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鄭州過半中職生有望"訂單培養(yǎng)" 5.6萬人免學(xué)費 河南 中國職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)

試論新時期中職教學(xué)質(zhì)量評價方法的改革

熊丙奇：要警惕職業(yè)教育走入“學(xué)歷導(dǎo)向”怪圈(2)

高職擴(kuò)招！您關(guān)心的6個問題，答案都在這里

《職業(yè)技術(shù)師范教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布

對高中教育定位的反思性追問

學(xué)業(yè)評價不看分| 案例

別了，100分！清華將用ABCD等級制取代百分制|清華學(xué)業(yè)評價改革|百分制|等級制

“素質(zhì)學(xué)分制”的構(gòu)想、實踐及探討

敲重點，事關(guān)國際認(rèn)證！

域外：不成體系的美國職業(yè)教育

中高職分段培養(yǎng)亟需解決的十個問題

職業(yè)教育“學(xué)分銀行”時代到來，高職院校如何構(gòu)建學(xué)分制？

黎明職業(yè)大學(xué)：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 專業(yè)實體”助推學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

澳大利亞職業(yè)資格框架及其啟示

“雙減”政策體系下的美育價值重估與功能再析

中職語文課程模式改革之我見

中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)評價機制的研究

【研究】高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)主要問題探究與對策

職業(yè)教育質(zhì)量評價的政策需求與制度建設(shè)

【參考】以激勵為核心，構(gòu)建我省技能人才大發(fā)展的新路徑

如何推動構(gòu)建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系？

高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)化策略