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在管理中抓優(yōu)化在務(wù)實(shí)中求高效

2008小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案

教育說||以改革的生命力燃起教育發(fā)展創(chuàng)新力——20 年基礎(chǔ)教育課程改革的濰坊實(shí)踐

北京減負(fù)實(shí)施方案的八項(xiàng)規(guī)定

重磅！本市出臺義務(wù)教育減負(fù)增效實(shí)施意見和加強(qiáng)作業(yè)管理與指導(dǎo)等措施

教師師德師風(fēng)考核表

校本教研課題應(yīng)該來源于學(xué)生

教研員視角下的區(qū)級小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制研究——以北京市五區(qū)為例

規(guī)范辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)

忻州市七一路小學(xué)開展了“提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”教學(xué)研討會(huì)

中國教育，想說愛你不容易

蒼南中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案

對當(dāng)前中小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”的幾點(diǎn)思考_

學(xué)校減負(fù)工作措施

論師德與學(xué)校安全

淺談當(dāng)前初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因及對策

學(xué)生“減負(fù)”：從教師“增負(fù)”開始

教育為什么需要第三方評價(jià)

“慕課”對基礎(chǔ)教育意味著什么？

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重愈演愈烈 “減負(fù)”的最大阻力是家長

談提高農(nóng)村中學(xué)課堂效率——轉(zhuǎn)化學(xué)困生 發(fā)展特長生

關(guān)于減負(fù)增效提高教育教學(xué)效益的思考

如何看待家長批改作業(yè)引發(fā)的“作業(yè)亂象”

輸入標(biāo)題羅通山鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)自查報(bào)告

江橋鎮(zhèn)中心學(xué)校雙減工作匯報(bào)材料

教師減負(fù)工作方案

強(qiáng)化教學(xué)管理是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)最有效的途徑

六大突出問題不容忽視

優(yōu)化教學(xué)管理 做好“減負(fù)增效”

美國歷史上的廢除家庭作業(yè)運(yùn)動(dòng)及其對我國的啟示