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現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查：教師區(qū)域數(shù)量短缺

本網(wǎng)策劃：普及15年教育，農(nóng)村是關(guān)鍵

2019年中國中小學(xué)及學(xué)齡兒童入學(xué)率、升學(xué)率及中小學(xué)教育行業(yè)未來發(fā)展趨勢分析[圖]

切實(shí)解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)交通不便地區(qū)中小學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)問題

平安快樂每一天

教育部辦公廳關(guān)于近期幾起中小學(xué)安全事故的緊急通報(bào)

教育時(shí)評：春秋假是利國利民的實(shí)事好事

讓中小學(xué)生“趴睡”變“躺睡”，稱得上“最暖建議”

“學(xué)生進(jìn)城”推轉(zhuǎn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌滑動(dòng)門（談治論理·創(chuàng)新）

我國農(nóng)村新課改面臨的問題與發(fā)展走向

淺談“留守兒童”教育

教育治理背景下探索農(nóng)村中小學(xué)德育教育發(fā)展路徑

重慶農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政支出分析

鄉(xiāng)村教師斷層亟待補(bǔ)缺

從縣域均衡走向市域均衡 青島讓優(yōu)質(zhì)教育惠及城鄉(xiāng)每個(gè)角落

開學(xué)啦！新政助力教育發(fā)展

鄉(xiāng)村教改的西充樣本

云上服務(wù)構(gòu)建教育新形態(tài)

留守兒童抑郁率高 該補(bǔ)上鄉(xiāng)村教育“短板中的短板”

教育20年：崛起“洼地”

看他們?nèi)绾纹平獯蟀囝~難題

淺析學(xué)生厭學(xué)的原因及其對策2