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課中獨(dú)步尋“花”

三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元電子教案

不寫(xiě)教案的理由

《灰雀》教學(xué)札記

上好一堂語(yǔ)文課的八個(gè)要點(diǎn)

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文課堂教學(xué)改革實(shí)踐個(gè)案

怎樣備好一堂課

于漪：為師——“站上講臺(tái)就是生命在歌唱”

備課，有沒(méi)有辦法不再成為教師的“老大難”？

聽(tīng)王敏勤教授告訴我們“怎樣聽(tīng)課、評(píng)課”

【第2050期】有“備”而來(lái)，助力“雙減”！高效優(yōu)質(zhì)，值得收藏！

第一堂語(yǔ)文課

【恒久瞬間】第一堂課

較量

一位教師的教育隨筆之《抓住孩子的思緒》

“疏”與“堵”的藝術(shù)——關(guān)于課堂問(wèn)題的思考

《荷花》教案集合15篇

魏書(shū)生打造高效課堂的九條軍規(guī)

人教版第五冊(cè)語(yǔ)文教案 1-10課 表格式

語(yǔ)文教學(xué)論文：淺談小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教育

《灰雀》教學(xué)反思

談我校周末作業(yè)的具體做法

熱點(diǎn)話題 | ?雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文“融學(xué)作業(yè)”的設(shè)計(jì)與使用

走樣的家庭作業(yè)源自老師走樣的教學(xué)

于“練點(diǎn)處”有效練筆——例談小學(xué)多元化習(xí)作教學(xué)策略

《灰雀》教學(xué)實(shí)錄

語(yǔ)文教學(xué)方法2

培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑能力的實(shí)踐和探索