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高三作文教學應該強化六大“意識”

初中語文作文教學論文

“參與式作文評改的行動研究”研究報告

讓孩子做自己的習作醫(yī)生

高中作文評改教學方法初探

農(nóng)村小學作文有效教學“三部曲”

［文章寫法］“物·意·文”作文訓練規(guī)律淺說

把作文評價的主動權還給學生

探索符合新課程理念的作文教學新思路

多主體多輪評改有助于提升學生作文素養(yǎng)

基于網(wǎng)絡環(huán)境下的習作教學

新課標下要樹立初中作文教學的課程意識

激發(fā)想象思維 提高寫作興趣

小學作文教學有效性提高

淺談習作教學的幾點體會

小學語文課程教學簡報第三期

語文教學思想在習作教學中的實施

“四注重 四提倡”——淺談小學生作文能力的培養(yǎng)

提高學生寫作水平

李紅紅：巧用信息技術，助力習作教學

小學語文習作教學

武玉華： 運用主體性，做好作文教學

做學生“心靈的使者”

作文《難忘童年》說課稿

《最喜歡的小動物》習作評改教學反思

淺談現(xiàn)代信息技術在小學語文教學中的應用

小學語文小課題研究計劃

利用教材，建立初中生寫作資料包