主持人：好的，那么對(duì)于廣大考生來說，確定具體的志愿學(xué)校和專業(yè)以及他們的順序是一件讓人特別頭疼的事情，其實(shí)填報(bào)志愿是有一定的規(guī)律可循的，那么站在您的角度來看，您認(rèn)為填報(bào)志愿應(yīng)該遵循什么樣的原則和步驟呢？
李金鶴：這個(gè)原則怎么說呢？我先說說總的原則，因?yàn)榫唧w的原則以后有機(jī)會(huì)咱們?cè)俳榻B。 總的原則我建議，因?yàn)橥赀@方面出現(xiàn)的問題比較多，有一些通病，這些通病我做這么幾個(gè)建議： 第一個(gè)，期望要適度，報(bào)哪個(gè)學(xué)校，報(bào)哪些學(xué)校，期望一定要適度，因?yàn)槲覀兇蠹叶加袀€(gè)，誰都想上個(gè)最好更好的學(xué)校，尤其是家長(zhǎng)在這方面表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈，所以所選定的目標(biāo)院校往往容易超出咱們考生的實(shí)力，總是高出10分、20分找學(xué)校，認(rèn)為這樣的學(xué)校才好，但是考生能去的學(xué)校都覺得這個(gè)學(xué)校不怎么好。所以這樣我建議期望要適度，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，一定要把考生的實(shí)力把握準(zhǔn)。
第二個(gè)，眼界應(yīng)該放寬。我也接觸很多考生和家長(zhǎng)，對(duì)于高考志愿限定得太死，比如說在地域上，我只到某個(gè)沿海城市或者只到北京，或者只到上海等等，這我感覺限定得太死了，地域上要放寬一些。有的對(duì)專業(yè)限定得太死，當(dāng)然了，對(duì)個(gè)別考生，專業(yè)興趣特別濃厚的這樣的個(gè)別考生，就立志一輩子就干一項(xiàng)研究或者某項(xiàng)工作的，他們的專業(yè)盡量要滿足，但是對(duì)于多數(shù)考生來說，沒有明顯的專業(yè)興趣，這就不要限制得太死，寬泛一些。
第三個(gè)，錯(cuò)誤要避免。填報(bào)高考志愿有些基本原則必須遵循，不能違反，另外填報(bào)高考志愿一些常識(shí)性的問題也不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，剛才我說的限報(bào)專業(yè)，由于身體原因明確規(guī)定哪些專業(yè)你不能報(bào)，報(bào)了也不能錄取，往年都有一些考生都會(huì)犯這些低級(jí)錯(cuò)誤，這里一定要杜絕常識(shí)性錯(cuò)誤，原則性錯(cuò)誤不能犯。
第四個(gè)，舉重若輕。高考報(bào)志愿從某種程度上來說也許關(guān)系到考生今后一輩子的發(fā)展，所以很多家長(zhǎng)就特別特別重視這個(gè)事兒，好，但是這個(gè)事兒從一定程度上重視是應(yīng)該的，但是也沒有必要把它弄得太緊張，看得好像高考這個(gè)志愿就是百分之百?zèng)Q定了他今后一輩子的發(fā)展，這沒必要。而且高考有的家長(zhǎng)和考生把這個(gè)填報(bào)志愿，就想通過填報(bào)志愿把方方面面的問題都照顧到，包括以后的就業(yè)、發(fā)展方方面面都想得很遠(yuǎn)，如果把這些東西都考慮到位，面面俱到的話，那這個(gè)志愿就沒法報(bào)了，所以要有所舍，抓住最主要的達(dá)到基本的目的就可以了。
填報(bào)高考志愿的具體步驟，應(yīng)該從這么幾個(gè)方面來走： 第一步，應(yīng)該了解并且圈定考生的興趣和愛好，首先應(yīng)該了解考生想做什么？想干什么，盡量照顧他的興趣和愛好。 第二步，應(yīng)該根據(jù)考生的興趣愛好和實(shí)力去初選目標(biāo)院校，這個(gè)可以篩選得稍微多一些，而且把它分成三個(gè)類似，第一個(gè)最想去哪些學(xué)校，第二個(gè)愿意去哪些學(xué)校，第三個(gè)我認(rèn)同哪些學(xué)校。在這個(gè)基礎(chǔ)之上應(yīng)該擬定志愿方案，志愿草案，這個(gè)志愿草案就應(yīng)該結(jié)合自己篩選的目標(biāo)院校再結(jié)合本省的各批次高考志愿方案設(shè)置的情況，把志愿草案擬定出來。這個(gè)草案擬定出來以后。 第三步，就是審定可調(diào)整的志愿方案。這一步也很關(guān)鍵，因?yàn)椴莅府吘故遣莅?，做出來以后?yīng)該和家長(zhǎng)坐在一起詳細(xì)的研討，從能否被錄取的角度，從能否有利于今后發(fā)展的角度，能否最大可能的滿足考生的興趣和愛好的這個(gè)角度去審定和調(diào)整。
而且這個(gè)審定和調(diào)整方案有一個(gè)很重要的工作要做，從頭到尾，從上到下，這個(gè)志愿方案的每一步，每一個(gè)可能錄取的結(jié)果都要逐一的進(jìn)行確認(rèn)，如果第一志愿我錄取上了這個(gè)學(xué)校，怎么樣？如果錄取不上往下應(yīng)該往哪兒走？下一步有可能被哪個(gè)院校錄取，如果錄取了這個(gè)結(jié)果認(rèn)不認(rèn)可？一直到最后，要讓所有的可能的錄取結(jié)果都要變成我們認(rèn)可的結(jié)果，這個(gè)方案才不會(huì)出現(xiàn)問題。
主持人：好的。那么我們都知道，考后填報(bào)志愿還分成兩種，一種是估分填報(bào)志愿，另外一種是知分填報(bào)志愿，就是我們所說的成績(jī)公布以后再填報(bào)志愿，這兩種填報(bào)志愿您覺得有什么樣的方法和技巧呢？
李金鶴：他們的基本方法我覺得都是一樣的，最終填報(bào)志愿我們覺得應(yīng)該是通過對(duì)考生實(shí)力和院校可能的錄取分?jǐn)?shù)進(jìn)行比對(duì)，看究竟我這個(gè)考生，這個(gè)分?jǐn)?shù)能被哪些院校錄取，進(jìn)行這樣的比對(duì)，這個(gè)比對(duì)要解決兩個(gè)問題，兩個(gè)關(guān)鍵問題，一個(gè)是考生究竟具備什么樣的實(shí)力？對(duì)于這個(gè)我提個(gè)建議，因?yàn)楝F(xiàn)在很多人都是以分?jǐn)?shù)，按照絕對(duì)分?jǐn)?shù)來說話，對(duì)考生實(shí)力，比如這個(gè)考生多少分？600分、500分，我建議用分?jǐn)?shù)線差來把握考生的實(shí)力。什么是分?jǐn)?shù)線差？假設(shè)這個(gè)考生屬于一本層次的，他能夠比一本線高出多少分，這叫相對(duì)值，而不是絕對(duì)值，不是絕對(duì)分?jǐn)?shù)，相對(duì)分?jǐn)?shù)，如果這個(gè)考生是二本的，他能夠比二本線高出多少分，依此類推，三本都是一樣，用這個(gè)指標(biāo)來把握考生的能力更科學(xué)，因?yàn)楦鱾€(gè)省每年的試卷難度不一樣，各批次的控制線每個(gè)年度也會(huì)有波動(dòng)，那么不同的年度，同一個(gè)分?jǐn)?shù)，比如今年600分和去年的600分不見得能劃等號(hào)，所以我們應(yīng)該用分?jǐn)?shù)線差來衡量考生的實(shí)力。
院?？赡茕浫》?jǐn)?shù)也應(yīng)該要衡量，比如08年一本線是530分，院校錄取分?jǐn)?shù)比530分高出多少分？這個(gè)都要做比對(duì)。這是基本的方法，其他的工作都是一些前期準(zhǔn)備工作，都是為這個(gè)比對(duì)做準(zhǔn)備的。
要說不同點(diǎn)，基本方法沒有區(qū)別，不同點(diǎn)就是在把握考生實(shí)力的時(shí)候有區(qū)別，知分填報(bào)志愿，考生的實(shí)力這個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字一分都不差，知道分?jǐn)?shù)，我考了600分，一本線520分，我高出80分，我擁有高出一本線80分的分?jǐn)?shù)線上，這是一個(gè)確定的數(shù)據(jù)。估分填報(bào)志愿，這個(gè)對(duì)考生的實(shí)力，考生所擁有的分?jǐn)?shù)線不確定，它只是一個(gè)范圍，因?yàn)闇?zhǔn)確的分?jǐn)?shù)不知道，準(zhǔn)確的一本線、二本線我也不知道，我只能根據(jù)高考的估分情況，只能根據(jù)平時(shí)模擬考試的情況來對(duì)我的實(shí)力進(jìn)行一個(gè)估判，我可能高出一本線50分到60分，它只是一個(gè)范圍，估分填報(bào)志愿這個(gè)肯定有誤差，會(huì)增加風(fēng)險(xiǎn)，所以考生一定要注意填好保底院校，以防萬一。
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