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蹲下來,傾聽孩子的聲音

在線教研（四） | 統(tǒng)編小學(xué)語文教學(xué)問答三則

（69）作文教學(xué)公開課怎么上才好？

說課的藝術(shù)——教師“說課”競賽輔導(dǎo)講座

小學(xué)語文教學(xué)論文-思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的運用-人教版新課標

賞評融合，修改完善 ——小學(xué)高年級習(xí)作講評課教學(xué)策略探析

從實際中來：研究問題的確定

內(nèi)驅(qū)力：教師專業(yè)提升的新引擎

提高作文講評課的課堂效益

李白堅：談?wù)動谩皩W(xué)案”教學(xué)

扎實練功破繭成蝶

語文教學(xué)中的辯證法

結(jié)題報告

于永正：上課之前，我給學(xué)生準備好了100頂高帽子

小學(xué)語文課堂作文互動式教學(xué)策略的研究

提高初中語文課堂教學(xué)效率之我見

如何引導(dǎo)學(xué)生善于提問

讓教育智慧之花為語文課堂添異彩

語文教學(xué)心得

課堂教學(xué)“問題生成”三環(huán)節(jié)

淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略初探

小學(xué)語文教學(xué)中的形成性評價

習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

“去問題化”教學(xué)：一個不能忽視的問題

以課題帶動教研，以教研推動科研

課堂上的提問

高效課堂質(zhì)疑的誤區(qū)與對策

“課堂教學(xué)中的藝術(shù)性提問”心得體會

王奕標：問題導(dǎo)學(xué)策略在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用_王奕標的教育時空