原標(biāo)題:小學(xué)生家長(zhǎng)們，別等孩子上了初中再看這條內(nèi)容，到時(shí)就晚了!
很早之前，就讀過(guò)一篇文章，“初中媽媽的感慨......'讀后感觸很大。文章來(lái)自一位初中生的家長(zhǎng)，是她回頭看孩子小學(xué)這些年的情況，所總結(jié)出的一些感悟和經(jīng)驗(yàn)，后悔自己在孩子小學(xué)的時(shí)候沒顧慮到一些問(wèn)題，其結(jié)果和弊端在初中時(shí)都顯現(xiàn)了出來(lái)。
正如這位家長(zhǎng)所言：“小學(xué)生的家長(zhǎng)們啊，我真羨慕你們，你們有更多時(shí)間培養(yǎng)好自己的孩子。所以，一定要重視早期培養(yǎng)，不要到時(shí)像我一樣，后悔極了。'今天再跟大家看一遍，共勉。
語(yǔ)文：
孩子從小沒有養(yǎng)成看書的習(xí)慣，也買了不少課外閱讀書，但沒有堅(jiān)持督促孩子閱讀，導(dǎo)致孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少，現(xiàn)在孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，后悔啊，現(xiàn)在更沒時(shí)間看了，也沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。
反思：現(xiàn)在終于明白了——孩子有了良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)入初中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去。
數(shù)學(xué)：
現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)真是不一般，孩子周考、月考的A卷難題和B卷大部分題型很多都跟小學(xué)的奧數(shù)差不多，只是原來(lái)的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母。后悔啊，現(xiàn)在只有吃力地往前爬，花大把的金錢和時(shí)間去學(xué)。
反思：有能力嘗試奧數(shù)的孩子，學(xué)多一點(diǎn)沒關(guān)系，學(xué)過(guò)奧數(shù)即使沒拿到獎(jiǎng)，進(jìn)入初中，對(duì)解題思路也有幫助，當(dāng)然，學(xué)奧數(shù)不要死學(xué)，關(guān)鍵學(xué)習(xí)解題的思路，舉一反三的能力。
英語(yǔ)：
在小學(xué)自認(rèn)為孩子的英語(yǔ)不錯(cuò)，因小學(xué)英語(yǔ)每學(xué)期考試都是優(yōu)，就沒怎么上心。現(xiàn)在初中英語(yǔ)雖然是從字母學(xué)起的，但進(jìn)度很快，還沒消化完，就又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(huì)（因?yàn)楹芏鄦卧~不知道)，真不知道小學(xué)英語(yǔ)是怎么混過(guò)來(lái)的。我同事的孩子從小就受到了專業(yè)輔導(dǎo)，形成了一套自學(xué)體系，現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)很輕松。我后悔啊，沒有給孩子在小學(xué)時(shí)鞏固和提升的機(jī)會(huì)。
反思：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)，關(guān)鍵是把興趣培養(yǎng)出來(lái)，進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)輕松許多。
給小學(xué)生家長(zhǎng)的提醒！
小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是不錯(cuò)的，進(jìn)入初中后勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀。
初中所學(xué)的知識(shí)又多又難且進(jìn)度快，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)很難上去，小學(xué)時(shí)成績(jī)落后的大都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的，學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果，無(wú)論是好的習(xí)慣或是壞的習(xí)慣，一旦形成不易改變。所以小學(xué)成績(jī)落后的孩子家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，不要一看到成績(jī)落后了就開始忙于補(bǔ)課（補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)和解題方法，不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣），一定要抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
孩子對(duì)于小學(xué)生活既新鮮，又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)。他們好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。
溝通：首先看看家長(zhǎng)是不是沒有時(shí)間管孩子，我們要重點(diǎn)教孩子如何安排時(shí)間，和孩子相處，使孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識(shí)不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
個(gè)性差別大，二年級(jí)是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表?yè)P(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。
溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。孩子這個(gè)時(shí)候適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字、看書、做作業(yè)等。
小學(xué)三年級(jí)：解決情緒問(wèn)題
8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從“情感外露、淺顯”不自覺的向“內(nèi)控、深刻”發(fā)展。但情緒控制能力還是有限的，需要家長(zhǎng)和老師的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)，由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來(lái)，開始產(chǎn)生不安情緒，家長(zhǎng)和老師需要及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。
溝通：孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時(shí)糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)：提升綜合能力
孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還很有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題。如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦_干擾了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，但通過(guò)正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望，同時(shí)使得綜合能力得以快速提高。
溝通：孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹立信心。留心孩子上課時(shí)的注意力問(wèn)題，以及書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。
小學(xué)五年級(jí)：自我意識(shí)發(fā)展
出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會(huì)很明顯，變聲期經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正常現(xiàn)象。心理健康教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。
溝通：這一年級(jí)階段的孩子缺乏耐性與容忍度，容易與家長(zhǎng)及朋友發(fā)生不愉快事件，家長(zhǎng)們務(wù)必關(guān)注孩子的在校情況，是他們健康學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。
預(yù)初年級(jí)：關(guān)注心理變化
學(xué)生進(jìn)入青春前期，青春期是少年向成年過(guò)渡的階段。孩子的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的正當(dāng)干涉進(jìn)行反抗抵制，情緒不穩(wěn)定。
溝通：預(yù)初年級(jí)的孩子意志力不堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子的心理變化，使他們學(xué)好的同時(shí)，有個(gè)健康的心理發(fā)展。
看見了嗎？孩子還在上小學(xué)的家長(zhǎng)們，我真羨慕你們，你們有更多的時(shí)間培養(yǎng)好自己的孩子，一定要重視早期培養(yǎng)。不要到時(shí)像我一樣后悔極了。
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