孩子成長的過程中，家長們難免遇到這樣那樣的困惑，特別是在教育方面，家長們的方式也各不相同，但是等孩子成長到一個階段以后，回顧孩子的成長歷程，家長們有后悔的地方嗎?以下是一位初二孩子的家長分享孩子成長過程中想重新來過的方面。
曾經(jīng)，信誓旦旦不走應試型教育的路，要按科學合理的方式教育自己的孩子，讓她真正地德、智、體全面發(fā)展，如今，孩子快14了，才發(fā)現(xiàn)自己走得仍然是那條恨得咬牙切齒的尋常路，當然，是身不由己。深深反思后，我得出這樣一些結(jié)論，供家有小學五年級以前的家長參考。
先介紹一下我的孩子：女孩，小學就讀某民辦外國語學校，初中進市中區(qū)某著名公立中學，古琴、國畫均十級，學習成績中等偏上。
結(jié)論一：要把小學階段教育的重要性提到與中學教育一般的高度。
很多家長認為，小學階段教育只要把學習習慣培養(yǎng)好就行了，是不是名校、名師不重要，有這樣看法的家長不在少數(shù)，這里問題就出來了：一是你能否碰到負責的老師，或者你遇到了負責的老師但教育水平的確不高?二是做為家長的你能否基本做到以下幾點：
1、至少二周一次與老師聯(lián)系了解孩子全面情況
2、小學一年級天天守到她作作業(yè)并且限時完成
3、小學二年級開始頻繁讓她背好的句子并且進行抽背還要與她討論
4、她每天收集的錯題，由你來監(jiān)督重做情況
5、陪她盡可能多地接觸大自然，并跟她一起玩耍，有意在玩耍中激發(fā)她的各種興趣
如果你做到了，你的孩子想不優(yōu)秀都難?可問題是絕大部分家長由于客觀主觀原因做不到，那就只能靠老師。老師要求嚴，水平高，孩子至少可維持中上，但這樣的老師可遇不可求。從女兒初中里的學生看，公立名校出來的孩子對應試教育的適應程度總體高于其它學校的孩子。以我的孩子為例，小學六年，每次成績也還不錯，開家長會老師都說好，到現(xiàn)在才知道那是民辦學校老師不太敢管(怕投訴)，所以孩子行為比較拖沓、做事粗心，不嚴格要求自己，到了初中，一下子進入應試教育環(huán)境，簡直是極不適應，整個初一就在腳不沾地、趕天趕地的狀態(tài)中匆匆渡過，初二上期剛開始適應，又加了物理，下期又地理生物中考，又是趕天趕地渡過，莫名其妙地，就初三了，再一看同學，凡成績好的必須是自學能力強、計劃性強的孩子，而這個自學能力、做事有計劃性完全是小學階段培養(yǎng)的，中學再來培養(yǎng)必須會如同我一樣極度極度辛苦。
結(jié)論二：學奧數(shù)是必要的。
成都教委禁奧那一年，剛好是女兒五年級完的時候，于是她樂得不學了，進了初中，發(fā)現(xiàn)150分(A卷100分B卷50分)的數(shù)學題中，B卷很多都要用奧數(shù)方法解題。所以，女兒的數(shù)學一直就在125左右徘徊。說到這，不得不說成都教委害人不淺，越改越亂，只治標不治本，典型的官僚!
結(jié)論三：初中想上公立名校，孩子和家長要有吃苦的思想準備。
之所以這樣說，是因為私立學校一般住校，家長的辛苦度要減少很多。所有的孩子，除了拔尖的和太差的這兩個極端，絕大部分孩子普通的，家長一定要認識這點。在公立名校，不管你愿意不愿意，你會被帶入一種著急、恐慌的氣氛，特別是初一剛開始那二三個月，家長都會有種崩潰的感覺：學校的信息一天若干個，有說成績的，有說紀律的，有說行為習慣的;大到期末，小到默寫的成績排名更是鋪天蓋地，還有老師給家長布置的各種作業(yè)(主要是監(jiān)督孩子背誦、改錯、筆記整理、聽讀、聽寫等)，不能完成的，小則發(fā)信息批評家長不稱職，大則請你到學校陪著孩子完成……，再牛的家長，這些時間也多半是乖乖的。說實在的，我以前還真沒想過初中生活如此辛苦，當然，這跟我家孩子的自學能力、規(guī)劃性不強有關(guān)。再說孩子，中學孩子可能是當今社會最辛苦的一類人，早上7：30出門，下午7點到家，8點到11：30甚至12：00做作業(yè)、看參考書，改錯題等等(當然，抄錯題這一類事情就只能家長做了)，連鍛煉的時間都沒有，更別說玩耍時間。我孩子屬于瞌睡多的一類，中午在學校得趴一會，晚上回家吃了飯還得睡個30分鐘，時間就更緊了。
結(jié)論四：不要報過多補習，很多時候孩子需要的是自我消化的時間。
這個不用多說，家長都懂。
總之，小學階段完成自學能力和自我控制力的培養(yǎng)是最重要的事情，而不是學一大堆特長，這兩個能力培養(yǎng)好了，不僅使中學時期的孩子和家長都輕松，也必將使孩子受益一生。道理大家都懂，實實在在做得到的有幾個呢?
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