俗話說(shuō)，人有臉樹有皮。自尊心就是人的一張臉皮，是尊重自己，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，不容許別人侮辱和歧視的一種心理狀態(tài)。孩子的自尊可以看作是對(duì)自己身體、能力、表現(xiàn)等感到滿意的一種心態(tài)。孩子很容易感受外界給他們的評(píng)語(yǔ)，所以我們的教育工作之一便是維護(hù)和培養(yǎng)孩子的自尊心。美國(guó)心理學(xué)家麥克·佛朗斯說(shuō)：“人受到震動(dòng)有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經(jīng)上，有的是在道德上，然而最強(qiáng)烈的、最持久的卻是在個(gè)人的尊嚴(yán)上?！?/div>
一個(gè)人的自尊心，是來(lái)自本能的對(duì)自我心靈的保護(hù)力，是與生俱來(lái)的。教師和家長(zhǎng)，千萬(wàn)別以為孩子小，自尊心恐怕沒(méi)有長(zhǎng)成，從而忽視了孩子的自尊心。你要知道，自尊心是和孩子的身體一起成大的。尊重孩子的那稚嫩的自尊心，讓孩子從小就在人格發(fā)育上，獲得健康發(fā)展的空間，對(duì)孩子良好性格的養(yǎng)成是十分重要的。對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，自尊心受到傷害對(duì)身心的影響是難以估量的。孩子的自尊心、自信心需要家長(zhǎng)和老師去保護(hù)去尊重。如果教育者有意或者無(wú)意傷害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心靈就會(huì)受到打擊和摧殘，就會(huì)失去向善發(fā)展的動(dòng)力和精神支柱。一旦孩子的自尊心受到傷害，便會(huì)引起孩子內(nèi)心的憤怒和反抗，從而使溝通變得困難，為我們的教育平添很多阻礙。因此，尊重孩子的人格非常重要。人們常說(shuō)，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。
哪個(gè)父母都愛自己的孩子?？墒牵F(xiàn)實(shí)生活中，不注意保護(hù)孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隱私的事已司空見慣。平時(shí)孩子想和媽媽說(shuō)些話時(shí)，媽媽可能總是很不耐煩地說(shuō)：“你別煩我，我忙著呢！”“去去去，上一邊玩去，大人說(shuō)話小孩別插嘴！”“閉嘴吧，我說(shuō)不行就不行！”慢慢地，孩子變得懶得和媽媽說(shuō)話了。而當(dāng)媽媽想和孩子說(shuō)話時(shí)，又往往是帶有某種企圖，想從孩子嘴里“套話”或是帶有冷嘲暗諷的意味的語(yǔ)言，比如，“你們班這次誰(shuí)考第一呀？”“小麗是不是每天早上都起來(lái)讀英語(yǔ)課文呀？”“我可真羨慕甜甜她媽，這次甜甜又考了一百分?！甭犚宦牐@些話讓人多不舒服呀！孩子怎么可能還愿意和媽媽交流呢？真正是話不投機(jī)半句多呀！有些家長(zhǎng)，孩子有了一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)，立馬就會(huì)上綱上線，專挖孩子的痛處。說(shuō)實(shí)話，對(duì)孩子有期待并不錯(cuò)，但很少有人會(huì)隨時(shí)肯定孩子的進(jìn)步。比如孩子考70分，說(shuō)為何不考80；考了80，又說(shuō)人家孩子都考90分了；直到考了90，則會(huì)說(shuō)為何不是100分，你看看鄰居家的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，門門都100，永不滿足，從來(lái)沒(méi)有考慮到去鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。很多家長(zhǎng)，還把偷看孩子的日記、手機(jī)短信，視為理所當(dāng)然。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有那么一點(diǎn)隱情，平時(shí)不露聲色，一旦孩子出了一點(diǎn)錯(cuò)，就一股腦地把掌握的都抖出來(lái)，讓孩子無(wú)地自容。
孩子到學(xué)校里，也是這樣。老師的批評(píng)，往往挑最解氣的話說(shuō)，怎么最解氣，就怎么來(lái)。還有一些說(shuō)是比較負(fù)責(zé)任的班主任，還特意布置眼線，專門收集學(xué)生的隱情，擇機(jī)發(fā)難；有時(shí)候干脆招來(lái)家長(zhǎng)，要求一起加強(qiáng)管教。
無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，都是為了孩子好，毋庸置疑。但卻都不約而同地使用羞辱的方法。羞辱得越狠，好像就越得意。整個(gè)教育的過(guò)程，完全沒(méi)有在意孩子的自尊心，沒(méi)有人把孩子當(dāng)人來(lái)尊重。這樣下去，久而久之，一個(gè)本來(lái)不錯(cuò)的孩子，會(huì)在一片指責(zé)埋怨聲中，失去應(yīng)有的上進(jìn)心和自尊心，最終難以成才。
我班上有個(gè)學(xué)生叫汪平，是全校老師公認(rèn)的問(wèn)題少年。以前任教過(guò)的老師幾乎不敢理他了，生怕“打不了狐貍還惹一身騷”。到我班上后，我首先和他交朋友，促膝談心，讓他敢于接近你、親近你。我總覺得，和孩子談心事是了解孩子最好的途徑，是教育孩子的最好方法；接著，針對(duì)他個(gè)子高、力氣大的特點(diǎn)，我推選他做勞動(dòng)委員。每次勞動(dòng)，他都積極帶頭肯干。于是，學(xué)校的環(huán)境空前靚麗，老師們贊不絕口。我又經(jīng)常在大會(huì)小會(huì)上表?yè)P(yáng)他，他越干越有勁。讓他在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)和感悟自身的價(jià)值所在。出乎意外地，他改變了。有一次他在作文中寫道：“徐老師，你這么喜歡我，不歧視我，把我當(dāng)著人，我敬佩你?！辈恢罏槭裁矗貏e喜歡找我說(shuō)話，有事無(wú)事地跑到我的房間和我套近乎，我挺感動(dòng)。又一次，他紅著臉對(duì)我說(shuō)：“老師，我要對(duì)得住您。我要改掉以前的那些毛病，重新做人，為您爭(zhēng)光。”果然，他像變了個(gè)人似的，上課大膽發(fā)言，自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了。
所以，我總是在家長(zhǎng)會(huì)上告訴家長(zhǎng)：遇到孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，不能劈頭蓋臉地責(zé)罵，使孩子的自尊心受挫。而要以足夠的耐心，和風(fēng)細(xì)雨式的去慢慢解釋和誘導(dǎo)，讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，如何去改正；父母要尊重他，而且要小心地對(duì)待他，最好鼓勵(lì)孩子把他的想法表達(dá)出來(lái)。如果孩子不習(xí)慣和你們說(shuō)的時(shí)候，你們可以試著問(wèn)他，比如：爸爸媽媽這樣說(shuō)你，是不是讓你不高興了，是不是讓你難為情了。如果孩子表達(dá)了他的意愿，要盡量的尊重和接納。孩子自尊心的萌芽，是他們向上的內(nèi)在動(dòng)力，父母一定要細(xì)心呵護(hù)才對(duì)。因?yàn)?，“不讓做”、“不放心”?shí)際上是對(duì)孩子的不尊重，它會(huì)損傷孩子的自信心和自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，并對(duì)父母產(chǎn)生不滿情緒，甚至使雙方的關(guān)系對(duì)立起來(lái)。
父母應(yīng)該淡化對(duì)孩子做某件事的結(jié)果的關(guān)注，家長(zhǎng)沒(méi)必要事事都要表?yè)P(yáng)，少用一些情感色彩過(guò)于強(qiáng)烈的積極評(píng)價(jià)，少用一些與別人進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)；如果想鼓勵(lì)孩子，應(yīng)客觀、具體地評(píng)價(jià)孩子哪里做得好，并告訴孩子哪里還需要改進(jìn)。比如看孩子的涂色作品，可以這樣評(píng)價(jià)：“嗯，顏色沒(méi)有涂到外面，里面的空白還有點(diǎn)多，再涂滿一點(diǎn)就更好了。不過(guò)你第一次涂能涂成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了，下一次一定會(huì)涂得更好?！倍皇呛?jiǎn)單盲目地來(lái)一句“嗯，真棒！”如果孩子沒(méi)做成功某件事，可以肯定孩子做得好的一方面，并巧妙地暗示其問(wèn)題所在，幫助其找到解決方法。另外，寬容是塑造孩子自尊心的前提，人非圣賢孰能無(wú)錯(cuò)，我們大人都經(jīng)常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，更何況小孩子，要讓他建立起正確的是非觀念、樹立自信心。
其實(shí)現(xiàn)在的孩子很孤獨(dú)，在孤獨(dú)中磨礪，在孤獨(dú)中暢想，也在孤獨(dú)中擔(dān)當(dāng)。孤獨(dú)是因?yàn)槲覀儾涣私?，表面上他們是在幸福的活著，衣食無(wú)憂，可他們沒(méi)有兄弟姐妹，沒(méi)有相依的玩伴，只能獨(dú)立的行走，以他們獨(dú)到的眼光審視世間變化和名利誘惑下的人心。所以，該給他們多些理解，多些空間和尊重。父母對(duì)孩子期望高，要求嚴(yán)格，家長(zhǎng)要明白，萬(wàn)事不可能十全十美，一個(gè)不能接受失敗的孩子心理非常脆弱。任何一個(gè)孩子都有自尊心，我們要在和孩子交流的過(guò)程中，把孩子放在與自己平等的位置上，和孩子像朋友一樣相處。尊重他的人格，尊重他的自尊心。千萬(wàn)不能站在上下級(jí)關(guān)系的位置上，采取家長(zhǎng)式的作風(fēng)，動(dòng)輒發(fā)號(hào)施令。也有人說(shuō)“棍棒之下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”?？墒?，用棍棒、打罵，是一種強(qiáng)行壓制性的手段，只能讓孩子面服心不服。俗話說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，而不是打罵出來(lái)的。如果方法不當(dāng)，結(jié)果只會(huì)造成更加強(qiáng)烈的心理抵觸，將逆反心越來(lái)越擴(kuò)大。長(zhǎng)期下去，會(huì)使孩子出現(xiàn)心理扭曲，造成性格上的變異。最終，讓自己的孩子變成社會(huì)上的棄人，不僅得不到社會(huì)的尊重，還會(huì)遭致更嚴(yán)厲的懲罰。
人之初，性本善。教育的過(guò)程中，要愛護(hù)孩子的自尊心，只有像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的自尊心，才能培養(yǎng)出一個(gè)心理發(fā)育健康的孩子來(lái)。惟其如此，孩子才能天天向善，日日上進(jìn)，成為有用的人才。愛護(hù)孩子的自尊心，孩子就會(huì)聽你的。
