第二節(jié)語文課，仍然沒有講新課，而是在總結(jié)上學(xué)期教學(xué)得失的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于語文的八項(xiàng)常規(guī)，要求學(xué)生熟記，自己也要了然于心中。
新學(xué)期教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞是“堅(jiān)持”和“反饋”。前者是針對有些措施總是虎頭蛇尾來的，后者是針對自己上學(xué)期由于工作頭緒多，不重視作業(yè)的批改和反饋來的。
這八項(xiàng)常規(guī)是
第一，用好校本課程《經(jīng)典詩文誦讀》，落實(shí)每周一詩。初三部分的規(guī)定內(nèi)容是宋詞和美文，前者共計(jì)41首，后者有8篇。這樣，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我把本學(xué)期的21首詩分別安排到各周中去了，上學(xué)期的20首詩也對應(yīng)著作為檢查復(fù)習(xí)的內(nèi)容。另外每五周背誦一篇現(xiàn)代美文。這樣任務(wù)就比較明確了，平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真朗誦和背誦，老師抓住檢查反饋這一環(huán)節(jié)就行了。除老師檢查外，也要充分發(fā)揮小組長的作用。在下周一的時(shí)候，讓小組長把本組內(nèi)成員的背誦情況上報(bào)，老師進(jìn)行抽查。
第二，關(guān)于《同步訓(xùn)練》的使用。這里有兩個(gè)要求，一個(gè)是要求學(xué)生重視預(yù)習(xí)，把每課的第一題“知識積累與運(yùn)用”在講新課前完成，老師落實(shí)檢查；一個(gè)是對于最后一題“能力遷移”，一般要求每周完成一篇拓展閱讀，采取抽查或者普查的方式進(jìn)行監(jiān)控。
第三，還有一本《配套練習(xí)》，計(jì)劃是當(dāng)作平時(shí)的語文作業(yè)來使用。
第四，課前三分鐘演講。這一學(xué)期的要求只有一個(gè)：脫稿。每個(gè)學(xué)生不帶任何資料，完成不超過三分鐘的說話練習(xí)，或者談一個(gè)觀點(diǎn)，或者講一個(gè)故事，或者背誦一篇美文。順序是各組抽簽，課代表匯總?cè)嗟捻樞虮怼?/font>
第五，練字。以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度為主要目的，落實(shí)規(guī)范書寫。方式是每周一交一張書法作品，選出5份優(yōu)秀的和5份差的進(jìn)行展覽，督促在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)。
第六，課外閱讀。繼續(xù)開展好書共享活動，本冊的名著閱讀是＜傅雷家書＞和＜名人傳＞，要求學(xué)生手頭至少要有一本，一學(xué)期內(nèi)讀完。另外，周一上午的閱讀課為自由閱讀，周三下午的第三節(jié)為展示交流課，按照順序有5名固定的匯報(bào)學(xué)生，或者復(fù)述故事情節(jié)，或者談閱讀的感受和收獲，或者朗讀摘抄的精彩片段，總之是對一周來的閱讀情況進(jìn)行總結(jié)。另外于隨機(jī)抽取3－5名學(xué)生以同樣的方式進(jìn)行檢查式匯報(bào)。同時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)質(zhì)量好一些的摘抄本。
第七，日記寫作。堅(jiān)持每天寫，不少于300字，命題日記，加大創(chuàng)新力度，形成序列，老師要不斷研究，經(jīng)常性地根據(jù)課文內(nèi)容或者節(jié)日情況布置一些命題日記。要求學(xué)生要買一個(gè)比較好的日記本。
第八，落實(shí)課文的精講。每單元只重點(diǎn)講1－2篇課文，其余的學(xué)生自讀，按照要求，掌握文學(xué)知識和重點(diǎn)詞語。老師設(shè)計(jì)練習(xí)題，加大檢測力度，加強(qiáng)落實(shí)。
作為語文教學(xué)，老師的教（導(dǎo)）自然不可忽視，但是，學(xué)生的學(xué)卻更是至關(guān)重要的。
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