這是一位小學(xué)老師給我講的故事，很簡單。去年新學(xué)期開學(xué)，一年級來了一位唐氏兒，弱智，好動，口齒不清，表達(dá)不清。這樣的孩子本應(yīng)該去特教學(xué)校，我們可以拒收，在他媽媽的一再請求下，我們留了下來。班主任把他放在講臺右前方，伸手可及，所有的老師都像對待自己的孩子一樣關(guān)心他、善待他、引導(dǎo)他。通過一年的努力，他上課或坐著，或趴桌上睡覺，不亂走動，能服從老師的安排，基本融入了班集體。他的家人多次表示感謝，不明白的人會說“這有什么？”卻不知道老師們背后看了多少有關(guān)書籍，做了多少預(yù)案。
就在剛才，一個學(xué)生過來說同位不舒服，很難受。他們的班主任一面給家長打電話，一面聯(lián)系同事開車送醫(yī)院。師生之間應(yīng)該是親密無間、互相信任的。但近年來，社會上、網(wǎng)絡(luò)上，處處可以看到對老師的誤解、污蔑、攻擊，但我一直堅信，絕大多數(shù)同事不僅合格而且是優(yōu)秀的，品德敗壞甚至違法犯罪的，極少。如果有人統(tǒng)計一下各行業(yè)犯罪的比率，我相信，教育一定排在后面。
站在講臺上的每一位老師，都是捧著一顆真心，愿做鋪路石子。我們的要求其實很簡單，就是一方安靜的書桌，不為莫名其妙的評比檢查所干擾，只面對學(xué)生純真的笑靨。榮譽(yù)、職務(wù)、職稱晉升領(lǐng)域的不合理現(xiàn)象，導(dǎo)致同工不同酬、多勞不多得的客觀存在，讓人心寒。希望這些方面以后能夠公正、公開、合理、完善，老師們彼此之間自然會減少誤會、爭端、內(nèi)耗，和睦相處，把全部精力放到教書育人上。
聯(lián)系客服
