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學(xué)習(xí)|溫儒敏：核心素養(yǎng)、任務(wù)群與建構(gòu)主義

體育大單元設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索(項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視角)：以籃球傳接球和運(yùn)球組合技術(shù)為例

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)美術(shù)課堂任務(wù)驅(qū)動下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題結(jié)題綜述

大單元教學(xué)（1）：大單元究竟“大”在什么地方？

教育說||陸志平：從單篇到單元 從單元看單篇

【關(guān)注】戴曉娥︱大單元教學(xué)是學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施的基礎(chǔ)

何為大單元教學(xué)？為什么要實(shí)施大單元教學(xué)？

新課標(biāo)實(shí)施新進(jìn)展②｜落實(shí)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念的路徑與建議

整體化、情境化、任務(wù)化、深度化：大單元的特質(zhì)

以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【向?qū)＜覍W(xué)習(xí)】素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)（薛法根）

直指思維能力的培養(yǎng)，如何重構(gòu)大單元教學(xué)？

聽張老師梳理新課標(biāo)

【學(xué)思反饋】北京市昌平實(shí)驗(yàn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2023/2/1-2

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)課型設(shè)計(jì)策略有哪些？┃大單元設(shè)計(jì)┃?2023年4月14日

【學(xué)術(shù)前沿】金星丨基于緘默知識的語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以統(tǒng)編高中教材必修下冊第一單元為例

張勁·名師工作室||學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，把握課程新理念

大單元教學(xué)

蔣興超 || 閱讀教學(xué)一課多型的實(shí)踐與省思

大單元教學(xué)中驅(qū)動性問題的設(shè)計(jì)

語墨小語|雜談

單元整體設(shè)計(jì) | （一）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的“妙”與“惑”

2022.1.10

大單元設(shè)計(jì)的整體思路

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的深度解讀