關(guān)注生活 活用教材 統(tǒng)籌規(guī)劃 系列訓(xùn)練
──初中作文教學(xué)序列化訓(xùn)練預(yù)想
養(yǎng)馬島中學(xué)
作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，而寫作效率低、學(xué)生厭寫作文一直是困擾我們語(yǔ)文教師的難題。我們根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的寫作教學(xué)目的和初中語(yǔ)文教材寫作要求，制定具體的教學(xué)策略，構(gòu)建系統(tǒng)具體的寫作序列，突出各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)系列化訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
一、參照語(yǔ)文課本作文訓(xùn)練內(nèi)容制定三年整體寫作規(guī)劃
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文教材（山東教育出版社）的編寫體系，不是把同一文體的文章編排為一個(gè)單元，而是從內(nèi)容的角度，把相關(guān)主題的文章放在同一單元，注重學(xué)生情感、人格的培養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本理念。這也正好讓學(xué)生潛移默化地把握不同文體文章的特點(diǎn)。
我們使用的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書<語(yǔ)文>》教材對(duì)作文訓(xùn)練內(nèi)容安排如下。
(一) 六年級(jí)上冊(cè)
1.這就是我（以“這就是我”為題，盡量寫出自己的個(gè)性）
2. 我愛(ài)我家（以“老照片的故事”為題寫一篇作文）
3.感受自然（描摹現(xiàn)實(shí)或想象中的一種景致，融入自己的情感）
4.探索月球奧秘（以“月球”為話題，寫一篇想象作文）
5.想象世界（分別以“黑板”為題，展開聯(lián)想想像，寫出一方面對(duì)其表贊美，一方面對(duì)其表鄙薄的風(fēng)格不同的兩篇短文。）
(二)六年級(jí)下冊(cè)
1. 漫游語(yǔ)文世界（“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示；我從 中學(xué)到了語(yǔ)文；關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議）
2.成長(zhǎng)的煩惱（以“回首成長(zhǎng)的煩惱”為話題，采訪周圍的人，然后以此話題寫一篇作文）
3.黃河，母親河（以“我心中的黃河”為題寫一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情）
4.漫話探險(xiǎn)（以“探險(xiǎn)”為話題，寫一篇作文）
5.馬的世界（根據(jù)馬的資料改寫關(guān)于馬的故事；以“馬，人類無(wú)言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫作文，恰當(dāng)引用資料）
(三)七年級(jí)上冊(cè)
1、戲曲大舞臺(tái)（介紹你所知道的一種劇種；選擇你喜歡的一出戲，就主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫小故事；寫你看戲、聽?wèi)颉W(xué)戲過(guò)程中的感受或經(jīng)歷）
2、我也追星（請(qǐng)你以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文）
3、感受體育（拿起手中的筆，讓心中對(duì)體育的無(wú)限激情盡情流瀉吧！以“感受體育”為話題寫一篇作文。）
4、科海泛舟（了解最新科技成果，寫一篇介紹該成果的說(shuō)明文）
5.蓮文化的魅力（根據(jù)關(guān)于蓮的古詩(shī)句，編一首《采蓮曲》）
（四）七年級(jí)下冊(cè)
1.世界何時(shí)鑄劍為犁（記敘這次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)；分析、評(píng)論某件大事或某個(gè)問(wèn)題；想象未來(lái)的尖端武器和戰(zhàn)爭(zhēng)）
2.讓世界充滿愛(ài)（以“讓世界充滿愛(ài)”為主題，寫一篇記敘文，盡量寫出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)）
3.說(shuō)不盡的橋（介紹你所熟悉的一座橋）
4.走上辯論臺(tái)（以“我看克隆”為話題，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇作文，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充實(shí)，條理清楚）
5.怎樣搜集資料（針對(duì)你所收集的資料，寫一篇專題小論文）
(五)八年級(jí)上冊(cè)
1. 到民間采風(fēng)去（以“我家鄉(xiāng)的節(jié)”為題，綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，表現(xiàn)過(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒寫對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情）
2.尋覓秋天的蹤跡（以“我心目中的秋”或“在這不尋常的秋天里”為題寫一篇作文）
3. 好讀書讀好書（寫一則關(guān)于書的格言，就名人讀書經(jīng)驗(yàn)寫評(píng)析和學(xué)習(xí)體會(huì)，整理關(guān)于“網(wǎng)上閱讀”討論的記錄，寫讀書報(bào)告，制定讀書計(jì)劃，寫關(guān)于讀書的作文）
4.古詩(shī)苑漫步（為自己編輯的古詩(shī)集寫一篇前言或編后記）
5.背起行囊走四方（寫一篇游記，寫清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)，引起人們游覽的興趣）
（六）八年級(jí)下冊(cè)
1、獻(xiàn)給母親的歌（給母親寫一篇小傳；以“媽媽，請(qǐng)聽我說(shuō)”為題或以“母愛(ài)”為話題寫一篇作文）
2、微笑面對(duì)生活（寫好演講稿）
3、青春隨想（運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。）
4、話說(shuō)千古風(fēng)流人物（以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇文章。）
5、我所了解的孔子和孟子（結(jié)合自己在活動(dòng)過(guò)程中的心得體會(huì)，以“我眼中的孔子（孟子）”為題寫一篇人物介紹。）
(七)九年級(jí)上冊(cè)
1.雨的訴說(shuō)（選擇某季節(jié)的雨作為描寫對(duì)象，抓住帶給你的某種突出的感覺(jué)，寫一篇抒情文章）演講：微笑著面對(duì)生活（選定話題，寫一篇演講稿）
2.青春隨想（以“青春”為話題寫一篇文章）
3.好讀書讀好書（以“讀書”為話題寫一篇作文）
4.金錢，共同面對(duì)的話題（就中學(xué)生消費(fèi)狀況寫一份調(diào)查報(bào)告）
5.話說(shuō)千古風(fēng)流人物（以“風(fēng)流人物”為話題，寫一篇作文）
(八)九年級(jí)下冊(cè)
1.腳踏一方土（以土地為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩(shī)）
2.走進(jìn)小說(shuō)天地（選取一個(gè)與小說(shuō)有關(guān)的話題，寫一篇作文，也可以寫小說(shuō)）
3.關(guān)注我們的社區(qū)（以“社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫一篇作文）
4.乘著音樂(lè)的翅膀（自選一段樂(lè)曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽，自選角度寫一篇作文，體裁不限）
5.我所了解的孔子和孟子（以孔子或孟子的某句名言為題，寫一篇議論文）
6.歲月如歌──我的初中生活（就初中三年的學(xué)習(xí)和生活情況寫一篇總結(jié)）
二、教材上的36次作文訓(xùn)練內(nèi)容，呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)：
①關(guān)注生活，關(guān)注自然。如七年級(jí)的“我愛(ài)我家”、“成長(zhǎng)的煩惱”、“感受自然”，八年級(jí)的“獻(xiàn)給母親的歌”、“到民間采風(fēng)去”、“尋覓春天的蹤跡”，九年級(jí)的“雨的訴說(shuō)”“腳踏一方土”“歲月如歌”等。
②寫真事，抒真情。如七年級(jí)“這就是我”、八年級(jí)“獻(xiàn)給母親的歌”、九年級(jí)“歲月如歌──我的初中生活”等內(nèi)容，都能體現(xiàn)出這一點(diǎn)。
③由淺入深，循序漸進(jìn)。如同是寫學(xué)生成長(zhǎng)，七年級(jí)安排的是“這就是我”、“成長(zhǎng)的煩惱”，而九年級(jí)則是“青春隨想”、“歲月如歌”；
④以記敘文為主，兼顧其他文體。教材上36次作文訓(xùn)練，有22次可以寫成記敘文（貫穿于初中學(xué)段始終），兩次明確要求寫成說(shuō)明文（八年級(jí)上第三次訓(xùn)練“說(shuō)不盡的橋──介紹你所熟悉的一座橋”；八年級(jí)下冊(cè)第三次訓(xùn)練“科海泛舟──了解最新科技成果，寫一篇介紹該成果的說(shuō)明文）。明確提出進(jìn)行議論文訓(xùn)練的也只有兩次（八上“怎樣搜集資料”要求針對(duì)所搜集的資料，寫一篇專題小論文；九下“我所了解的空子和孟子”，要求以孔子或孟子的某句名言為題，寫一篇議論文）。另有調(diào)查報(bào)告、演講稿、總結(jié)等應(yīng)用文各一次?？梢?，記敘文的寫作訓(xùn)練是重點(diǎn)，說(shuō)明文和議論文的寫作只是初步涉及。
這也正好體現(xiàn)出《課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段的寫作要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。”
三、作文階段訓(xùn)練重點(diǎn)安排
從作文訓(xùn)練量方面考慮，僅僅根據(jù)教材上的安排訓(xùn)練是不夠的，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生的訓(xùn)練量有明確規(guī)定：作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。在實(shí)際教學(xué)中我們基本上是每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，遵循初中語(yǔ)文教材的寫作體系，我們制定了以表達(dá)能力和文體訓(xùn)練為經(jīng)，以積累感悟──專項(xiàng)訓(xùn)練──綜合運(yùn)用為緯的系列訓(xùn)練規(guī)劃。
（一）作文激趣階段──六年級(jí)上學(xué)期
七年級(jí)上學(xué)期，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)，它是人的一種心理需要，用寫日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷，這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動(dòng)的過(guò)程，情有所感，才會(huì)有所作，情感始終是寫作的動(dòng)力，貫穿作文過(guò)程的始終。讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛(ài)上作文。
倡導(dǎo)學(xué)生寫“綠色作文”，即寫真實(shí)反映生活、反映內(nèi)心、率真自然的作文?！熬G色作文”是一種健康向上、富有生機(jī)、充滿活力、處處以真為綱?！罢f(shuō)真話、寫真事、抒真情”是其生命。葉圣陶先生曾說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑流個(gè)不停?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生用心去觀察生活、積累寫作素材?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我們規(guī)定，每位學(xué)生備一本觀察日記本，注重選取身邊有意義的“小事”、“真事”、“新事”，每天記錄自己的見聞和感受。篇幅不見得要長(zhǎng)，但要有實(shí)際內(nèi)容，表達(dá)要文從字順。語(yǔ)文課前，學(xué)生選定自己的一篇日記輪流作一分鐘講演。每周選出一篇日記在班上交流評(píng)比。讓作文的“源頭活水”永不枯竭。
廣泛閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合。課標(biāo)要求義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀總量不低于400萬(wàn)字。而且他們的寫作素材來(lái)源除生活以外，就是廣泛閱讀，在閱讀中積累素材，吸取營(yíng)養(yǎng)。語(yǔ)文教材的容量非常有限，教師要廣僻途徑，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文章，用心去領(lǐng)悟，并將所悟的東西在自己的寫作中運(yùn)用。從學(xué)生進(jìn)入初中起，我們就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天進(jìn)行10到20分鐘的課外閱讀，讀名家名篇，也讀同齡人的優(yōu)秀習(xí)作。這樣做，是為了讓學(xué)生在初學(xué)時(shí)，扶他們上馬走一程，在他們有了一些基本經(jīng)驗(yàn)后，再鼓勵(lì)他們策馬揚(yáng)鞭，大膽前行。
在作文命題方面，打破傳統(tǒng)的命題方式，而以學(xué)生的生活經(jīng)歷為命題范圍，選取能引起學(xué)生寫作沖動(dòng)的話題，讓學(xué)生有事可寫，有話要說(shuō)，有情可抒。
在體裁方面，不作嚴(yán)格規(guī)定，或記敘、或議論、或說(shuō)明、或?qū)戨S筆。
（二）分類訓(xùn)練階段──六下至八年級(jí)
1.六年級(jí)下學(xué)期，以記事的記敘文寫作為主。訓(xùn)練內(nèi)容以“記敘的方法、立意與選材、把內(nèi)容文章寫具體”為重點(diǎn)。
例如，在訓(xùn)練“把文章內(nèi)容寫具體”這一重點(diǎn)時(shí)，為了使學(xué)生的作文寫得具體、內(nèi)容豐富，我們引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活時(shí)要時(shí)時(shí)留心，做生活的有心人。要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)心中的情。并歸納出一些把作文寫具體的方法，如：
①把概括性的詞語(yǔ)，換成具體形象的描繪或敘述：
概括性詞語(yǔ)：我慚愧。
具體形象的描述：我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只手沒(méi)處放了，只是無(wú)意識(shí)的擰著衣角。兩腳無(wú)力的支撐著身體；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同學(xué)信任我,選我當(dāng)中隊(duì)干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對(duì)得起誰(shuí)？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話，我一定會(huì)鉆進(jìn)去躲躲。
②抓住特征舉些例子：
“我的妹妹是個(gè)很頑皮的孩子”，小作者就舉出了這樣一個(gè)例子突出“頑皮”：
“我的橡皮泥用完了，叫妹妹幫我拿一下。小妹，幫我把樓下的橡皮泥拿上來(lái)。卻傳來(lái)妹妹的回答：‘啊，什么呀？’‘幫我把樓下的橡皮泥拿來(lái)？’‘啊，你說(shuō)什么呀？我還沒(méi)聽清楚?！畮臀药ぉぐ严鹌つ喋ぉつ脕?lái)──’‘啊。什么呀？你再說(shuō)一遍──’我知道妹妹不給我拿了，只好自己去拿了”。
你看這調(diào)皮的妹妹多么形象逼真。
再如表現(xiàn)自己平凡沒(méi)有任何特長(zhǎng)，可這么寫：
別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺(tái)上唱歌，我只能在臺(tái)下鼓掌；別人展示他的繪畫作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺(tái)上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；口才好的同學(xué)在演講比賽上口若懸河，我只能做一個(gè)默默的觀眾；寫字好的同學(xué)可以把黑板當(dāng)作畫布各展其才，我只能看他們的勞動(dòng)成果。你看，小作者的“沒(méi)有任何特長(zhǎng)”表現(xiàn)的非常具體，字里行間還流露了一點(diǎn)淡淡的遺憾。
③分解動(dòng)作，寫出層次。
我們往往覺(jué)得生活中的動(dòng)作是一下子完成的，因而一句話就帶過(guò)去了，比如插隊(duì)：他真討厭，一下子插在了那個(gè)小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)動(dòng)作是可以分解，寫出層次的。
其實(shí)這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個(gè)動(dòng)作分成一些小動(dòng)作，一二三按時(shí)間先后寫下來(lái)，使這個(gè)動(dòng)作完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動(dòng)了。請(qǐng)看下面的文字：
你看，那邊來(lái)了一個(gè)大個(gè)子，剛來(lái)便徑直跨到隊(duì)伍前面，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作。好似一只饑腸轆轆的老虎在那兒虎視眈眈的等待時(shí)機(jī)。此時(shí)他那時(shí)髦的服裝和俏麗的虛榮的外表再也容納不下那顆丑陋的心靈了──因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的丑惡。
迫不及待的他終于發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻──瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個(gè)小個(gè)子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往刷卡機(jī)上一摁，右手將前面的同學(xué)肩膀往邊上一撥，一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“師傅，豆皮一碗，油餅一個(gè)……”那似乎很是有禮貌的語(yǔ)氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)卻早已吐得一塌糊涂……再看表，整個(gè)過(guò)程竟只有0.1秒
2.七年級(jí)，鞏固記事的記敘文寫作，學(xué)習(xí)寫人篇，訓(xùn)練重點(diǎn)為“描寫人物的方法、怎樣使人物血肉豐滿”。同時(shí)，結(jié)合說(shuō)明文單元的教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明文寫作，訓(xùn)練重點(diǎn)為“抓住事物的特征、根據(jù)說(shuō)明中心，合理安排說(shuō)明順序，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，注意說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”。
例如說(shuō)明文的寫作訓(xùn)練，我們的具體做法是，根據(jù)八年級(jí)上冊(cè)中三、四兩個(gè)說(shuō)明文單元的教學(xué)要點(diǎn)，分解成若干個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，采用片段訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有序的思維訓(xùn)練。如教學(xué)說(shuō)明方法這一內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)按照“講清概念──練習(xí)鞏固──寫作深化”這一程序進(jìn)行訓(xùn)練。講清概念，就是由教師根據(jù)課文中的例子講解某種說(shuō)明方法的特點(diǎn)、種類及作用等。練習(xí)鞏固，就是讓學(xué)生從課文中或教師提供的教材中舉例印證，并利用該說(shuō)明方法說(shuō)明某一事物的口頭練習(xí)。寫作深化，就是以單元寫作題為綱，由分到總即每教一種說(shuō)明方法，就由學(xué)生利用該方法來(lái)說(shuō)明某一事物，在單元教學(xué)完畢時(shí)，布置文題進(jìn)行說(shuō)明文寫作訓(xùn)練，要求運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
再如合理選擇說(shuō)明順序，根據(jù)“寫作訓(xùn)練序列”，我們把它安排在《故宮博物院》一文中重點(diǎn)訓(xùn)練。首先讓學(xué)生明確，說(shuō)明順序的選擇是由說(shuō)明中心決定的，例如：介紹建筑物的布局，適合采用空間順序；介紹事物發(fā)展演變的過(guò)程，適合采用時(shí)間順序；說(shuō)明事理，適合采用邏輯順序等。練習(xí)鞏固階段，選取眾多的事物為說(shuō)明對(duì)象，讓學(xué)生根據(jù)說(shuō)明中心的不同，合理安排說(shuō)明順序。最后進(jìn)行在單元教學(xué)完畢時(shí)，布置文題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
3.八年級(jí)，練習(xí)寫景類和抒情類的記敘文，訓(xùn)練重點(diǎn)為“抓住景物特征、選好觀察角度、安排描寫順序、融情于景表達(dá)主觀感受、動(dòng)靜結(jié)合”。并結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第二、第四兩個(gè)議論文單元的教學(xué)，進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)為“觀點(diǎn)與材料、論題的展開、議論文語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)?！?div style="height:15px;">
這里主要以“議論文寫作訓(xùn)練”為例介紹作文系列訓(xùn)練規(guī)劃。學(xué)生初寫議論文，常犯的毛病有觀點(diǎn)不明、對(duì)觀點(diǎn)缺乏應(yīng)有的分析、觀點(diǎn)與材料不一致、思路不清、論述無(wú)法展開、結(jié)構(gòu)不完整等。針對(duì)以上薄弱環(huán)節(jié)，我們采取化整為零的策略，把議論文的寫作要素分解成若干系列，分項(xiàng)訓(xùn)練。分項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，再綜合寫作完整的議論文。
在“觀點(diǎn)與材料”專項(xiàng)訓(xùn)練中，由于初中生的議論文寫作，所闡述的觀點(diǎn)是大家都明白的道理，思考、推理的過(guò)程并不復(fù)雜，所運(yùn)用的材料往往也是常見的、人所共知的。但初學(xué)議論文寫作，往往會(huì)犯觀點(diǎn)不明和空泛、舉例不當(dāng)、堆砌事實(shí)、缺乏分析、觀點(diǎn)和材料不相吻合等毛病，不能對(duì)觀點(diǎn)和材料進(jìn)行合乎邏輯的組合。因此，我們又把“觀點(diǎn)和材料”分解成“從材料中提煉觀點(diǎn)”、“用材料證明觀點(diǎn)”、“事例的表述”和“觀點(diǎn)和材料中的紐帶”四項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。
再如“議論文語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)”專項(xiàng)訓(xùn)練，議論文的結(jié)構(gòu)以“總──分──總”為基本結(jié)構(gòu)模式，在根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練其變式，如“總──分”、“分──總”、“起承轉(zhuǎn)合”等。語(yǔ)段訓(xùn)練也講究結(jié)構(gòu)，而且與議論文篇章的結(jié)構(gòu)是相似的，或是演繹式（觀點(diǎn)──材料），或是歸納式（材料──觀點(diǎn)），或者兩者的結(jié)合（總──分──總）。
通過(guò)幾次專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生明確議論文寫作的基本要求，基本結(jié)構(gòu)和基本思路，從而達(dá)成初中階段會(huì)寫簡(jiǎn)單議論文的訓(xùn)練目標(biāo)。
（三）綜合訓(xùn)練階段
前面寫作訓(xùn)練設(shè)計(jì)，我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，消除學(xué)生的厭寫情緒，對(duì)初中作文教學(xué)的總體目標(biāo)分解歸類，并開發(fā)一些微觀的教學(xué)策略進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，分中有合，互相聯(lián)系。而九年級(jí)下學(xué)期的作文則是在此基礎(chǔ)上的綜合和提高，是在內(nèi)容上的逐步加深，形式上的變化和創(chuàng)新，技能上的溫故知新，達(dá)成文體和訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)化。
學(xué)生進(jìn)入初中以后，通過(guò)三年的觀察記錄和廣泛的閱讀，以積累了豐富的寫作素材。這時(shí)我們指導(dǎo)學(xué)生在假期整理自己的觀察日記、隨筆、札記、作文等，把自己感受最深的內(nèi)容摘錄下來(lái)，分門別類，匯編成冊(cè)。開學(xué)后同學(xué)中相互交流，共同學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒或補(bǔ)充，達(dá)成寫作題材的系統(tǒng)化。
九年級(jí)，根據(jù)教材序列，對(duì)各類文體的寫作要求強(qiáng)調(diào)綜合性。記敘文要求真實(shí)具體、有詳略、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言流暢，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；說(shuō)明文要求抓住事物的特征，說(shuō)明順序合理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確；一事一議的議論文要求能從材料中提煉出觀點(diǎn)，由此及彼，聯(lián)系實(shí)際，展開議論；初步具備修改文章的能力。所以，我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是話題作文，審準(zhǔn)話題，正確立意，確定文體，自擬文題。為了讓學(xué)生在中考中受益，我們還把與學(xué)生關(guān)系緊密的話題進(jìn)行梳理，歸納出20個(gè)話題，我們把它稱為“母題”，每各“母題”又衍生出幾個(gè)相關(guān)的話題，我們稱之為“子題”，并有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練。（附2“母題式中考作文訓(xùn)練”）
要說(shuō)明的是，許多寫作上的技巧，不可能劃定在那個(gè)階段訓(xùn)練，比如“如何擬題、如何讓開頭、如何結(jié)尾、如何點(diǎn)題、如何讓語(yǔ)言形象生動(dòng)、如何創(chuàng)新結(jié)構(gòu)”等，都必須貫穿于整個(gè)作文訓(xùn)練過(guò)程中。我們?cè)诿總€(gè)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)也只是相對(duì)而言，因?yàn)槊恳淮巫魑?，都?huì)涉及以上個(gè)方面的內(nèi)容。之所以擬定一個(gè)整體規(guī)劃，只是未了避免作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性。以上內(nèi)容，有許多欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，貽笑大方，還請(qǐng)各位專家同仁指教！
附1：階段訓(xùn)練目標(biāo)簡(jiǎn)表
訓(xùn)練階段
訓(xùn)練重點(diǎn)
激趣階段
七上
培養(yǎng)寫作興趣，倡導(dǎo)綠色作文
分類訓(xùn)練
七下
記敘文（記事篇）
記敘的方法
立意與選材
把內(nèi)容文章寫具體
八年
記敘文（寫人篇）
描寫人物的方法
怎樣使人物血肉豐滿
說(shuō)明文
抓住事物的特征
根據(jù)說(shuō)明中心
合理安排說(shuō)明順序
選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法
注意說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
九上
記敘文（寫景狀物篇）
抓住景物特征
選好觀察角度
安排描寫順序
融情于景表達(dá)主觀感受
動(dòng)靜結(jié)合
議論文
觀點(diǎn)與材料
論題的展開（論證方法）
議論文語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)
綜合訓(xùn)練
九下
梳理話題，綜合訓(xùn)練
附2：母題式中考作文訓(xùn)練
恩施市舞陽(yáng)中學(xué)田育生
序號(hào)
話題
序號(hào)
話題
1
自信與成功
11
幸福與快樂(lè)
2
對(duì)立與統(tǒng)一
12
品格與美德
3
末來(lái)與想像
13
一元和多元
4
個(gè)性與特長(zhǎng)
14
過(guò)程和結(jié)局
5
素質(zhì)與能力
15
道義和責(zé)任
6
友誼與情感
16
取舍與決定
7
時(shí)間與生命
17
象征與比喻
8
尊重與理解
18
地球與環(huán)境
9
學(xué)生與社會(huì)
19
讀書與成才
10
學(xué)校與課堂
20
熱愛(ài)家鄉(xiāng)
中考作文備考是畢業(yè)班教師的重要任務(wù)。許多教師常常廣泛查閱資料，發(fā)現(xiàn)有一定新意或可能考的題目拿來(lái)便寫。這樣忙忙碌碌寫了不少，可中考題目一出來(lái)，便拍腦門：怎么就沒(méi)想到這！這種無(wú)計(jì)劃，靠廣撒網(wǎng)“捉魚”的辦法，怎能無(wú)漏網(wǎng)之魚？
中考作文命題是有指導(dǎo)性意義的，它一定會(huì)體現(xiàn)嶄新的作文教學(xué)思想。作文備考，教師首先要以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)寫作規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，繼續(xù)努力地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，鼓勵(lì)他們說(shuō)真話、抒真情，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。只有尋求寫作素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一，才能從根本上把握中考命題走向。其次，訓(xùn)練要有計(jì)劃，不可盲目。見到“好題”便寫，勢(shì)必重復(fù)費(fèi)時(shí)，結(jié)果是學(xué)生反復(fù)寫同類題材感到厭倦，又將漏掉不少應(yīng)該訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣將收效甚微。
根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生寫作的指導(dǎo)思想，參閱近些年全國(guó)各地中考作文命題走向，筆者確立了二十個(gè)寫作母題。所謂母題，即圍繞某一主題的寫作范圍。在這二十個(gè)母題中，列舉系列子目，力求多角度反映母題內(nèi)容；每一母題下?lián)褚}：一為話題，一為傳統(tǒng)形式的文題（全命題或半命題）。教師可依題訓(xùn)練；可據(jù)子項(xiàng)提示自命題；亦可另行補(bǔ)充，新擬話題或文題。筆者試圖通過(guò)母題訓(xùn)練式達(dá)到舉一反三觸類旁通的作文訓(xùn)練之目的。
文題設(shè)計(jì)
1.自信與成功（欣賞自己、肯定自我，為自己喝彩；具有健康的心理，微笑面對(duì)生活；勇于探索、敢于競(jìng)爭(zhēng)……如：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題、以“心態(tài)”為話題、以“信心”為話題……以“希望從這里開始”為題……）
“你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力；你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度?！边@段話對(duì)你有什么啟示？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)材料中的一句話或幾句話，寫一篇文章，不少于600字，題目自擬，文體不限。（2002年南京市中考作文）
從下列三題中任選一題，寫一篇不少于600字的文章。（1）為己豎起大拇指（2）我很重要3.別說(shuō)我不行
2.對(duì)立與統(tǒng)一（美與丑、好與壞、善與惡、表與里、空想與實(shí)干、成功與失敗、平凡與偉大、進(jìn)步與落后、聰明與愚蠢、缺陷與完美、自由和紀(jì)律、終點(diǎn)與起點(diǎn)、放棄與獲取……寫它們之間的辯證關(guān)系。如：以“說(shuō)與做”為話題、以“學(xué)會(huì)放棄”為話題、以“自由和紀(jì)律”為話題……）
我們的生活豐富多彩。透過(guò)生活，用心觀察、思考、體味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有光明和黑暗，有真善美和假惡丑……請(qǐng)以“生活中的美與丑”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于600字。
以“平凡”為題寫一篇600字以上的文章，文體不限。
3.末來(lái)與想像（a、希望和夢(mèng)想、理想與追求、明天與未來(lái)；b、目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)；c、豐富想像：開發(fā)宇宙、遨游太空、時(shí)空隧道、編寫童話……如以“假如”為話題、以“未來(lái)”為話題、以“信念”為話題、以“足球、風(fēng)箏、天空”為話題……）
夢(mèng)想是人類的翅膀，有了它，人才能飛翔；夢(mèng)想是最明亮的光芒，即使在最黑暗的時(shí)候，也能把前方的路照亮……請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于600字。
按下一文題寫一篇文章，不少于600字。為了心中的追求
4.個(gè)性與特長(zhǎng)（展示自我個(gè)性與魅力，描述自我特長(zhǎng)、個(gè)人興趣愛(ài)好；崇尚自由發(fā)展、反叛陳腐觀念、落后傳統(tǒng)……如以“背叛”為話題、以“自我”為話題、以“自由和成長(zhǎng)”為話題、以“我的愛(ài)好”為話題……）
每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的一面，雖然與別人比起來(lái)它可能并不突出，也算不上偉大和高尚，但它畢竟是自己值得驕傲的一面?？隙ㄋ鼈?、享受它們并張揚(yáng)它們，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)自我乃至向成功一點(diǎn)點(diǎn)地靠近。請(qǐng)以“我的特長(zhǎng)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
從下列兩題中任選一題寫一篇600字以上的文章。（1）我的世界（2）、興趣是最好的老師
5.素質(zhì)與能力（合作與交往、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新、綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力、實(shí)踐活動(dòng)、……如以“合作”為話題、以“嘗試”為話題、以“交往”為話題、以“發(fā)現(xiàn)”為話題，我與體育、藝術(shù)，記一次研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷……）
有一句著名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。”善于打破沙鍋問(wèn)到底的人，就能有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造。請(qǐng)以“問(wèn)號(hào)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
先將下列題目填寫完整，然后按文題寫一篇文章。在 中，我學(xué)會(huì)了
6.友誼與情感（友情、親情、師生情，、溫暖、愛(ài)心、淚水……如以“朋友”為話題、以“愛(ài)的力量”為題、以“人間自有真情在”為題……）
在十多年的生活經(jīng)歷中，你一定受到過(guò)別人的關(guān)懷，有來(lái)自學(xué)校的、家庭的、社會(huì)的……想必你一定也關(guān)心幫助過(guò)別人。是的，只要心中擁有愛(ài)，生活處處有關(guān)懷。請(qǐng)你以“關(guān)愛(ài)”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。（2003年山東淄博中考作文“以‘心中的太陽(yáng)’為話題”亦是同一內(nèi)容）
按下一文題，寫一篇600百字以上的文章。感動(dòng)
7.時(shí)間與生命（珍惜時(shí)間、把握今天、歌頌青春、熱愛(ài)生命、探索生存的意義、贊美春天的色彩……）
我們不要總回顧過(guò)去，也不要總希望未來(lái)，而應(yīng)該珍視現(xiàn)在。因?yàn)閾碛辛艘淮鋵?shí)的現(xiàn)在，我們就能彌補(bǔ)遺憾的過(guò)去，就會(huì)擁有一個(gè)美好的未來(lái)，就會(huì)擁有一個(gè)飽滿的人生。請(qǐng)以“擁有現(xiàn)在”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，文題自擬。（陜西省2003年中考作文）
按下列題目寫一篇600字以上的文章。這樣的青春最美麗
8.尊重與理解（心聲、溝通、距離、隔閡、渴望理解、相互信任、與師長(zhǎng)對(duì)話、換位思考、體會(huì)別人的難處……）
在生活中我們能體會(huì)到自己的難處，但并不總能體會(huì)到別人的難處。譬如老師對(duì)自己關(guān)心少，留下的作業(yè)多；學(xué)校食堂吃飯擁擠，飯菜不合口味；馬路太窄，街道太臟，服務(wù)員態(tài)度惡劣……所有這些，我們除了不滿意之外，是否想到過(guò)別人的難處呢？請(qǐng)以“體諒”為話題，寫一篇不少于600字的文章，標(biāo)題自擬，文體不限。
按下列題目寫一篇文章。我真想對(duì)你說(shuō)
9.學(xué)生與社會(huì)（a、時(shí)尚的影響、名人效應(yīng)、電視廣告、電腦網(wǎng)絡(luò)、武俠熱、說(shuō)話寫文章夾雜外來(lái)語(yǔ)、說(shuō)歷史名著時(shí)空錯(cuò)位……寫自己或同學(xué)與它們之間發(fā)生的故事，對(duì)這些問(wèn)題或現(xiàn)象的看法；b、對(duì)國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，比如北京奧運(yùn)、中國(guó)的航天技術(shù)、機(jī)器人、克隆技術(shù)……）
中學(xué)生對(duì)新生事物最好奇、最敏感，社會(huì)上流行的東西，比如衣著、發(fā)型、流行歌曲、生活模式……大家都很關(guān)注，自然就成為時(shí)尚最積極的追求者。請(qǐng)以“時(shí)尚”為話題寫一篇文章，自擬題目，文體不限，不少于600字。
先將下一題目補(bǔ)充完整，然后按題目作文，不少于600字。我關(guān)注
10.學(xué)校與課堂（豐富多彩的校園生活、校風(fēng)班風(fēng)、各種形式的課堂教學(xué)、尤其是課堂上以學(xué)生為主體的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式、課間十分鐘發(fā)生的事、緊張的初三生活、繁重的學(xué)習(xí)壓力、對(duì)分?jǐn)?shù)及考試的看法、對(duì)老師的教育教學(xué)行為的看法……）
以“課堂”為話題寫一篇文章。
以“我的初中生活”為題作文。
11.幸福與快樂(lè)（感受幸福、感受快樂(lè)、感受美好……如以“快樂(lè)”為話題、以“陶醉”為話題、以“用美好的心靈看世界”為話題……）
生活中，有無(wú)數(shù)美好的人、事、物……一顆美好的心靈，一份美好的情感，一段美好的往事，一處美好的風(fēng)景……這一切，就在我們身邊。請(qǐng)以“感受美好”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。（福建莆田2003年中考作文）
以“幸?！睘轭}寫篇文章。
12.品格與美德（真誠(chéng)善良、大度寬容、豁達(dá)開朗、公平公正、質(zhì)樸謙遜、堅(jiān)持真理、不懼邪惡、不屈逆境、愈挫愈勇……
善良是一種純樸的人生觀，能夠?qū)θ藢?duì)事抱著寬達(dá)的胸襟和關(guān)愛(ài)的意識(shí)，能夠忍受承擔(dān)；善良是一種深沉的智慧，所有野蠻、兇惡、仇恨、嫉妒的情緒，都只能體現(xiàn)出內(nèi)心的淺薄和愚昧……請(qǐng)以“善良”為話題，作一篇文章，題目自擬，文體不限。
按下一題目寫一篇文章，不少于600字。挫折是一筆財(cái)富
13.一元和多元（發(fā)散思維，能從不同角度看問(wèn)題，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，看問(wèn)題有獨(dú)到見解……如以“答案是豐富多彩的”為話題、以“換個(gè)角度看問(wèn)題”為話題……）
有人問(wèn)：“‘0’是什么？”音樂(lè)家說(shuō)：“0是休止符”；數(shù)學(xué)家說(shuō)：“0是零、是圓”；詩(shī)人說(shuō)：“0是朝陽(yáng)、滿月”；摩登女郎說(shuō)：“它是耳環(huán)、戒指”。同樣是“0”，不同的人有不同的聯(lián)想。在生活中這樣的事例很多，對(duì)于”0”，你是如何看的？請(qǐng)以“0”為話題寫一篇目文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
按下一題目作文。換個(gè)角度會(huì)很美
14.過(guò)程和結(jié)局（結(jié)局往往是簡(jiǎn)潔的，成功者的背后是毅力、執(zhí)著、汗水……勤耕耘不問(wèn)收獲、美在過(guò)程、美在奮斗……如江蘇徐州2003年中考作文：以“獲取的過(guò)程”為話題）
人生不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個(gè)過(guò)程：學(xué)習(xí)中的一次次探索，科技制作中的一次次發(fā)現(xiàn)，綠茵場(chǎng)上的一次次拼搏，與家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的一次次心靈碰撞……我們的知識(shí)在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨礪中堅(jiān)強(qiáng)，情感在交流中融合，我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。請(qǐng)以“過(guò)程”為話題，寫出生活中的某一個(gè)過(guò)程，并寫出你的真實(shí)感悟，或?qū)懗雠c“過(guò)程”相關(guān)的見解。自擬題目，文體不限，600字以上。（2002年深圳中考作文）
選題作文。（1）、成功者的背后（2）、記一次獲得的經(jīng)歷
15.道義和責(zé)任（有責(zé)任感：對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)；勇于承擔(dān)責(zé)任；努力學(xué)習(xí)，做祖國(guó)棟梁，擔(dān)未來(lái)之大任……）
詩(shī)人說(shuō)：鮮花承擔(dān)著裝扮春天的責(zé)任，春天承擔(dān)著復(fù)蘇大自然的責(zé)任，大自然承擔(dān)人類繁衍生息的責(zé)任，人類承擔(dān)著社會(huì)文明發(fā)展的責(zé)任……我們，應(yīng)該承擔(dān)些什么責(zé)任呢？我，應(yīng)該怎么樣承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任？請(qǐng)以“責(zé)任為話題，寫一篇文章，文體自定，不少于600字。（廣西2003年中考作文）
按題作文。義不容辭
16.取舍與決定（寫兩難抉擇、思想斗爭(zhēng)，最后理智戰(zhàn)勝情感、崇高戰(zhàn)勝卑微、個(gè)人服從集體……）
個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突、欲望和道德尖銳矛盾、情感與理智兩難抉擇……生活中人們常常置身于這種矛盾之中，產(chǎn)生激烈的思想斗爭(zhēng)。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷、有過(guò)這種矛盾的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)你將這種思想斗爭(zhēng)、矛盾心理和自己的選擇寫下來(lái)，自選項(xiàng)角度，題目自擬，不少于600字。
17.象征與比喻（有的題目，要看出它的象征比喻意義，以實(shí)寫實(shí)，雖然可以，但缺乏想像力，如以“花”、“門”、“路”、“燈”、“橋”、“窗口”、“色彩”、“考場(chǎng)”……為話題，最好進(jìn)行聯(lián)想或想像，寫出它們的象征意義。）
透過(guò)房屋的窗口，可以看見多彩的大自然，透過(guò)人們的眼睛，可以窺測(cè)豐富的內(nèi)心世界，透過(guò)服務(wù)之窗，可以推知文明禮貌程度，透過(guò)人們的衣食生活，可以了解社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況……見微知著，窺斑見豹，這是人們認(rèn)識(shí)事物的一種思維方式。你一定有過(guò)這樣的體驗(yàn)，請(qǐng)以“窗口”為話題，寫一篇文章，文題自擬，文體不限，不少于600字。
按題目作文。美麗的風(fēng)景線
18.地球與環(huán)境（環(huán)境污染，、生態(tài)平衡、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)森林資源、沙塵暴、水資源、非典與環(huán)保、地球家園、呼喚綠色、自然環(huán)境與社會(huì)發(fā)展……）
大自然是我們的家園，多少年來(lái)，它給我們提供了賴以生存的資源。珍愛(ài)它，它將會(huì)對(duì)我們報(bào)以溫馨的饋贈(zèng)；踐踏它。它將會(huì)對(duì)我們施以嚴(yán)酷的懲罰。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以“自然”為話題，自選角度，自擬文題，不限文體，寫一篇不少于600字的文章。（黑龍江省2003年中考作文）
19.讀書與成才（課外閱讀、書對(duì)自己的影響……）
我們每天都在與書打交道。書，寄托著人類熱切的希望，蘊(yùn)含著人類豐富的感情，是人類取之不盡用之不竭的寶庫(kù)……在你的讀書生活中，一定留下許多難忘的記憶。把你與書的故事寫下來(lái)，題目自擬，文體不限，不少于600字。
以“書我的良師益友”為題寫一篇文章，文體不限，600字以上。
20.熱愛(ài)家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的巨大變化、優(yōu)美景色、名勝古跡、文化遺產(chǎn)、風(fēng)土人情、優(yōu)勢(shì)特產(chǎn)；祖國(guó)發(fā)展與家鄉(xiāng)的光明前景；思鄉(xiāng)之情……）
以“家鄉(xiāng)”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，文體不限。
先將題目填寫完整，然后按題作文。最美不過(guò)家鄉(xiāng)-------（人、水、山、景……）
上述分類，內(nèi)容難免交叉，意在突出某一內(nèi)容，寫作宜側(cè)重母題指向。訓(xùn)練要落實(shí)，每寫一篇就要讓學(xué)生了解該類作文的基本寫法，以后碰到這類文題心里有底，考場(chǎng)上能順利完成作文，且有一定質(zhì)量，這樣作文備考效果可能好一些
