虛實(shí)相應(yīng)，作“十里”顯然過“實(shí)”則無味，不如“千里”更能給人以無窮的想象和盎然意趣。
四、.《夏意》
五、.《桃花溪》問洞在何處，即意在尋“桃源”所在，透視出詩人厭惡現(xiàn)實(shí)，如同陶淵明追求理想社會(huì)的心態(tài)。
六、.《水檻譴心》頸聯(lián)。這是一幅春江傍晚的美景。詩人抓住雨中魚兒躍出水面和春燕在微風(fēng)中自由飛翔兩個(gè)極富特征的形象，置于全詩開闊靜謐的背景中，傳神地表現(xiàn)出大自然的秀色和自己愉悅的心情。
七、.《山中問答》既有桃花流水，可見李白陶醉的正是如同“桃花源”那樣“非人間”的仙境。詩人“棲碧山”一方面表明他酷愛自然，另一方面可知詩人憤世嫉俗，遠(yuǎn)離塵囂，崇尚高潔閑雅的生活。
八、.《山中留客》理由：一是山中絢麗多彩的春光誘人。二是天陰下雨不是理由，因?yàn)榧幢闶乔缣?，高山的云霧也會(huì)沾濕衣服，可那卻是另有一番風(fēng)光。從勸友中流露出詩酷愛自然，醉心山水的恬美心境。
九、.《次北固山》（1）、客路、行舟、鄉(xiāng)書、歸雁。（2）、前句是寫實(shí)，黑夜?jié)u去而東方紅日嘖薄而起，充滿無限生機(jī)和力量，第二句是寫虛，聯(lián)想到江上的春色，標(biāo)志著舊的一年已逝?！叭搿笔鞘箘?dòng)。兩句詩包含的哲理是舊事物總會(huì)被新事物替代，光明總會(huì)驅(qū)走黑暗。
十、《謝亭送別》（1）、“水急流”是應(yīng)首句中的“解行舟”而來，又下句中“人已遠(yuǎn)”的緣由，這樣寫環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)構(gòu)緊湊。（2）、古人寫景常以“眼前景”為實(shí)，而以想象之景為虛。據(jù)此，本詩一、二句是寫實(shí)，三、四句是寫虛。后兩句是想象之景，寫得孤獨(dú)凄涼，襯托出詩人與友人之情之間的真摯深情。這兩句寫法與柳永《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆本錁O為相似。
十一、《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》:（1）用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，抒發(fā)了詩人遷謫之感、去國之情，流露了無辜受害的憤懣，含有自我辯白之意。
（2）詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。
十二、《送魏二》:（1）“涼”不僅寫出了秋風(fēng)秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時(shí)因朋友分離而倍感凄涼的內(nèi)心感受。
（2）這首詩的第一、二句寫在一個(gè)空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實(shí)景。后兩句詩人以“憶”字為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：在不久的將來，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他無法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實(shí)結(jié)合，借助想象，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。
十三、《渡荊門送別》:①沈德潛的說法是有道理的。詩中確實(shí)無送別朋友的意思。從詩的內(nèi)容來看，“送別”應(yīng)該是作者告別家鄉(xiāng)的意思。所以可以刪去。(如果不同意，能結(jié)合最后兩句扣住“送行”二字答題，且言之有理，則酌情給分。)(3分)②作者移情于物，表面寫江水送自己，實(shí)則是自己思念故鄉(xiāng)。(3分)
十四、《十五夜望月》
十五、.《夜雪》
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