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胡艷：“雙減”背景下優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計初探

怎樣聽課和分析課

學(xué)生到底該不該做作業(yè)，做多少合適？

小學(xué)語文有效性課外作業(yè)設(shè)計的研究成果

試論小學(xué)英語高年級家庭作業(yè)的分層性和高效性

作業(yè)怎成“家長作業(yè)”？

作業(yè)類APP如何實現(xiàn)家庭作業(yè)“減負(fù)”？|作業(yè)|app|在線教育

課題作業(yè)—初中英語作業(yè)的新模式

多元智能理論下的小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)置

局長眼中的好老師 | 常生龍：好教師應(yīng)該是這樣的

好教師應(yīng)該是這樣的

(9)[轉(zhuǎn)載]重視學(xué)生家庭作業(yè) 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

養(yǎng)成這六種學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是真正優(yōu)秀的小學(xué)生（快告訴孩子）

小學(xué)生作業(yè)家長到底應(yīng)不應(yīng)該簽字？重慶家長怎么說

“雙減”后作業(yè)管理做好“減法”

“優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)，提高教學(xué)有效性的研究”課題中期匯報

作業(yè)布置的七條原則

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為什么越減越重？

長沙教育局：小學(xué)不得要求學(xué)生家長批改作業(yè)

家長會發(fā)言稿

關(guān)于初中過重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報告

上海有一所小學(xué)進(jìn)行了三年的實驗：使用數(shù)字化學(xué)習(xí)的班級和使用傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)的班級，哪個效果更好？

培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

關(guān)于教育的慎獨（2）

淺談《小學(xué)中年級語文家庭作業(yè)設(shè)計的趣味性》

家長學(xué)校培訓(xùn)教材

如何在做事中學(xué)習(xí)