真實經歷：一例差生到優(yōu)等生的轉變！
常有家長問我，孩子不愛學習怎么辦?有什么方法可以讓孩子主動學習?怎樣才能讓孩子愛上學習?說實在的，如果真有這么一個立竿見影的方法的話，那學習就不會是一件如此困難的事情了。
下面，我跟大家講一例我自己親身輔導的個案，該個案當中的主人公，就是典型的學習狀態(tài)成功轉變的例子。經過輔導，該學生從一個成績偏下的差生，通過一年多的努力，逐漸成為一名優(yōu)等生，進而考上了市重點。
前些年，在一次給新生做心理問題普查的過程中，我認識了初一學生L，一個不管成績還是外表，都是毫不起眼的小男生。L很安靜，但不內向，他不會主動找老師說話，但若老師把話題挑起，他也會向你敞開心扉。
我看了L的入學成績，很差，在班里倒數15名，于是，我把L叫到了辦公室。
首先是建立關系，關系是改變人的基礎。因此，在和L的第一次對話過程中，我所說的、分析的，甚至是我的每一個表情，都在和L建立關系。直到后來L的母親第一次給我打來電話，通過她的口述我證實了這樣做是對的。L的母親說：“L在家里什么都說是曾老師說的?！?br>然后，是讓L看到自己身上的希望?？粗鳯，我知道他是那種在班里可有可無的學生，成績既不優(yōu)秀，行為也不突出。我通過向L講述了我對他的看法、把他和班里的同學逐一對比、講解初中學習的特點，讓他重新認識自己，這間接地也讓L的內心充滿了動力和希望。
因為L是那種易受暗示的人格物質，所以，做到以上說的兩點之后，L很快就有了一個特別明顯的變化，這一點也是后來L母親告訴我才知道的，她說：“L以前放學從來都是空著手回家，但經過曾老師的輔導后，他竟然天天把書和作業(yè)帶到家里來?！?br>我讓L每個星期至少來辦公室向我匯報一次他的學習情況，通過這個機會，我再給他作一些尤其是心理上的輔導。
我記得很清楚，不久之后的期中考成績出來的那天晚上，L母親給我打來了電話，她滿是感激和興奮地跟我講著L的變化，我也才知道，L的成績，去到了班里的前十幾名。
L母親邀請我去她家吃飯，我欣然赴約，吃飯是不重要的，重要的是借這個機會，我要去對L的進步表示鼓勵，也借此告訴L的父母，在家應該如何配合我們老師的工作。
L的父母是一對很隨和的家長，文化層次也不會特別高，對我的建議幾乎毫無保留地執(zhí)行了。如：L母親喜歡打麻將，但我讓她別在家里打，出去打也悄悄地去；L父親脾氣比較直，我讓他在L面前一定要收斂。事后證明，兩位長輩配合得特別好，這也在家庭的角度，給L的學習創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。
有時候，我覺得要改變孩子的學習并不困難，難的是改變家長自己。因為一個孩子的問題，說到最后，其根源都在家庭。如：喜歡玩的家長，能不能做到為了孩子而暫時放下自己的嗜好，多花時間在孩子的學習上?多把時間留在家里?哪怕你只是在孩子面前多說幾次：聽某某老師的話沒錯。
對于多數孩子來說，老師還是有著相當的威信和地位的，尤其是在學習方面。我們老師通過各種手段也的確可以給到孩子強大的信心和鼓勵，在短時間內，孩子也的確會有一個良好的改變，但這畢竟不是長久之計，讓它們逐漸變成自發(fā)的行為，這才是我們的終極追求。說到這里，問題又回到了家庭。因為，校園之外，老師的影響，鞭長莫及。
學生L的父母一直和我保持著緊密的聯系，每個學期，我和他們至少見面兩次，這都是他們約的我。他們也常常主動問詢我的意見：“曾老師，我們這樣做行不行?”家長配合學校教育的態(tài)度，可見一斑。
也正因為L父母的堅持，還有我在學校的跟進，互相配合之下，L的成績，一直在慢慢進步著。偶有退步，L也會找到我。實際上，我在具體的學科層面，一直沒給L太多的幫助，我所做的，都是心理、精神層面的輔導。
一個孩子最終成為什么樣的人，和他所處的環(huán)境真的息息相關，以L為例，與其說他遇到了對的老師，不如說他遇到了一雙好的家長。因為L父母的堅持，足足持續(xù)了三年，直到L考上了市里的重點高中，個中付出，也不是寥寥文字可以表述。
粗略地給各位家長講這真實個案的改變經歷，意不在提供所謂的方法，或許在于讓大家看到別人的做法，進而改變自己的意識或思想吧。
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