于老師說
是不是還有不到一周的時間就期末考了??？咱們再一起來學(xué)習(xí)一下詩詞鑒賞怎么破吧~
1
答題方法
1．鑒賞意象型
提問方式：你從詩中看到了一個什么樣的形象？
作者為什么要描寫這一形象？……
答題步驟與要點：
①找到詩中描繪形象的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含義；
②用精練的語言概括形象的特征；
③結(jié)合詩歌的主旨指出所描繪的形象的表達作用和藝術(shù)效果；
④緊扣題干要求，擬寫答案。
例1：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
第四橋
蕭立之
自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。
一江秋色無人管，柔櫓風(fēng)前語夜深。
綜觀全詩，你看到了一個什么樣的人物形象？
【答題過程】
第一步，找到詩人描繪形象的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含義?！白园压麻纂⑿氛濉笔敲鑼懭宋镄蜗蟮木渥?，“柔櫓風(fēng)前語夜深”是物我相通的擬人化的句子，其中“自”“孤樽”“柔櫓”“語”等詞是關(guān)鍵詞語。
第二步，用精練的話語概括形象的特征?？梢愿爬椋喊涟恫涣b、逍遙灑脫、閑適恬淡。
第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，詩人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中，一個寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡的詩人形象躍然紙上。
2．鑒賞意境型
提問方式：
這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了什么樣的情感？
這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？這幅畫在表達情感上有什么作用？
這首詩營造了一個怎樣的氛圍？說說它與詩歌所表達的感情的關(guān)系。
答題步驟與要點：
①抓住詩中的主要景物，在忠實于原詩的基礎(chǔ)上聯(lián)想和想象，并運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美；
②用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)；
③根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情，并說出景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系；
④緊扣題干要求，擬寫答案。
例2：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
夢 回
林景熙
夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。
深夜無風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。
本詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
【答題過程】
第一步，抓住詩中的主要景物，并運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。詩中描寫了“荒館”“秋月”“砧聲”“蓮葉”“未眠鷗”等景物。這些景物烘托出一種凄冷的氛圍。
第二步，用一句簡練的話語分析概括這些景物所營造的情境的氛圍特點。詩中所描寫的荒館、秋月，是冷色調(diào)的；砧聲、沙沙作響的蓮葉、不眠鷗的鳴叫，是一種雜亂的音響，攪亂了詩人內(nèi)心的寧靜。特點可概括為：幽寂、荒涼、冷清。情境的氛圍特點可概括為：凄涼悲愴。
第三步，根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情。在此種環(huán)境中的人應(yīng)是愁腸百結(jié)、鄉(xiāng)思無限的，應(yīng)是孤獨、寂寞、傷感的。
第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：“荒館”“月籠秋”展現(xiàn)了秋月慘淡、客館荒涼的景象；陣陣搗衣聲更是觸發(fā)起詩人無限的愁腸。難眠的鷗鳥正是愁腸百結(jié)、徹夜不寐的詩人的自況。景物描寫營造出凄涼悲愴的氛圍，從而抒發(fā)了詩人異鄉(xiāng)漂泊的離愁別恨。
2
易犯的錯誤
1．不明確形象的含意，找不到形象，無法概括形象的特點。
2．回答問題時，忽略了形象背后所包孕的人物情感。
3．缺乏常識導(dǎo)致失誤，比如不知道常見的意象及其內(nèi)涵，造成理解上的偏差。這一點可利用附錄中的“古代詩歌鑒賞考場必勝錦囊”中的對常見意象的例舉來解決。
二、鑒賞古代詩歌的語言
1
答題方法
1．鑒賞煉字型
提問方式：
這一聯(lián)中最生動傳神的是哪兩個字？為什么？
某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
請結(jié)合詩句評析某字的藝術(shù)效果。……
答題步驟與要點：
①首先表明自己的看法；
②用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義；
③結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析該字所描述的景象；
④適當(dāng)展開聯(lián)想和想象，說說這個字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等；
⑤根據(jù)題目要求，擬寫答案。
例1：閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
新晴野望
王 維
新晴原野曠，極目無氛垢。
郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。
第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。
【答題過程】
第一步，表明自己的看法。用精煉的語言明確指出詩中最精彩的用字。本詩是“明”“出”二字。
第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明二字在詩句中的準(zhǔn)確含義?！懊鳌弊质敲髁粒俺觥笔峭回６?。
第三步，結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這兩個字所描述的景象。“明”字寫出了詩人極目遠望所見田野中上漲河水在陽光照射下波光更加明亮奪目的景色，“出”字寫出雨水沖洗的群山在陽光照耀下“碧峰”秀出更加富有層次的特點。
第四步，說說這些字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情?！懊鳌薄俺觥倍殖浞诛@示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色，畫面清新明麗，表達了雨后愉悅之情。
第五步，緊扣要求，整理思路，形成答案：分別是“明”和“出”，“明”是明亮，“出”是突兀而出。田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次?！懊鳌薄俺觥倍殖浞诛@示出雨后的“新晴”，畫面清新明麗，表達了作者雨后的愉悅之情。
2．鑒賞煉句型
提問方式：
某聯(lián)(某句)歷來為人稱道，結(jié)合全詩分析其表達效果。
某句被公認(rèn)為好句，試分析它妙在哪里？
前人認(rèn)為某句最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？……
答題步驟與要點：
①首先表明自己的看法；
②結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析該句所描述的內(nèi)容；
③說說該句運用了怎樣的表達技巧，營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等；
④根據(jù)題目要求，擬寫答案。
例2：閱讀下面的宋詩，然后回答問題。
江陰浮遠堂
[宋]戴復(fù)古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
前人認(rèn)為“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。
【答題過程】
第一步，表明自己的看法?！白羁酂o山遮望眼”最能表現(xiàn)詩人心中的愁苦。
第二步，結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析該句所描述的內(nèi)容。詩人借山寄愁，一反常人之法，不以山遮斷視線為愁，不以不見所思為恨，卻以無山遮掩為愁，以滿目凄涼為恨。只因無山遮隔，才致使中原淪喪之地盡收眼底，觸目心酸，令人生悲。
第三步，說說該句運用了怎樣的表達技巧，營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。
第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：這首詩寫作者登上江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦?！白羁酂o山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。
3．鑒賞詩眼型
提問方式：
某字(句)是全詩的“詩眼”，為什么？
全詩圍繞某字展開，請結(jié)合全詩分析?！?/div>
答題步驟與要點：
①指出該字(句)在表達主旨中所起的作用；
②結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(句)寫了哪些內(nèi)容；
③分析該字(句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用；
④根據(jù)題目要求，擬寫答案。
例3：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
葛 溪 驛
王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。
病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
詩人心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。
【答題過程】
第一步，突出該字對主旨所起的作用。本詩以“亂”字為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。
第二步，結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐、鳴蟬將詩人的煩亂心境渲染到極致。
第三步，從該字在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！皝y”實際是全詩的線索，串聯(lián)詩人所見、所感、所想的內(nèi)容，使詩歌內(nèi)容多而集中。
第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致?！皝y”是全詩的線索，串聯(lián)詩人所見、所感、所想的內(nèi)容，使詩歌內(nèi)容多而集中。
4．鑒賞語言風(fēng)格型
提問方式：
這首詩在語言上有何特色？
這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？
請分析這首詩的語言風(fēng)格?！?/div>
答題步驟與要點：
①用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色，如清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等；
②結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的；
③指出表達了作者怎樣的感情；
④根據(jù)題目要求，擬寫答案。
例4：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
卜 算 子
李之儀
我住長江頭，君住長江尾。
日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時休？此恨何時已？
只愿君心似我心，定不負相思意。
這首詞在語言上有何特色？請簡要分析。
【答題過程】
第一步，用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。本詞以口語入詞，樸素自然。
第二步，結(jié)合有關(guān)詞句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的?！拔易￠L江頭，君住長江尾”語言明白如話，“思君”“此恨”“定不負”等詞把“我”的感情表露無遺。
第三步，指出表達了作者怎樣的感情。本詞寫出了“我”的悠悠相思，表達了“我”的情深意切。
第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：這首詞以口語入詞，明白如話，樸素自然?！八季薄按撕蕖薄跋嗨肌钡仍~把“我”的感情表露無遺；“只愿”“定不負”等詞語體現(xiàn)了“我”的情深意切。
2
易犯的錯誤
1．審題不清導(dǎo)致失誤。比如只是要求評析頷聯(lián)，若審題不準(zhǔn)確，就會產(chǎn)生錯誤。
2．缺少專業(yè)術(shù)語的積累。
3．對詩歌整體理解偏差導(dǎo)致失誤。高考試題的設(shè)題點可能很小，比如只是要求分析一個字的表達效果，或者一句話的含意，但是完成這樣的局部分析、鑒賞，也不能離開對詩歌的內(nèi)容和形式上的整體把握。
三、鑒賞古代詩歌的表達技巧
1
答題方法
提問方式：
這首詩采用了何種表現(xiàn)手法？
這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？……
答題步驟與要點：
①準(zhǔn)確地指出詩中運用了什么表現(xiàn)手法或表達技巧；
②結(jié)合詩句說說這個手法的內(nèi)容以及選用這種手法的妙處；
③說說這種手法表達了詩人怎樣的感情，傳達了怎樣的旨趣；
④根據(jù)題目要求，擬寫答案。
例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
滁州西澗
韋應(yīng)物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
這首詩在情與景的寫法上有何特色？試略作分析。
【答題過程】
第一步，準(zhǔn)確地指出詩中運用了什么表現(xiàn)手法或表達技巧。本詩運用了寓情于景的手法。
第二步，結(jié)合詩句說說這個手法的內(nèi)容。詩人與不被人重視的幽草同病相憐，與樹上的黃鸝一樣哀嘆。黃昏時刻急雨帶來春汛，猛然掀起詩人心底狂波，眼前在驟雨拍打下自橫之舟更是引起詩人情感的共鳴。
第三步，說說這種手法表達了詩人怎樣的感情，傳達了怎樣的旨趣。本詩表達了詩人恬淡的胸襟以及不在其位不得其用的無奈和憂傷。
第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：本詩運用了寓情于景的手法。四句詩句句寫景，處處與自己的處境暗合，而又激起自己感情的微瀾：詩人與不被人重視的幽草同病相憐，與樹上的黃鸝一樣哀嘆。黃昏時刻急雨帶來春汛，猛然掀起詩人心底的狂波，眼前在驟雨拍打下自橫之舟更是引起詩人情感的共鳴。全詩不著痕跡地表達了詩人恬淡的胸襟以及不在其位不得其用的無奈和憂傷。
2
易犯的錯誤
1．缺乏常識，不熟悉常用的修辭手法及其表達效果以及常用的表現(xiàn)手法的特征及其表達效果，無從下手。
2．往往只答出所采用的表達技巧，卻不聯(lián)系詩歌內(nèi)容作具體分析，也不指出運用該手法的好處，失去本該得到的分?jǐn)?shù)。
四、評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
1
答題方法
1. 分析思想感情型
提問方式：
這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？
首詩可以分幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的思想感情？
答題步驟與要點：
①根據(jù)詩句描述的內(nèi)容，分析所涉及詩句具體寫了什么；
②揭示情感。采用的作答形式是“描寫了××××，抒發(fā)了××××”。
例1：閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。
好事近①
陸 游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。
兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。
有沽酒處便為家，菱芡四時足。
明日又乘風(fēng)去，任江南江北。
【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。
簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。
【答題過程】
第一步，根據(jù)詩句描述的內(nèi)容，分析所涉及詩句具體寫了什么?！坝泄辆铺幈銥榧?，菱芡四時足”表示有酒的地方就是家，菱芡四時都是充足的?！懊魅沼殖孙L(fēng)去，任江南江北”則寫作者乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家。
第二步，揭示情感?！坝泄辆铺幈銥榧遥廛退臅r足”表現(xiàn)了作者的心態(tài)，閑靜?！懊魅沼殖孙L(fēng)去，任江南江北”表現(xiàn)了作者的生活狀態(tài)——閑適。通觀全詩，作者用“便為家”“任江南江北”表現(xiàn)了淡泊的心境和曠達的情懷。
第三步，形成答案：下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只須以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。
2．理解詩句含意型
提問方式：
某句該如何理解？請結(jié)合全詩分析。
某句包含了哪些意思？請結(jié)合詩歌簡要賞析?！?/div>
答題步驟與要點：
①闡明詩句的表意，并發(fā)掘其深層含意；
②指出詩句的描寫作用，或表達了怎樣的感情和旨趣；
③根據(jù)題目要求，擬寫答案。
例2：閱讀下面這首詞，然后回答問題。
菩薩蠻
李 白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。
暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。
何處是歸程？長亭更短亭。
關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。
【答題過程】
第一步，明確表明你的觀點。如本詞表達的內(nèi)容是游子思歸鄉(xiāng)。
第二步，結(jié)合詩句進行分析，找到原詩能支持自己觀點的地方闡述理由。如一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句是游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。
第三步，擬寫答案。答案一：游子思歸鄉(xiāng)。一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句是游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。答案二：思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游子歸途艱難，感嘆相逢無期。答案三：二者兼有。全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。
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易犯的錯誤
1．閱讀過程中有焦慮心理，不能認(rèn)真地理清思路，不按一般賞析步驟進行分析。
2．不了解常見作家的作品風(fēng)格或生活經(jīng)歷，或者用今天的眼光去評價古人的思想、觀點、態(tài)度和情感，評價常常不恰當(dāng)，有失分寸。
3．忽略對語言、形象、表達技巧等詩歌外在形式的賞析而架空分析。
4．語言表達功底欠佳，不能夠熟練使用鑒賞術(shù)語，往往詞不達意，心里所想之意不能用語言準(zhǔn)確地表達，甚至遺漏要點。
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